就学生而言,一手好字,将有利于学生的学习、升学、就业、择友和人际交往;一手好字,会使人终身受益。
　　
　　一、认真示范,做好表率
　　
　　教师的字写得好与不好,必然会影响到学生的态度和热情。当教师写出优美漂亮的字时,学生就会赞不绝口;当教师的字龙飞凤舞时,学生也一定会胡写乱画。教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导。因此,平时的课堂板书,我要求自己必须写好字。写字过程中我对自己的书写姿势、握笔姿势都严格要求,把字写得清楚方正,做到横平竖直,结构匀称,为学生做好榜样。
　　
　　 二、培养兴趣,乐于写字
　　
　　对于写字教学来说,兴趣同样是关系到教学成败的关键因素之一。我在教学中想方设法激发学生的写字兴趣,主要策略如下:
　　1.故事激趣,点燃学生写字的激情
　　小学生爱听、爱讲故事,他们能从故事中学到知识,受到启迪。因此,我常收集古今书法大师少年时练字的故事,讲给学生听。如王献之写完十八缸水终成大书法家,与他父亲王羲之被后人并称“二王”。我想常让学生聆听这样的故事,沐浴在这样的氛围中,就会受到潜移默化的影响。
　　2.活动激趣,激励学生写好字的热情
　　在写字过程中,适当开展一些活动,让孩子充分展示自己的成功,为孩子创造展示自己的机会。
　　3.榜样激励,调动学生写好字的积极性
　　不断在学生中树立榜样,充分利用榜样的影响效应是激励的重要手段。每次作业批阅后,我总要挑选一些书写漂亮的作业展示出来供大家欣赏学习,从笔画等方面正确评价其优秀之处,使这些同学成为大家学习的榜样。长此以往,其他学生也能从中受到潜移默化的影响,鞭策自己更加认真地写字。
　　
　　三、教给方法,打好基础
　　
　　1.教学生养成正确的写字姿势
　　正确的写字姿势是写好字的前提,也是预防近视、驼背的关键。在教学中,我对孩子们坐的姿势提出了具体要求:手离笔尖一寸高,眼离纸张一尺远,身离桌边一拳远。经过反复地训练,孩子们养成“头正、身直、臂开、足安”的写字习惯。
　　2.教学生掌握正确的执笔方法
　　我注重教给学生执笔方法,对学生的执笔方法要求很严,指导很勤,我的目的就是让学生渐渐适应掌握正确的执笔方法,等到习惯成自然,学生就能得心应手、运用自如了。
　　3.教学生学会正确的运笔方法
　　对汉字的笔画、偏旁、结构这些最基本的写字方法,我根据汉字的特点,由简到繁地教学生掌握。使学生知道各种笔画的名称、形态特点,掌握笔画的起笔、行笔、收笔的方法。
　　第一,注重笔画的书写指导。 
　　我重视笔画的书写指导,如:写“横”时,告诉学生“落笔轻,行笔畅,收笔回”;写竖时,“起笔重,行笔畅,收笔提”等。在学生对汉字笔画书写的规律初步把握后,要求学生持之以恒,按规律把笔画写正确,写规范,以养成良好的书写习惯。
　　第二,注重偏旁部首的书写指导。 
　　在写字教学中我不仅注重指导学生写好独体字,更注重指导学生写好这些由独体字演变而来的偏旁部首,如:“好”字偏旁是“女”字旁,书写时应将“横”变为“提”。 
　　第三,寫好字,笔顺规则不可忽视。
　　字写得规矩才好看,要合规矩必须掌握基本的笔顺原则,如先左后右、先上后下、先外后内、先进人后关门、先横后竖等原则。
　　第四,注意字的间架结构。
　　我在写字教学中,着重指导汉字的间架结构。小学生的空间知觉能力差,初学写字不知从何下笔,写出来的字不是东倒西歪,就是“顶天立地”。作为教师,要帮助学生掌握汉字的间架结构。
　　 汉字是中国交流信息、传播思想的重要手段与工具,因此,写字教学不容忽视。我们教师在新课程理念的感召下,要走进识字教学,唱响写字教学之歌。