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摘 要： 企业文化在技职教育中的渗透可以提高学生对企业文化的认知与熟悉程度，缩短毕业生适应岗位的时间。技职生在校期间就对企业文化有了解，可以让他们明确学习的目标，端正学习态度，有利于促进教学质量的提高。
关键词： 企业文化；技职教育；重要性
在网上和一些以前教过的毕业生聊天时，常常听到他们谈及对目前的工作感觉有些难以适应，大多不是因为专业知识方面的欠缺，而是对企业的环境、运作等感觉不适应，甚至有些学生因为在企业受挫了，毕业好几年还没找准自己的位置，没有发展的目标。这说明毕业生对现代企业文化知之甚少，难以很快融入新的企业环境。毕业生与用人单位之间磨合阵痛的供需矛盾已成为当前技职院校人才培养的突出问题。
一、企业文化简介
企业文化是20世纪七八十年代日本经济冲击美国，美国人为此研究日本企业管理经验提出的一个管理范畴的概念。研究发现：一个企业成功的奥秘不是技术、设备等因素，而是一种无形的东西在起作用，它就是企业文化。企业文化是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力。它的核心是企业的精神和价值观，是企业员工的凝聚力和向心力。
二、企业文化在技职教育中的重要性
我国的职业教育是在计划体制下发展起来的，虽然起步晚，但已有二十多年的历史，它为企业输送了大量的一线应用型人才，为我国经济的迅猛发展起了极大的推动作用。近年来，企业对人才提出了更高的要求，要求学生可以快速完成从“技职学生”到“企业员工”的角色转换，快速融入到新的企业环境中。为此，在校生应该多了解一些相关企业的情况，了解企业对于人才的需求和运作情况，以尽快地使自己适合企业的要求，融合到这些企业的大家庭中。而对学生进行“企业文化”教育是转变学生思维，使技职院校的毕业生符合当前社会与现代企业的要求，使职业教育与社会需求、行业需要、企业要求相适应的最佳途径。由此可见，企业文化在技职教育中有着举足轻重的作用。首先，企业文化在技职教育中的渗透可以提高学生对企业文化的认知与熟悉程度，缩短毕业生适应岗位的时间。其次，技职生在校期间就对企业文化有了解，可以让他们明确学习的目标，端正学习态度，有利于促进教学质量的提高。再次，技职院校对学生进行企业文化的教育，体现了职业教育的特色，有利于技职教育的长足发展。最后，企业也希望应届毕业生很快融入企业，职业院校开展的企业文化教育无疑可以减少企业在人才培养方面的时间和成本。
三、技职毕业生对企业文化的认知调查及结果分析
鉴于企业文化对技职学生（特别是毕业生）适应企业需求的重要性以及技职毕业生掌握企业文化后对企业本身发展的重要性，如何提高学生对企业文化的认知与熟悉程度，是需要重视的问题。我们对江西旅游商贸职业学院2009级50名毕业生进行了调查，大致情况是：同学们对企业文化有认知的不超过15%（其中，认为企业文化对自身和企业有重要意义的不到10%），有些许了解的约为30%，其他的基本不知企业文化为何物。在后续像关于企业文化习得的途径、企业发展的核心影响因素、企业文化对专业课程学习的影响以及企业对毕业生的要求等这些问题，同学们大多是凭感觉判断，并没有一个清晰的认识。由于本人自身水平有限，加上调查对象的局限性，这个结果不能作为我国技职毕业生对企业文化认知情况的权威数据，但它反馈了一个信息给我们：职业院校的学生对企业文化的认知确实非常欠缺。这主要有以下几方面的原因：
1. 当代大背景
虽然社会和企业都对技职毕业生提出了更高的要求，但由于职业教育发展的政策、法规落实尚不到位，行业企业参与职业学校的教育教学管理仍不充分，这让技职生在获取企业文化方面的信息通道遇阻；同时很多企业虽然意识到学生学好企业文化对将来适应工作岗位的重要性，但由于没有健全的制度保障，很多的企业不愿做企业文化学习的培训基地，这就让技职生在体验企业文化方面的实践环节遇阻。
2. 技职院校和教师方面
我国的技职院校更多的是重视学生的质量教育、技能培训，在其教学制度和考核目标的指导下，教师迫于完成教学任务的压力和教学质量指标的评估，更多的是向学生灌输专业知识和实践技能。这些固然重要，但忽略了对学生的社会能力的培养。教师在课堂之上给学生谈及社会适应性、企业需求性的寥寥无几。加上很多教师本身是从学校到学校，缺乏企业、行业的工作经历，即使说到也是泛泛而谈，没有行业的针对性和典型性。根据调查，职院在校生普遍认为，他们了解企业的主要途径是书刊、网络和打工等。这说明当前的教学工作并没有为学生认识和了解企业文化发挥应有的作用。
3. 学生方面
技职教育刚刚出现阶段，学生没有很好的文化基础和认真的学习态度是很难进入理想的职业院校的。加上它的出现是在社会对技职人才的大力需求下产生的，虽然那时的学生也谈不上对“企业文化”有多少认识，因为那时“企业文化”一词也才刚刚引入中国，甚至不被很多企业看重，但大多数学生有明确的学习目标以及对将来要从事的职业的主动了解意识。近几年，技职教育在招生的巨大压力之下，降低录取标准，有的学校甚至只要学生愿意，就可以免试入学，这造成了技职生源在素质方面的大大降低。学生的学习积极性和主动性差，如何顺利地完成基本的学习任务都成了困难的事情，更谈不上有兴趣关心将来的就业。有一部分同学把学习当成完成家长的任务，不但学习懒散，对将来步入社会、融入企业以及如何适应工作岗位更是一无所知，也不在乎。
四、弊端及解决办法
技职毕业生对企业文化的不了解、不熟悉，产生了多方面的弊端：首先，技职毕业生面对全新的环境和企业文化，因为不适应而阻碍了他的进一步发展，很多的毕业生刚参加工作就出现迷茫、跳槽等现象。其次，毕业生要花较多的时间来熟悉企业文化，适应工作环境，这无疑增长了毕业生适应岗位的时间，用人单位也认为应届毕业生难以很快融入企业，更愿意招聘具有一定工作经历的人才，这对企业和毕业生双方都非常不利。
要改变这种不适应，就要求技职院校不仅要在知识和技能上与企业“零距离”对接，而且要在校园文化与企业文化上“零距离”对接，要让学生逐渐了解、熟悉、认同企业文化，并形成相应的职业素质。根据企业对技职人才培养的要求，技职院校可从以下几方面来实施企业文化教育。
1. 在专业课教学中渗透企业文化
教师可以根据实际需要，在专业课的讲解过程中向学生介绍相关的企业、行业知识和现状，提高学生对企业文化的认知程度，激发学生对未来工作的向往，使专业设置与企业和社会同步。
2. 开发企业文化教育课程
重视课程改革，积极探索在课程教学中渗透现代企业文化及职业伦理教育的新模式。技职教师在加强学生企业文化教育中应当发挥重要作用，可以通过积极开展一系列活动培养学生的企业文化素养，也可通过必修课、选修课等途径向学生介绍企业文化理论知识，使学生理解企业的本质及内涵。我们现在就开设了与本专业对口的《企业文化价值》课程的选修课。反过来，企业文化课的学习也可以为学生专业课的学习做指导。
3. 依托实训基地，建立职院的企业文化模拟系统
职业院校可以根据自身情况，充分利用现有的教师、场地、设备等资源，建立企业文化模拟系统，在实训教学过程中加强学生在校实训时对企业文化的体验与熏陶。这样，能让每一个学生亲身感受和认识企业文化，增强他们对职业岗位的适应能力，为培养合格的职业人才创造优良的环境。
4. 开展校企合作、顶岗实习
目前，校企合作已被公认为是技职教育的有效途径，而学校文化与企业文化的互相渗透、互相吸纳则是校企合作的高层次追求。职业院校要切实抓好这一环节，加强学生对企业文化内涵的体验，让学生在真实的职业环境中感受企业文化，以达到校园文化与企业文化接轨。
参考文献：
[1]余建青.高职院校深入实践校企合作人才培养模式的探讨[J].
职业时空,2011(3).
[2]韩卫宏.企业文化·职业素养(中职中专职业素质教育规划教材)
[M].北京:机械工业出版社,2010.
（1.江西旅游商贸职业学院；
2.南昌矿山机械厂；
3.江西电子商务学校）
关键词： 企业文化；技职教育；重要性
在网上和一些以前教过的毕业生聊天时，常常听到他们谈及对目前的工作感觉有些难以适应，大多不是因为专业知识方面的欠缺，而是对企业的环境、运作等感觉不适应，甚至有些学生因为在企业受挫了，毕业好几年还没找准自己的位置，没有发展的目标。这说明毕业生对现代企业文化知之甚少，难以很快融入新的企业环境。毕业生与用人单位之间磨合阵痛的供需矛盾已成为当前技职院校人才培养的突出问题。
一、企业文化简介
企业文化是20世纪七八十年代日本经济冲击美国，美国人为此研究日本企业管理经验提出的一个管理范畴的概念。研究发现：一个企业成功的奥秘不是技术、设备等因素，而是一种无形的东西在起作用，它就是企业文化。企业文化是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力。它的核心是企业的精神和价值观，是企业员工的凝聚力和向心力。
二、企业文化在技职教育中的重要性
我国的职业教育是在计划体制下发展起来的，虽然起步晚，但已有二十多年的历史，它为企业输送了大量的一线应用型人才，为我国经济的迅猛发展起了极大的推动作用。近年来，企业对人才提出了更高的要求，要求学生可以快速完成从“技职学生”到“企业员工”的角色转换，快速融入到新的企业环境中。为此，在校生应该多了解一些相关企业的情况，了解企业对于人才的需求和运作情况，以尽快地使自己适合企业的要求，融合到这些企业的大家庭中。而对学生进行“企业文化”教育是转变学生思维，使技职院校的毕业生符合当前社会与现代企业的要求，使职业教育与社会需求、行业需要、企业要求相适应的最佳途径。由此可见，企业文化在技职教育中有着举足轻重的作用。首先，企业文化在技职教育中的渗透可以提高学生对企业文化的认知与熟悉程度，缩短毕业生适应岗位的时间。其次，技职生在校期间就对企业文化有了解，可以让他们明确学习的目标，端正学习态度，有利于促进教学质量的提高。再次，技职院校对学生进行企业文化的教育，体现了职业教育的特色，有利于技职教育的长足发展。最后，企业也希望应届毕业生很快融入企业，职业院校开展的企业文化教育无疑可以减少企业在人才培养方面的时间和成本。
三、技职毕业生对企业文化的认知调查及结果分析
鉴于企业文化对技职学生（特别是毕业生）适应企业需求的重要性以及技职毕业生掌握企业文化后对企业本身发展的重要性，如何提高学生对企业文化的认知与熟悉程度，是需要重视的问题。我们对江西旅游商贸职业学院2009级50名毕业生进行了调查，大致情况是：同学们对企业文化有认知的不超过15%（其中，认为企业文化对自身和企业有重要意义的不到10%），有些许了解的约为30%，其他的基本不知企业文化为何物。在后续像关于企业文化习得的途径、企业发展的核心影响因素、企业文化对专业课程学习的影响以及企业对毕业生的要求等这些问题，同学们大多是凭感觉判断，并没有一个清晰的认识。由于本人自身水平有限，加上调查对象的局限性，这个结果不能作为我国技职毕业生对企业文化认知情况的权威数据，但它反馈了一个信息给我们：职业院校的学生对企业文化的认知确实非常欠缺。这主要有以下几方面的原因：
1. 当代大背景
虽然社会和企业都对技职毕业生提出了更高的要求，但由于职业教育发展的政策、法规落实尚不到位，行业企业参与职业学校的教育教学管理仍不充分，这让技职生在获取企业文化方面的信息通道遇阻；同时很多企业虽然意识到学生学好企业文化对将来适应工作岗位的重要性，但由于没有健全的制度保障，很多的企业不愿做企业文化学习的培训基地，这就让技职生在体验企业文化方面的实践环节遇阻。
2. 技职院校和教师方面
我国的技职院校更多的是重视学生的质量教育、技能培训，在其教学制度和考核目标的指导下，教师迫于完成教学任务的压力和教学质量指标的评估，更多的是向学生灌输专业知识和实践技能。这些固然重要，但忽略了对学生的社会能力的培养。教师在课堂之上给学生谈及社会适应性、企业需求性的寥寥无几。加上很多教师本身是从学校到学校，缺乏企业、行业的工作经历，即使说到也是泛泛而谈，没有行业的针对性和典型性。根据调查，职院在校生普遍认为，他们了解企业的主要途径是书刊、网络和打工等。这说明当前的教学工作并没有为学生认识和了解企业文化发挥应有的作用。
3. 学生方面
技职教育刚刚出现阶段，学生没有很好的文化基础和认真的学习态度是很难进入理想的职业院校的。加上它的出现是在社会对技职人才的大力需求下产生的，虽然那时的学生也谈不上对“企业文化”有多少认识，因为那时“企业文化”一词也才刚刚引入中国，甚至不被很多企业看重，但大多数学生有明确的学习目标以及对将来要从事的职业的主动了解意识。近几年，技职教育在招生的巨大压力之下，降低录取标准，有的学校甚至只要学生愿意，就可以免试入学，这造成了技职生源在素质方面的大大降低。学生的学习积极性和主动性差，如何顺利地完成基本的学习任务都成了困难的事情，更谈不上有兴趣关心将来的就业。有一部分同学把学习当成完成家长的任务，不但学习懒散，对将来步入社会、融入企业以及如何适应工作岗位更是一无所知，也不在乎。
四、弊端及解决办法
技职毕业生对企业文化的不了解、不熟悉，产生了多方面的弊端：首先，技职毕业生面对全新的环境和企业文化，因为不适应而阻碍了他的进一步发展，很多的毕业生刚参加工作就出现迷茫、跳槽等现象。其次，毕业生要花较多的时间来熟悉企业文化，适应工作环境，这无疑增长了毕业生适应岗位的时间，用人单位也认为应届毕业生难以很快融入企业，更愿意招聘具有一定工作经历的人才，这对企业和毕业生双方都非常不利。
要改变这种不适应，就要求技职院校不仅要在知识和技能上与企业“零距离”对接，而且要在校园文化与企业文化上“零距离”对接，要让学生逐渐了解、熟悉、认同企业文化，并形成相应的职业素质。根据企业对技职人才培养的要求，技职院校可从以下几方面来实施企业文化教育。
1. 在专业课教学中渗透企业文化
教师可以根据实际需要，在专业课的讲解过程中向学生介绍相关的企业、行业知识和现状，提高学生对企业文化的认知程度，激发学生对未来工作的向往，使专业设置与企业和社会同步。
2. 开发企业文化教育课程
重视课程改革，积极探索在课程教学中渗透现代企业文化及职业伦理教育的新模式。技职教师在加强学生企业文化教育中应当发挥重要作用，可以通过积极开展一系列活动培养学生的企业文化素养，也可通过必修课、选修课等途径向学生介绍企业文化理论知识，使学生理解企业的本质及内涵。我们现在就开设了与本专业对口的《企业文化价值》课程的选修课。反过来，企业文化课的学习也可以为学生专业课的学习做指导。
3. 依托实训基地，建立职院的企业文化模拟系统
职业院校可以根据自身情况，充分利用现有的教师、场地、设备等资源，建立企业文化模拟系统，在实训教学过程中加强学生在校实训时对企业文化的体验与熏陶。这样，能让每一个学生亲身感受和认识企业文化，增强他们对职业岗位的适应能力，为培养合格的职业人才创造优良的环境。
4. 开展校企合作、顶岗实习
目前，校企合作已被公认为是技职教育的有效途径，而学校文化与企业文化的互相渗透、互相吸纳则是校企合作的高层次追求。职业院校要切实抓好这一环节，加强学生对企业文化内涵的体验，让学生在真实的职业环境中感受企业文化，以达到校园文化与企业文化接轨。
参考文献：
[1]余建青.高职院校深入实践校企合作人才培养模式的探讨[J].
职业时空,2011(3).
[2]韩卫宏.企业文化·职业素养(中职中专职业素质教育规划教材)
[M].北京:机械工业出版社,2010.
（1.江西旅游商贸职业学院；
2.南昌矿山机械厂；
3.江西电子商务学校）