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摘要：新课标的改革对小学语文的教学提出了众多要求，其中，在课堂上强调以学生为主体地位，在语文的学习中，采用任务型教学的新型教学方法，引导学生正确的学习方向，逐渐地培养学生自主学习的能力。
关键字：小学语文;任务型教学;学习兴趣;学习方向;学习能力
小学阶段的学生在学习方面，兴趣起着关键的作用，由于年龄小、心智尚未成熟，其在课上的注意力也不容易长时间集中。针对这种现象，许多教师在课堂上开始采用任务型教学法。任务型教学与语文的结合具有许多有效的应用，任务教学在于使学生完成多种多样的任务活动，有助于激发学生的学习兴趣。其次，低年级的学生还没有学习的意识，教师布置的任务可以为学生指明学习方向，提高学生的学习成绩。另外，在任务型教学活动中，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易使学生保持对学习的积极性，培养其自主学习的能力。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈任务型教学与小学语文课堂的有效结合，希望对广大教师有所帮助。
一、激發学生学习兴趣
对于小学生来说，兴趣是最好的教师。作为一名小学教师，在课上要注重激发学生的学习兴趣，当学生对这门课产生兴趣时，他才会有足够的精力去好好学习。在传统的教学方法中，课堂上是以教师为主体地位进行教学的，教师只进行教授知识，不够注重对学生兴趣的培养，导致教学效果不佳。而任务型教学法与此不同，任务型教学法是以学生为主体地位的，教师将教学过程变换成一个个任务活动，辅助学生攻克任务，学生易于对新鲜事物感到好奇而充满兴趣，所以任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，并调动学生的积极性，使全体学生主动学习，真正成为课堂的主人。
例如，在教授《跨越海峡的生命桥》这篇课文时，我在引入新课时采用了任务型教学法。首先，我利用多媒体技术让学生观察中国的地图，对学生们说：“大家一起来看这张中国版图，这里有一座美丽的城市叫做杭州，而这里是中国的宝岛台湾。它们之间不仅隔着千山万水，还隔着一座茫茫的海峡。如果在这样的两岸之间建立一座桥会怎么样呢？大家通过阅读课文来回答我刚才提出的问题。”带着这样的任务，学生们开始进行朗读课文。为了完成任务，学生们都认认真真地朗读课文。接着我向学生进行提问：“课文中的桥是用水泥钢筋建成的吗？”、“那么生命桥指的是什么呢？”等，学生们的回答都十分正确，由此看来，我布置的任务成功引起了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
二、引导课堂学习方向
教师作为学生的引导者，有责任引导学生正确的进行学习，可在传统的教学方法中，教师只注重如何提高学生学习的成绩，而忽视了学生的学习方向是否正确。面对这种情况，教师可以采用任务型教学法，该方法与语文课堂的结合有助于引导课堂学习方向。低年级的学生对学习还没有建立目标追求，而教师布置下去的任务对于学生来说就是要完成的目标，即学生接下来的学习方向。在完成任务的过程中，学生会根据任务的方向，将语言技能和语言知识结合起来，有助于培养学生综合的语言能力。
例如，在教授《桂林山水》这篇课文时，许多学生在预习时不知道该如何进行正确的预习，以为查询了生字的读音就算完成预习。为了引导学生，我在课前向学生布置了几个任务，让学生带着任务进行预习。第一：查找生字的读音，要求流利地朗读课文。第二：在文中画出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点词语。布置任务后，学生预习的目标就更加明确了，学生预习的结果直接体现在课上，并且都十分积极地参与进教学活动中。
三、培养自主学习能力
任务型教学法作为一种新型的教学方法，不仅能提高学生的学习成绩，还可以培养学生自主学习的能力，自主学习能力在学生今后高年级的学习中是十分有必要的。因此，该方法被广泛应用于教学中。在任务型教学的过程中，任务涉及面广、信息量大、有大量的双人或者小组活动要完成，每个人都有自己要完成的任务，学生通过独立思考，独自完成自己该完成的任务，才能和其他人一起完成教师的任务。这个过程有助于培养学生的自主思考能力和自主学习能力，所以任务型教学法可以更好地面向全体学生进行教学。
例如，在教授《夜莺的歌声》这篇课文时，本文是一篇讲读课文，讲述的是一个被称作“小夜莺”的孩子协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。在这堂课的教学过程中，我利用任务型教学法充分发挥了学生的主观能动性，把学习的主动权交给了学生。首先，我让学生通过查字典来认识文中的“屑、拧”等8个生字，让学生正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。接着，我让学生勾画出文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢。最后让学生自主解答课后习题。学生完成的都很出色，由此可见，任务型教学法与语文的结合可以有效培养学生的自主学习能力。
总而言之，作为一名小学语文教师，要在备课时认真了解任务教学法，分析学生的特点与学生的知识掌握程度，在课堂教学中充分发挥任务教学法带来的积极作用，利用课堂上能够使用的教学资源，使任务型教学法在语文课堂上有效结合。
参考文献：
[1]李克军.对任务型教学在小学语文教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（13）
[2]高文福.任务型教学在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（21）
关键字：小学语文;任务型教学;学习兴趣;学习方向;学习能力
小学阶段的学生在学习方面，兴趣起着关键的作用，由于年龄小、心智尚未成熟，其在课上的注意力也不容易长时间集中。针对这种现象，许多教师在课堂上开始采用任务型教学法。任务型教学与语文的结合具有许多有效的应用，任务教学在于使学生完成多种多样的任务活动，有助于激发学生的学习兴趣。其次，低年级的学生还没有学习的意识，教师布置的任务可以为学生指明学习方向，提高学生的学习成绩。另外，在任务型教学活动中，每个学生都有独立思考、积极参与的机会，易使学生保持对学习的积极性，培养其自主学习的能力。基于此笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈任务型教学与小学语文课堂的有效结合，希望对广大教师有所帮助。
一、激發学生学习兴趣
对于小学生来说，兴趣是最好的教师。作为一名小学教师，在课上要注重激发学生的学习兴趣，当学生对这门课产生兴趣时，他才会有足够的精力去好好学习。在传统的教学方法中，课堂上是以教师为主体地位进行教学的，教师只进行教授知识，不够注重对学生兴趣的培养，导致教学效果不佳。而任务型教学法与此不同，任务型教学法是以学生为主体地位的，教师将教学过程变换成一个个任务活动，辅助学生攻克任务，学生易于对新鲜事物感到好奇而充满兴趣，所以任务型教学法能够激发学生的学习兴趣，并调动学生的积极性，使全体学生主动学习，真正成为课堂的主人。
例如，在教授《跨越海峡的生命桥》这篇课文时，我在引入新课时采用了任务型教学法。首先，我利用多媒体技术让学生观察中国的地图，对学生们说：“大家一起来看这张中国版图，这里有一座美丽的城市叫做杭州，而这里是中国的宝岛台湾。它们之间不仅隔着千山万水，还隔着一座茫茫的海峡。如果在这样的两岸之间建立一座桥会怎么样呢？大家通过阅读课文来回答我刚才提出的问题。”带着这样的任务，学生们开始进行朗读课文。为了完成任务，学生们都认认真真地朗读课文。接着我向学生进行提问：“课文中的桥是用水泥钢筋建成的吗？”、“那么生命桥指的是什么呢？”等，学生们的回答都十分正确，由此看来，我布置的任务成功引起了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
二、引导课堂学习方向
教师作为学生的引导者，有责任引导学生正确的进行学习，可在传统的教学方法中，教师只注重如何提高学生学习的成绩，而忽视了学生的学习方向是否正确。面对这种情况，教师可以采用任务型教学法，该方法与语文课堂的结合有助于引导课堂学习方向。低年级的学生对学习还没有建立目标追求，而教师布置下去的任务对于学生来说就是要完成的目标，即学生接下来的学习方向。在完成任务的过程中，学生会根据任务的方向，将语言技能和语言知识结合起来，有助于培养学生综合的语言能力。
例如，在教授《桂林山水》这篇课文时，许多学生在预习时不知道该如何进行正确的预习，以为查询了生字的读音就算完成预习。为了引导学生，我在课前向学生布置了几个任务，让学生带着任务进行预习。第一：查找生字的读音，要求流利地朗读课文。第二：在文中画出表示漓江水“静、清、绿”和桂林山“奇、秀、险”的特点词语。布置任务后，学生预习的目标就更加明确了，学生预习的结果直接体现在课上，并且都十分积极地参与进教学活动中。
三、培养自主学习能力
任务型教学法作为一种新型的教学方法，不仅能提高学生的学习成绩，还可以培养学生自主学习的能力，自主学习能力在学生今后高年级的学习中是十分有必要的。因此，该方法被广泛应用于教学中。在任务型教学的过程中，任务涉及面广、信息量大、有大量的双人或者小组活动要完成，每个人都有自己要完成的任务，学生通过独立思考，独自完成自己该完成的任务，才能和其他人一起完成教师的任务。这个过程有助于培养学生的自主思考能力和自主学习能力，所以任务型教学法可以更好地面向全体学生进行教学。
例如，在教授《夜莺的歌声》这篇课文时，本文是一篇讲读课文，讲述的是一个被称作“小夜莺”的孩子协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事，课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢和爱国主义精神。在这堂课的教学过程中，我利用任务型教学法充分发挥了学生的主观能动性，把学习的主动权交给了学生。首先，我让学生通过查字典来认识文中的“屑、拧”等8个生字，让学生正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。接着，我让学生勾画出文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢。最后让学生自主解答课后习题。学生完成的都很出色，由此可见，任务型教学法与语文的结合可以有效培养学生的自主学习能力。
总而言之，作为一名小学语文教师，要在备课时认真了解任务教学法，分析学生的特点与学生的知识掌握程度，在课堂教学中充分发挥任务教学法带来的积极作用，利用课堂上能够使用的教学资源，使任务型教学法在语文课堂上有效结合。
参考文献：
[1]李克军.对任务型教学在小学语文教学中的应用研究[J].课程教育研究，2018（13）
[2]高文福.任务型教学在小学语文教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（21）