【摘 要】
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进入小学数学高段的教学后,碰到越来越多这样如下的问题:“老师,我课堂上都听明白,可是一做题目,就不会了”、“老师,数学好难啊,老是些题目,也很没意思呐”、“老师,这些我
【机 构】
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四川省喜德县城关小学 四川喜德 616750
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进入小学数学高段的教学后,碰到越来越多这样如下的问题:“老师,我课堂上都听明白,可是一做题目,就不会了”、“老师,数学好难啊,老是些题目,也很没意思呐”、“老师,这些我都会的呐,就是粗心,我也没办法啊”.面对不同层次学生,异曲同工式的本质表现,我强烈意识到,我们的学生普遍存在反思能力淡薄的现象,遇到难题,他们会停滞不前,不懂得去思考.题目好难,难在什么地方呢?课堂上的知识迁移到“面目全非”的题目上后,为什么就没思路去解决了呢?又是为什么总是会粗心大意呢?那么,怎么在教学中解决上述问题呢?一个有效的方法就是让学生写数学日记.
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