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摘 要：在新课标改革稳定发展的背景下，对各阶段教育都提出了一定要求，确保其能够遵循改革目标，并不断完善教育模式的创新，为学生设计优质的学习环境。因此，针对大学生思想政治教育来讲，不仅需要分析实践教育模式的原则，同时需要合理的将理论与实践融合教学，帮助学生解决实际困难，确保学生能够高效的掌握思想政治教育的重点内容，引导学生养成自主学习的好习惯。本文主要分析大学生思想教育实践教育模式的构建原则，并阐述了实际实施对策，仅供参考。
关键词：思想政治;大学生;实践教育模式
引言：
伴随时代稳定的发展，大学教育已经成为培养时代人才的重要基地，然而，在当前多种因素的影响下，大学生的思想政治教育逐渐被忽视，这样不仅会影响大学生的业务发展，同时难以提高学生对思想政治课程的认识。因此，针对大学生思想政治教育实践教育模式的构建来讲，有关教师需要重视自身的责任与义务，确保能够全方面分析当前大学生思想政治教育存在的问题，从而能够制定针对性教学方案，指导大学生在学习中提高自身的综合能力。
一、构建思想政治教育实践教育模式的原则分析
（一）主体性原则
主体性原则指的是在发挥教师主导作用的前提下，需要注重学生的主体地位，让学生根据自身的接受能力合理的选择目标，并培养学生养成良好的学习习惯，从而能够形成科学的三观，为思想政治的学习打下良好基础。所以说，在构建思想政治教育实践模式过程中，必须要注重判断力的提高，避免一味的遵循灌输式教学导致学生处于被控制以及被动的学习状态，这样不仅无法注重学生的主体性，同时会有部分学生对思想政治实践教育模式感到厌烦，而且较为严重的还会出现反抗的现象。因此，在探索思想政治理论教学模式的过程中，必须要尊重学生的主体性，并给予学生充分的思考时间，让学生根据自身的能力进行选择，促使学生在学习的过程中能够感受到自身的地位并自我接受教育。
（二）全面性原则
全面性原则指的是整体完备性原则，需要在构建思想政治教育实践模式的过程中坚持普遍的观点，明确教学内容，确保其理论和实践知识能够与生活有效衔接，并贯彻实践教育精神，让学生在学习思想政治课程时自我管理，并反思自己学习存在的问题，从而能够及时向教师请教，确保学生的思想状况能够得到有效提升，充分发挥思想政治教育实践模式开展的效果。然而，由于传统教材缺乏科学性，教师若依旧遵循照本宣科的讲课模式，则理论知识会与实践学生还会感觉到课堂枯燥无味，无法提高本节课教学效率同时会影响学生的思想政治学习[1]。
（三）目标性原则
目标性原则指的是在构建思想政治教育实践模式的过程中，需要明确教育目标，确保能够符合当前教育标准，促使思想政治教育能够增强马克思主义理论素养，引导学生树立正确的人生观与价值观。与此同时，还需要注重人格全面发展目标的制定，从而能够引导学生积极参与学习，并符合学生的兴趣开展教学任务，给予学生一定的思考与观察时间，确保思想政治教育的目标能够有效完成，并遵循新课程改革的教学标准，为学生综合能力的提升打下良好基础。需要注意的是，在遵循目标性原则时，还需要分析当前大学生的学习状态，确保目标的设置不会为大学生带来过多的压力。
（四）可操作性原则
可操作性原则指的是在实际构建思想政治教育实践模式的过程中，需要具有一定的操作空间，确保在遇到影响学生正常发展的过程中能够适当的调整思想政治教育实践模式，进而能够根据学生的实际学习状况制定合理的教育方案，确保能够达到教育目标，为学生的日后发展打下良好基础，避免受多种因素影响而无法操作实践教育模式，难以发挥其作用与效率。所以说，只有保障思想政治教育实践教育模式具有一定的可操作性，才能够为大学生构建针对性学习方案，弥补传统思想政治教学实践存在的不足，规范大学生的行为，确保其能够认识到自身的责任，并积极转变学习理念，参与教师所设计的思想政治实践教育模式。
二、思想政治教育实践教育模式构建与实施对策
（一）注重学生学习意识的培养
众所周知，大学生思想政治教育实践教育模式的构建与实施，主要教师为了解决当前大学思想政治教育存在的问题，并从源头抓起，有效消除思想政治教学的无用理念，确保学生与教师能够充分了解并认识开展思想政治教育的重要性，确保学生的品德能够得到提升，让学生由被动的学习状态转为主动，并积极参与课堂实践活动，加深对课本内容的了解。针对不明确的问题能够及时与教师交流，构建和谐的师生关系。因此，有关大学需要构建并强化师资队伍的建设工作，确保能够提高教育的效率，为思想政治教育实践教育模式的构建打下良好基础。
（二）注重平等思想政治课堂的构建
要想充分发挥思想政治教育实践教育模式的构建效率，则需要创造平等的思想政治教学课堂，这样能够注重学生的主体地位，确保教师与学生能够和谐相处，为日后的思想政治教学提供有力帮助。与此同时，平等思想政治课堂的构建能够给予学生充足的思考时间，并鼓励学生积极表达自身的观点，同时能够注重对学生的鼓励，确保学生的学习信息能够有效提高，启发并挖掘学生的潜力，有效解決传统灌输式教学存在的问题，确保多元化教学课堂能够适应当前时代发展，引导学生树立正确的道德榜样，提高学生的综合品德[2]。
（三）创新思想政治教学方法
在新课程改革稳定发展的背景下，要求各个阶段需要转变传统灌输式与应试教学理念，避免影响学生的学习兴趣。因此，大学思想政治课堂在开展的过程中需要不断创新教学手段与方法，确保能够合理的将理论与实践学习融合，引导学生积极参与，更加高效的将知识传授给学生，同时可以合理的运用多媒体为学生展示有关图片，从而能够调动学生学习的热情。而且引导学生动手操作动脑思考的过程中，教师还能够及时发现学生学习存在的问题，从而能够制定针对性方案，改善当前教学存在的不足。
（四）合理的运用现代科学技术
在当前网络信息技术稳定发展的背景下，大学不仅需要注重思想政治课堂实践教育模式的构建，同时还需要合理的运用现代科学技术，并建立专门的思想政治教育网站，注重宣传工作的开展，确保学生能够自主登录网站学习有关知识，而且，教师还需要积极观察学生的反馈意见，确保能够不断完善网站管理丰富网站教育信息，有效解决学生提出的问题，帮助学生树立正确的三观。除此之外，若条件允许的情况下，还需要有专门的教师在网上值班，确保学生提出的问题能够及时得到解决[3]。
（五）注重对话教学模式的开展
在大学开展思想政治教育实践教育模式构建的过程中，不仅需要注重学生的主体地位，同时需要确保学生与教师能够相互尊重并信任，构建和谐的师生关系，确保教师能够掌握学生的学习状态，为学生设计针对性学习内容，确保学生能够主动接纳，在学习知识的过程中获得喜悦。除此之外，还可以合理的制定对话教学模式，确保学生能够积极发表自身的意见，适当的将学生分为若干个小组，引导学生积极探究思想政治问题，提高实践教育模式构建的效率。
结束语：
总而言之，在大学生思想政治教育模式构建与实施的过程中，有关教师需要注重理论与实践的融合教学，加深学生对概念以及课本内容的了解，同时要遵守教学模式的构建原则，确保能够提高思想政治教育的效率，规范学生的行为，并为学生构建优质的课堂环境，同时还需要注重多种途径的实践教学，引导学生积极参与学习，并跟随教师的步伐，为大学生的日后发展打下良好基础，避免思想政治教育不充分而影响大学生综合能力的提升。
参考文献
[1]张思军. 大学生思想政治教育实践教育模式的构建与实施[J]. 西华师范大学学报（哲学社会科学版），2017（06）：92-95.
[2]陈静. 大学生思想政治教育实践教育模式的构建与实施[J]. 科教导刊（上旬刊），2015（11）：30-31.
[3]邱立民，钟宇红，田地. 大学生思想政治教育的新模式——《大学生思想政治教育模式建构与实践》评介[J]. 江西财经大学学报，2017（01）：132-133.
关键词：思想政治;大学生;实践教育模式
引言：
伴随时代稳定的发展，大学教育已经成为培养时代人才的重要基地，然而，在当前多种因素的影响下，大学生的思想政治教育逐渐被忽视，这样不仅会影响大学生的业务发展，同时难以提高学生对思想政治课程的认识。因此，针对大学生思想政治教育实践教育模式的构建来讲，有关教师需要重视自身的责任与义务，确保能够全方面分析当前大学生思想政治教育存在的问题，从而能够制定针对性教学方案，指导大学生在学习中提高自身的综合能力。
一、构建思想政治教育实践教育模式的原则分析
（一）主体性原则
主体性原则指的是在发挥教师主导作用的前提下，需要注重学生的主体地位，让学生根据自身的接受能力合理的选择目标，并培养学生养成良好的学习习惯，从而能够形成科学的三观，为思想政治的学习打下良好基础。所以说，在构建思想政治教育实践模式过程中，必须要注重判断力的提高，避免一味的遵循灌输式教学导致学生处于被控制以及被动的学习状态，这样不仅无法注重学生的主体性，同时会有部分学生对思想政治实践教育模式感到厌烦，而且较为严重的还会出现反抗的现象。因此，在探索思想政治理论教学模式的过程中，必须要尊重学生的主体性，并给予学生充分的思考时间，让学生根据自身的能力进行选择，促使学生在学习的过程中能够感受到自身的地位并自我接受教育。
（二）全面性原则
全面性原则指的是整体完备性原则，需要在构建思想政治教育实践模式的过程中坚持普遍的观点，明确教学内容，确保其理论和实践知识能够与生活有效衔接，并贯彻实践教育精神，让学生在学习思想政治课程时自我管理，并反思自己学习存在的问题，从而能够及时向教师请教，确保学生的思想状况能够得到有效提升，充分发挥思想政治教育实践模式开展的效果。然而，由于传统教材缺乏科学性，教师若依旧遵循照本宣科的讲课模式，则理论知识会与实践学生还会感觉到课堂枯燥无味，无法提高本节课教学效率同时会影响学生的思想政治学习[1]。
（三）目标性原则
目标性原则指的是在构建思想政治教育实践模式的过程中，需要明确教育目标，确保能够符合当前教育标准，促使思想政治教育能够增强马克思主义理论素养，引导学生树立正确的人生观与价值观。与此同时，还需要注重人格全面发展目标的制定，从而能够引导学生积极参与学习，并符合学生的兴趣开展教学任务，给予学生一定的思考与观察时间，确保思想政治教育的目标能够有效完成，并遵循新课程改革的教学标准，为学生综合能力的提升打下良好基础。需要注意的是，在遵循目标性原则时，还需要分析当前大学生的学习状态，确保目标的设置不会为大学生带来过多的压力。
（四）可操作性原则
可操作性原则指的是在实际构建思想政治教育实践模式的过程中，需要具有一定的操作空间，确保在遇到影响学生正常发展的过程中能够适当的调整思想政治教育实践模式，进而能够根据学生的实际学习状况制定合理的教育方案，确保能够达到教育目标，为学生的日后发展打下良好基础，避免受多种因素影响而无法操作实践教育模式，难以发挥其作用与效率。所以说，只有保障思想政治教育实践教育模式具有一定的可操作性，才能够为大学生构建针对性学习方案，弥补传统思想政治教学实践存在的不足，规范大学生的行为，确保其能够认识到自身的责任，并积极转变学习理念，参与教师所设计的思想政治实践教育模式。
二、思想政治教育实践教育模式构建与实施对策
（一）注重学生学习意识的培养
众所周知，大学生思想政治教育实践教育模式的构建与实施，主要教师为了解决当前大学思想政治教育存在的问题，并从源头抓起，有效消除思想政治教学的无用理念，确保学生与教师能够充分了解并认识开展思想政治教育的重要性，确保学生的品德能够得到提升，让学生由被动的学习状态转为主动，并积极参与课堂实践活动，加深对课本内容的了解。针对不明确的问题能够及时与教师交流，构建和谐的师生关系。因此，有关大学需要构建并强化师资队伍的建设工作，确保能够提高教育的效率，为思想政治教育实践教育模式的构建打下良好基础。
（二）注重平等思想政治课堂的构建
要想充分发挥思想政治教育实践教育模式的构建效率，则需要创造平等的思想政治教学课堂，这样能够注重学生的主体地位，确保教师与学生能够和谐相处，为日后的思想政治教学提供有力帮助。与此同时，平等思想政治课堂的构建能够给予学生充足的思考时间，并鼓励学生积极表达自身的观点，同时能够注重对学生的鼓励，确保学生的学习信息能够有效提高，启发并挖掘学生的潜力，有效解決传统灌输式教学存在的问题，确保多元化教学课堂能够适应当前时代发展，引导学生树立正确的道德榜样，提高学生的综合品德[2]。
（三）创新思想政治教学方法
在新课程改革稳定发展的背景下，要求各个阶段需要转变传统灌输式与应试教学理念，避免影响学生的学习兴趣。因此，大学思想政治课堂在开展的过程中需要不断创新教学手段与方法，确保能够合理的将理论与实践学习融合，引导学生积极参与，更加高效的将知识传授给学生，同时可以合理的运用多媒体为学生展示有关图片，从而能够调动学生学习的热情。而且引导学生动手操作动脑思考的过程中，教师还能够及时发现学生学习存在的问题，从而能够制定针对性方案，改善当前教学存在的不足。
（四）合理的运用现代科学技术
在当前网络信息技术稳定发展的背景下，大学不仅需要注重思想政治课堂实践教育模式的构建，同时还需要合理的运用现代科学技术，并建立专门的思想政治教育网站，注重宣传工作的开展，确保学生能够自主登录网站学习有关知识，而且，教师还需要积极观察学生的反馈意见，确保能够不断完善网站管理丰富网站教育信息，有效解决学生提出的问题，帮助学生树立正确的三观。除此之外，若条件允许的情况下，还需要有专门的教师在网上值班，确保学生提出的问题能够及时得到解决[3]。
（五）注重对话教学模式的开展
在大学开展思想政治教育实践教育模式构建的过程中，不仅需要注重学生的主体地位，同时需要确保学生与教师能够相互尊重并信任，构建和谐的师生关系，确保教师能够掌握学生的学习状态，为学生设计针对性学习内容，确保学生能够主动接纳，在学习知识的过程中获得喜悦。除此之外，还可以合理的制定对话教学模式，确保学生能够积极发表自身的意见，适当的将学生分为若干个小组，引导学生积极探究思想政治问题，提高实践教育模式构建的效率。
结束语：
总而言之，在大学生思想政治教育模式构建与实施的过程中，有关教师需要注重理论与实践的融合教学，加深学生对概念以及课本内容的了解，同时要遵守教学模式的构建原则，确保能够提高思想政治教育的效率，规范学生的行为，并为学生构建优质的课堂环境，同时还需要注重多种途径的实践教学，引导学生积极参与学习，并跟随教师的步伐，为大学生的日后发展打下良好基础，避免思想政治教育不充分而影响大学生综合能力的提升。
参考文献
[1]张思军. 大学生思想政治教育实践教育模式的构建与实施[J]. 西华师范大学学报（哲学社会科学版），2017（06）：92-95.
[2]陈静. 大学生思想政治教育实践教育模式的构建与实施[J]. 科教导刊（上旬刊），2015（11）：30-31.
[3]邱立民，钟宇红，田地. 大学生思想政治教育的新模式——《大学生思想政治教育模式建构与实践》评介[J]. 江西财经大学学报，2017（01）：132-133.