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【摘要】随着时代的发展，教育领域也发生了很大的变化，教学的形式与内容都与过去有所区别。其中比较显著的两个特征，一个是对德育工作的重视，另一个则是对互联网技术更加广泛和深入的应用。高中生正处于人生观、世界观和价值观的成型期，对互联网又比较熟悉，如果能够将德育和互联网结合起来，能够起到很好的效果，為高中德育工作打开新的局面。以下从丰富德育资源，构建德育平台和提升家校合力三个方面，展开互联网背景下高中班主任德育开展策略的相关讨论，以供参考。
【关键词】互联网背景;高中班主任;有效德育策略
目前，互联网已经成为了重要的教育工具之一，能够给高中班主任的德育工作提供极大的便利。众所周知，高中是学生人生的一个重要阶段，学生此时不仅正处于青春期，而且还要面对高考的压力，心理和情绪的波动都会比较大，容易受到外部环境的影响。如果德育工作不够到位，不能帮助学生有效抵御不良信息，必然给高中生的成长发展带来较大的负面影响，学生可能会在不良信息及较大压力的影响下出现道德的滑坡或者做出不理智的行为。高中班主任对此必须予以重视，并结合高中生比较容易接受的互联网提升德育质量。
一、利用互联网丰富德育资源
互联网上有大量的德育资源，其形式和内容的丰富程度都不是传统的德育工作所能企及的。高中班主任应该学会如何充分利用这些德育资源，进行科学合理的整合并呈现给学生，通过这些新颖的资源来引起学生内心的触动，激发学生参与德育的兴趣，切实提升学生的道德水平，增强并巩固学生明辨是非的能力。不过，这并不意味着高中班主任可以随意取用互联网上的资源，必须考虑到高中生的能力水平、接受程度和兴趣爱好，否则就是另一种形式的“灌输式”教学，学生仍然只能接受不喜欢的德育形式，难以发挥出互联网资源的作用。
例如，很多高中班主任发现，当代高中生有不少是独生子女，又成长在经济快速发展，人民群众物质生活水平不断提高的时代，存在较为普遍的自信心理和行为，缺少与他人的共情能力。而当前有不少各种形式的信息内容都在强调所谓的“个性”，进一步加剧了这种情况。针对这种情况，“说教式”德育很难起到作用。而另一方面，高中生从追求成人独立的本能出发，会主动关心一些时事新闻，教师应该抓住这一特征，选择围绕时事新闻的各种互联网信息资源，引导学生注意到这些新闻中那些无私奉献的人们，进行德育的有效渗透。
二、利用互联网构建德育平台
上文提到，高中生面临着较大的压力，还需要处理青春期带给他们的一些特殊问题，这些都会成为影响高中生道德水平的因素。高中班主任可以进行德育渗透，但不可能从根本上解决学生面临的青春期和学习压力等问题，也无法全天候地指导学生。为了在高中生有需要的时候及时做出回应，满足高中生的需求，同时也是为了巩固德育的效果，高中班主任应积极争取学校的支持，构建互联网德育平台，推动学生在平台上展开自主学习或与他人展开积极向上，生动有趣的沟通。
例如，德育平台上可以划分为多个板块，有学校教职人员和学生共同负责，同时又有所侧重。比如兴趣爱好等板块，可以交给学生负责，教职人员负责审核;其他重要内容的发布等则由教职人员负责，学生有权利提出意见建议。高中班主任要在其中起到重要作用，比如兼任某个板块的负责任及学生负责板块的审核人。每天推送的内容要经过精心的设计和挑选，并根据学生的意见建议及时调整;学生提出的某些困惑不解乃至各种难题，在发现之后一定要及时回应和处理，必要的时候单独沟通，当面对话，消灭问题进一步发展的可能。
三、利用互联网提升家校合力
对高中生的德育工作不能仅仅依靠班主任，学生的家庭也发挥着重要影响。家长的某些错误言论或行为，会引起学生的抵触，乃至进一步发展为家庭冲突，会让学校的德育工作效果大打折扣。所以，家校合力一直是高中德育工作的重要关注点之一。但是，高中生的家长往往是社会的主力军，平时比较繁忙，家校沟通不畅，合力不强。而在互联网时代，则可以帮助高中班主任和学生家长建立起更加紧密的联系，采用更方便快捷的合作方式与途径来打破时空的限制，从而提升家校合力，促进学生在道德领域的成长进步。
在这方面，建立家校沟通微信群或钉钉群等只是最初级的手段，更加重要的是对这些互联网技术产品的正确应用。高中班主任应每天向家长反映学生在校时的表现，包括道德表现。如果没有比较大的变化等值得提到的内容，可以简单概括一下，但不要忽略不谈，以免给家长造成“德育不重要”的暗示。另外，要与家长沟通好，适时通过互联网召开家长会或学习活动，提升家长对学生道德水平的重视及家庭教育能力。在高中班主任或家长有德育方面的需要的时候，都应及时通过互联网进行联系并加以落实，不能久拖不决或置之不理。
总之，高中班主任对高中生的身心健康成长有着重要的影响。希望广大同仁能够认识到德育在其中的重要性，切实肩负起自己的责任，积极应用互联网等先进技术手段，提升德育效果，为国家社会培养出更多德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]詹益仕.互联网时代高中班主任德育工作现状与策略[J].高考，2020（35）：87+89.
[2]赵丽.互联网时代高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育信息化论坛，2019，3（09）：285.
【关键词】互联网背景;高中班主任;有效德育策略
目前，互联网已经成为了重要的教育工具之一，能够给高中班主任的德育工作提供极大的便利。众所周知，高中是学生人生的一个重要阶段，学生此时不仅正处于青春期，而且还要面对高考的压力，心理和情绪的波动都会比较大，容易受到外部环境的影响。如果德育工作不够到位，不能帮助学生有效抵御不良信息，必然给高中生的成长发展带来较大的负面影响，学生可能会在不良信息及较大压力的影响下出现道德的滑坡或者做出不理智的行为。高中班主任对此必须予以重视，并结合高中生比较容易接受的互联网提升德育质量。
一、利用互联网丰富德育资源
互联网上有大量的德育资源，其形式和内容的丰富程度都不是传统的德育工作所能企及的。高中班主任应该学会如何充分利用这些德育资源，进行科学合理的整合并呈现给学生，通过这些新颖的资源来引起学生内心的触动，激发学生参与德育的兴趣，切实提升学生的道德水平，增强并巩固学生明辨是非的能力。不过，这并不意味着高中班主任可以随意取用互联网上的资源，必须考虑到高中生的能力水平、接受程度和兴趣爱好，否则就是另一种形式的“灌输式”教学，学生仍然只能接受不喜欢的德育形式，难以发挥出互联网资源的作用。
例如，很多高中班主任发现，当代高中生有不少是独生子女，又成长在经济快速发展，人民群众物质生活水平不断提高的时代，存在较为普遍的自信心理和行为，缺少与他人的共情能力。而当前有不少各种形式的信息内容都在强调所谓的“个性”，进一步加剧了这种情况。针对这种情况，“说教式”德育很难起到作用。而另一方面，高中生从追求成人独立的本能出发，会主动关心一些时事新闻，教师应该抓住这一特征，选择围绕时事新闻的各种互联网信息资源，引导学生注意到这些新闻中那些无私奉献的人们，进行德育的有效渗透。
二、利用互联网构建德育平台
上文提到，高中生面临着较大的压力，还需要处理青春期带给他们的一些特殊问题，这些都会成为影响高中生道德水平的因素。高中班主任可以进行德育渗透，但不可能从根本上解决学生面临的青春期和学习压力等问题，也无法全天候地指导学生。为了在高中生有需要的时候及时做出回应，满足高中生的需求，同时也是为了巩固德育的效果，高中班主任应积极争取学校的支持，构建互联网德育平台，推动学生在平台上展开自主学习或与他人展开积极向上，生动有趣的沟通。
例如，德育平台上可以划分为多个板块，有学校教职人员和学生共同负责，同时又有所侧重。比如兴趣爱好等板块，可以交给学生负责，教职人员负责审核;其他重要内容的发布等则由教职人员负责，学生有权利提出意见建议。高中班主任要在其中起到重要作用，比如兼任某个板块的负责任及学生负责板块的审核人。每天推送的内容要经过精心的设计和挑选，并根据学生的意见建议及时调整;学生提出的某些困惑不解乃至各种难题，在发现之后一定要及时回应和处理，必要的时候单独沟通，当面对话，消灭问题进一步发展的可能。
三、利用互联网提升家校合力
对高中生的德育工作不能仅仅依靠班主任，学生的家庭也发挥着重要影响。家长的某些错误言论或行为，会引起学生的抵触，乃至进一步发展为家庭冲突，会让学校的德育工作效果大打折扣。所以，家校合力一直是高中德育工作的重要关注点之一。但是，高中生的家长往往是社会的主力军，平时比较繁忙，家校沟通不畅，合力不强。而在互联网时代，则可以帮助高中班主任和学生家长建立起更加紧密的联系，采用更方便快捷的合作方式与途径来打破时空的限制，从而提升家校合力，促进学生在道德领域的成长进步。
在这方面，建立家校沟通微信群或钉钉群等只是最初级的手段，更加重要的是对这些互联网技术产品的正确应用。高中班主任应每天向家长反映学生在校时的表现，包括道德表现。如果没有比较大的变化等值得提到的内容，可以简单概括一下，但不要忽略不谈，以免给家长造成“德育不重要”的暗示。另外，要与家长沟通好，适时通过互联网召开家长会或学习活动，提升家长对学生道德水平的重视及家庭教育能力。在高中班主任或家长有德育方面的需要的时候，都应及时通过互联网进行联系并加以落实，不能久拖不决或置之不理。
总之，高中班主任对高中生的身心健康成长有着重要的影响。希望广大同仁能够认识到德育在其中的重要性，切实肩负起自己的责任，积极应用互联网等先进技术手段，提升德育效果，为国家社会培养出更多德才兼备的优秀人才。
参考文献：
[1]詹益仕.互联网时代高中班主任德育工作现状与策略[J].高考，2020（35）：87+89.
[2]赵丽.互联网时代高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育信息化论坛，2019，3（09）：285.