论文部分内容阅读
[摘要]： 计算机辅助教学已经成为现代化教学中的一个重要手段，其关键在于制作优良、实用的多媒体课件，而课件制作最重要的是选择好的开发软件和课件的设计。
[关键词]：多媒体课件 辅助教学 素质教育
随着信息技术的不断发展，现代教育技术也提出了更高的要求：“实施全面素质教育，加强思想品德教育和美育，改革教学内容、课程体系和教学方法，以适应社会对各类人才的需要。”
计算机辅助教学作为一种先进的现代教学手段，以其表现形式的直观性、传达内容灵活性、信息反馈的及时性、操作界面的友好性等优势，越来越受到各界教师和学生的好评和使用。要想运用好计算机辅助教学这一教学手段，其关键是要设计和制作出优良、实用的多媒体课件。在课件的设计和制作中，必须注意以下几个问题，才能充分发挥现代化教育手段的优势。
一、多媒体课件开发软件的选择
现代教育技术呼唤掌握现代技术的高素质教师，有了计算机并不代表有了一切，而是对教师的要求更高，教师才是课件的设计者、实施者，合理地选择多媒体课件开发软件显得很重要。
选择多媒体课件开发软件应考虑以下几点：
1、功能齐全，效果丰富。多媒体开发软件应具有功能强大而齐全的多媒体制作能力、多媒体集成度高、多媒体特殊效果丰富的特点。
2、操作简单，易学易懂。选择的多媒体软件应比较容易上手，操作也简单。必须使一个完全不懂程序设计甚至“计算机文盲”教师在很短的时间内掌握使用方法。
3、应用广泛，兼容性强。课件制作时要用到很多的素材，选择的软件必须能使用各种类型的媒体文件，能支持音响、话筒、实物展台、VCD等各种输入设备。
目前，Macromedia公司的Authorware是深受广大计算机用户和专业开发人员、教师欢迎的最流行的多媒体制作工具。Authorware的强大的、基于图标的开发环境使得无论是专业的多媒体程序员还是一般的计算机用户都能轻易地按照自己的意愿设计出美观实用的多媒体作品。
个人认为，对计算机知识、操作不是很熟教师来说，应该选择Office2003套件中的PowerPoint。PowerPoint是微软的Office系列组件之一，是幻灯片制作工具。由于它编辑多媒体的功能强大，很多教师将其作为课件制作的工具。PowerPoint最大的特点是简单易学，即使没有基础的教师在经过几个小时的培训后，就能做出一个不错的课件。
二、多媒体课件的设计
在开始制作多媒体课件前，对课件的设计非常重要。不要一味地追求最新的“技术”和华丽的视觉效果，把课件搞得华而不实。因为，教育手段最终目的是为教学服务，教学的主体是学生。，它强调以自主方式的学生为中心，它不但要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输者转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动构建意义的帮助者、促进者。从这个新的教学模式出发，才能设计好课件，才能制作出优秀的课件。所以，课件的设计应该注意以下几个方面。
1、 课件的针对性和实用性
课件设计时首先要考虑课件教学的针对性。在教学过程中，要考虑到：学生是教学主体。课件设计一定要从学生的角度出发，要符合学生的认识规律，符合青少年的心理特征和学生的接收能力。课件制作出来，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学，更能提高学生的学习兴趣和主观能动性。因此，教师在平时教学中要有针对性地选择适合多媒体制作的教学内容来制作课件，按照教学的要求提出重点和难点，利用多媒体课件将复杂问题简单化。其次要考虑课件的实用价值，即在制作课件时，要考虑这堂课是否有使用课件的教学价值。如果说传统教学能达到很好的教学效果，就没有必要制作课件，只有针对教学上的重点、难点，针对学生的具体情况有计划地制作实用性强的课件，才能达到传统教学难以达到的教学效果，真正发挥出多媒体辅助教学的优势。
2、 课件的辅助性、交互性
现代化教学手段其最终目的是为教学服务，其“辅”的地位不能改变，它不能完全代替教师的“教”和学生的“学”。所以不能将课件演示代替教师的讲课，不能将先进的教育手段变为新的“填鸭式”教学。而传统的教学模式中一些好的手段也应保留应用在课件之中，如步骤分析、课堂问题的设计与提问、教师的示范、学生课堂练习与上台演示等。
这就要求课件有很强的交互性，不能让课件变成电影或纯粹的多媒体成果演示，学生变成观众。要注意课堂教学节奏，让学生的学有一个循序渐进的过程，还要强调教师与学生的交流和知识反馈。
3、 课件的可操作性
课件是为了辅助教学，而一堂课的时间只有短短的45分钟，如果课件制作得太复杂、繁琐就会把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上。因此，制作课件时要注意课件的可操作性，和明确的教学目的。具体要考虑以下几点：
⑴运行快捷，课件可以拷贝到任一台计算机上运行。课件启动要迅速，不能让师生长时间等待。
⑵操作简单。在课件的操作界面上有含义明确的按钮和图标，以鼠标操作为主，尽量避免键盘操作，设置好各部分内容之间的转移和链接。
⑶運行稳定。尽量要避免死机现象，如果执行了误操作，可以很容易地退出或重新启动。
4、 课件的协调性 、美观性
课件是向学生展示，所以不能制作得太过于粗糙，各个部分要注意协调性，要求有一定美感，这样的课件可以说是制作得相当完美。这要求教师要有一定的审美情趣。对美的要求主要有以下几个方面：
⑴课件界面美观和谐，色彩搭配恰当，不能过于亮丽或过于暗淡。
⑵交互时引用的效果要切换得平缓、舒适，不要太仓促的感觉。
⑶动画要流畅，生动活泼，但不要制作得太复杂。
⑷音乐采用要恰当，要适合当前画面和演示过程，音乐效果不要过分强调，以免分散学生的注意力。
三、加强后备资源的建设
各类课件素材、积件是课件制作的后备仓库，加强课件素材，积件等资源的建设是开展计算机辅助教学的一个重要措施，也是目前计算机辅助教学发展的关键之一。
课件制作要大量的素材，平时要有目的、有意识地收集各种素材，以备不时之需。积件是把教学内容的一个基本点制作为一个独立的小课件。这样，教师可以根据教学的实际情况，从积件库调用自己所需的积件，利用多媒体集成工具软件，快速完成一堂课的课件制作。
计算机辅助教学充分利用了计算机的交互性，界面友好性及信息反馈及时性，在教学过程中融图像、文字、声音、影像于一体，将教学过程转变为具有智能化的双向教学过程。我们相信，只要不断加强计算机技术的学习，经常研究、制作多媒体课件，计算机辅助教学一定能为进一步推进素质教育作出它应有的贡献。
参考文献：
1、Authorware课件制作的方法与技巧 闫秀芹 跨世纪.2008，16（3）.
2、用Authorware制作CAI课件的声音使用技巧 陶佳 安庆师范学院学报：自然科学版.2008，14（1）.
3、浅谈ActiveX控件在Authorware中的应用 施泽权 胡鉴新 中国科技信息.2008，（8）.
[关键词]：多媒体课件 辅助教学 素质教育
随着信息技术的不断发展，现代教育技术也提出了更高的要求：“实施全面素质教育，加强思想品德教育和美育，改革教学内容、课程体系和教学方法，以适应社会对各类人才的需要。”
计算机辅助教学作为一种先进的现代教学手段，以其表现形式的直观性、传达内容灵活性、信息反馈的及时性、操作界面的友好性等优势，越来越受到各界教师和学生的好评和使用。要想运用好计算机辅助教学这一教学手段，其关键是要设计和制作出优良、实用的多媒体课件。在课件的设计和制作中，必须注意以下几个问题，才能充分发挥现代化教育手段的优势。
一、多媒体课件开发软件的选择
现代教育技术呼唤掌握现代技术的高素质教师，有了计算机并不代表有了一切，而是对教师的要求更高，教师才是课件的设计者、实施者，合理地选择多媒体课件开发软件显得很重要。
选择多媒体课件开发软件应考虑以下几点：
1、功能齐全，效果丰富。多媒体开发软件应具有功能强大而齐全的多媒体制作能力、多媒体集成度高、多媒体特殊效果丰富的特点。
2、操作简单，易学易懂。选择的多媒体软件应比较容易上手，操作也简单。必须使一个完全不懂程序设计甚至“计算机文盲”教师在很短的时间内掌握使用方法。
3、应用广泛，兼容性强。课件制作时要用到很多的素材，选择的软件必须能使用各种类型的媒体文件，能支持音响、话筒、实物展台、VCD等各种输入设备。
目前，Macromedia公司的Authorware是深受广大计算机用户和专业开发人员、教师欢迎的最流行的多媒体制作工具。Authorware的强大的、基于图标的开发环境使得无论是专业的多媒体程序员还是一般的计算机用户都能轻易地按照自己的意愿设计出美观实用的多媒体作品。
个人认为，对计算机知识、操作不是很熟教师来说，应该选择Office2003套件中的PowerPoint。PowerPoint是微软的Office系列组件之一，是幻灯片制作工具。由于它编辑多媒体的功能强大，很多教师将其作为课件制作的工具。PowerPoint最大的特点是简单易学，即使没有基础的教师在经过几个小时的培训后，就能做出一个不错的课件。
二、多媒体课件的设计
在开始制作多媒体课件前，对课件的设计非常重要。不要一味地追求最新的“技术”和华丽的视觉效果，把课件搞得华而不实。因为，教育手段最终目的是为教学服务，教学的主体是学生。，它强调以自主方式的学生为中心，它不但要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输者转变为信息加工的主体、知识意义的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动构建意义的帮助者、促进者。从这个新的教学模式出发，才能设计好课件，才能制作出优秀的课件。所以，课件的设计应该注意以下几个方面。
1、 课件的针对性和实用性
课件设计时首先要考虑课件教学的针对性。在教学过程中，要考虑到：学生是教学主体。课件设计一定要从学生的角度出发，要符合学生的认识规律，符合青少年的心理特征和学生的接收能力。课件制作出来，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学，更能提高学生的学习兴趣和主观能动性。因此，教师在平时教学中要有针对性地选择适合多媒体制作的教学内容来制作课件，按照教学的要求提出重点和难点，利用多媒体课件将复杂问题简单化。其次要考虑课件的实用价值，即在制作课件时，要考虑这堂课是否有使用课件的教学价值。如果说传统教学能达到很好的教学效果，就没有必要制作课件，只有针对教学上的重点、难点，针对学生的具体情况有计划地制作实用性强的课件，才能达到传统教学难以达到的教学效果，真正发挥出多媒体辅助教学的优势。
2、 课件的辅助性、交互性
现代化教学手段其最终目的是为教学服务，其“辅”的地位不能改变，它不能完全代替教师的“教”和学生的“学”。所以不能将课件演示代替教师的讲课，不能将先进的教育手段变为新的“填鸭式”教学。而传统的教学模式中一些好的手段也应保留应用在课件之中，如步骤分析、课堂问题的设计与提问、教师的示范、学生课堂练习与上台演示等。
这就要求课件有很强的交互性，不能让课件变成电影或纯粹的多媒体成果演示，学生变成观众。要注意课堂教学节奏，让学生的学有一个循序渐进的过程，还要强调教师与学生的交流和知识反馈。
3、 课件的可操作性
课件是为了辅助教学，而一堂课的时间只有短短的45分钟，如果课件制作得太复杂、繁琐就会把宝贵的时间浪费在课件的调试和控制上。因此，制作课件时要注意课件的可操作性，和明确的教学目的。具体要考虑以下几点：
⑴运行快捷，课件可以拷贝到任一台计算机上运行。课件启动要迅速，不能让师生长时间等待。
⑵操作简单。在课件的操作界面上有含义明确的按钮和图标，以鼠标操作为主，尽量避免键盘操作，设置好各部分内容之间的转移和链接。
⑶運行稳定。尽量要避免死机现象，如果执行了误操作，可以很容易地退出或重新启动。
4、 课件的协调性 、美观性
课件是向学生展示，所以不能制作得太过于粗糙，各个部分要注意协调性，要求有一定美感，这样的课件可以说是制作得相当完美。这要求教师要有一定的审美情趣。对美的要求主要有以下几个方面：
⑴课件界面美观和谐，色彩搭配恰当，不能过于亮丽或过于暗淡。
⑵交互时引用的效果要切换得平缓、舒适，不要太仓促的感觉。
⑶动画要流畅，生动活泼，但不要制作得太复杂。
⑷音乐采用要恰当，要适合当前画面和演示过程，音乐效果不要过分强调，以免分散学生的注意力。
三、加强后备资源的建设
各类课件素材、积件是课件制作的后备仓库，加强课件素材，积件等资源的建设是开展计算机辅助教学的一个重要措施，也是目前计算机辅助教学发展的关键之一。
课件制作要大量的素材，平时要有目的、有意识地收集各种素材，以备不时之需。积件是把教学内容的一个基本点制作为一个独立的小课件。这样，教师可以根据教学的实际情况，从积件库调用自己所需的积件，利用多媒体集成工具软件，快速完成一堂课的课件制作。
计算机辅助教学充分利用了计算机的交互性，界面友好性及信息反馈及时性，在教学过程中融图像、文字、声音、影像于一体，将教学过程转变为具有智能化的双向教学过程。我们相信，只要不断加强计算机技术的学习，经常研究、制作多媒体课件，计算机辅助教学一定能为进一步推进素质教育作出它应有的贡献。
参考文献：
1、Authorware课件制作的方法与技巧 闫秀芹 跨世纪.2008，16（3）.
2、用Authorware制作CAI课件的声音使用技巧 陶佳 安庆师范学院学报：自然科学版.2008，14（1）.
3、浅谈ActiveX控件在Authorware中的应用 施泽权 胡鉴新 中国科技信息.2008，（8）.