【摘 要】
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目的观察有创呼吸机治疗急性重度CO中毒患者疗效及体会。方法对有创呼吸机治疗6例急性重度CO中毒合并呼吸衰竭患者的临床资料进行回顾性分析。结果经过呼吸机治疗后,患者碳氧
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目的观察有创呼吸机治疗急性重度CO中毒患者疗效及体会。方法对有创呼吸机治疗6例急性重度CO中毒合并呼吸衰竭患者的临床资料进行回顾性分析。结果经过呼吸机治疗后,患者碳氧血红蛋白（COHb）下降至30%以下,血气分析Pa O2上升至100mm Hg以上,6例均治愈出院。结论有创呼吸机治疗急性重度CO中毒合并呼吸衰竭,能迅速纠正患者低氧血症,提高动脉血氧分压,促进COHb分离,降低死亡率,改善预后。
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新一轮的课程改革。真可谓轰轰烈烈。尊重学生个性化，让学生自主学习。这种理念已越来越受到老师的欢迎。学生是学习的主人。课堂上学生是主体，老师是主导，学生的自主学习得到了充分的体现。 然而不少教师却淡化了课改的另一面。即学生也是作业的主人。时至今日，依然是统一的作业内容，一成不变的作业形式。长长的作业时间压倒了众多的学生，甚至优生。因此我们听得最多的便是“老师布置的作业……”那他们自己的作业呢?想想
小学数学新课程改革需要回归数学教学本色，本色课堂也脱离不了创新，怎样才能使这两者自然结合，这是值得探索的一个问题。笔者试对以上问题进行了思考，并提出了自己的观点。 一、回归本色是为了追寻“有效” 1．学科本色与有效性 老师要从数学学科本色角度组织40分钟的课堂教学。例如《圆的认识》一课，其中有很重要的数学基本元素，其实在现实生活中我们看到的大多是圆形物体。教材有一句话很重要：圆与我们
目的回顾本院小儿气管支气管异物取出术前、术中、术后各环节的关键措施,总结经验,提高手术安全性,降低死亡率。方法全麻下行小儿气管支气管异物取出术272例,术中密切关注心
作为一名语文教师，我清晰地看到目前课堂教学仍没有摆脱这样的状况：教师滔滔不绝地讲，学生死气沉沉地听；教师零零碎碎地问，学生断断续续地答；教师接二连三发出种种指令，学生手忙脚乱地执行各种要求；教师为了完成预先设计好的教学过程而匆匆赶，学生围着老师布置的各种任务而团团转……无疑，这样的课堂教学是无法真正完成素质教育重任的。 基于上述状况，要从根本上改革课堂教学，真正把课堂还给学生，教师必须“沉下去”
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[摘要]新时期复杂的社会环境和社会的高度信息化，对高职学生工作提出了越来越高、越来越复杂的要求，学生管理工作中各方面的问题逐渐突现出来。高职院校学生工作模式的创新应本着以人为本的教育理念，通过管理方式上的变化，通过对学生行为能力和处事能力的培养，通过充分发挥信息化的手段等多种方式的综合作用来实现。 [关键词]高职 学生工作 工作模式 [作者简介]王溢泽(1970-)男，河北沽源人，张家口职业技
教材是教师教与学生学的有效载体,是师生与作者沟通的媒介。如何引导学生感受教材之中承载的作者的故事、作者的情感、作者的思想,是任何一堂语文课需要面对、需要思考、需要破解的难题。由于小学生理解、鉴赏能力有限,对教材中蕴涵的情感和思想有时较难体会,所以教师可以在教学活动中尝试使用各种不同的手段,多方位催化学生的情感,触动他们的心灵,让他们感受到只可“意会”难以“言传”的教材内涵,从而在精神上得到愉悦和陶