【摘 要】
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音乐是一种不同于其他艺术形式的听觉艺术，它所表现出来的音符的间接性、音响的流逝性和音乐的混沌性等特质使欣赏教学有了特殊的需求。每个人在原有听觉经验、生活经验及情感
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音乐是一种不同于其他艺术形式的听觉艺术，它所表现出来的音符的间接性、音响的流逝性和音乐的混沌性等特质使欣赏教学有了特殊的需求。每个人在原有听觉经验、生活经验及情感经验的基础上，会对同样的音乐有自己不同的理解、体验和感触，产生不同的情感。因此，如果此时教师“精确”地解释、描绘出音乐“唯一”的情境，让学生在认识上、赏析上达成“共识”，是不符合音乐作为艺术带给人类多元化内涵的精神实质的。
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