当前，我国正启动新一轮基础教育改革，努力实施素质教育，创新教育，以信息技术教育为主要标志的现代教育时代已经到来，它充满了激烈的竞争性,挑战性。这就要求我们的教育须以人为本，以发展学生为宗旨，培养学生的自主学习能力，满足学生的好奇心，求知欲。培养学生独立思考，大胆探索，大胆创新的思维品质,为学生营造一种宽松,自主的学习环境,让他们终身受用。由此可见，培养学生自主学习能力是社会发展的需求，是时代的需要。新课程标准同时指出：自主探索和合作交流是学生学习的重要方式。
　　合作学习于二十世纪七十年代兴起于美国，被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改”，因此，合作学习是一种有效的教学方式，所以，自主学习和合作学习是初中思想政治課教学的主要方式。 自主学习既是一种学习能力，也是一种学习行为，这种行为或者能力就是学习者通过各种渠道，独立地获取间接和直接知识的能力，它包括独立阅读、独立思考、独立研究。独立动手试验操作等能力。从概念上讲，它涵盖了以下五个方面的内容：⑴有学习责任心；⑵明确学习目的；⑶制订学习计划；⑷评估学习进步；⑸调整学习策略。这五点相互关联，构成一个有机系统,互相促进，缺一不可。我们应该了解学生的学习风格，针对不同的学习任务，不同的学习环境，注意发挥其特长，并能相应地对学生的学习加以引导，从而促进学生自主学习，尊重学生差异。发展学生个性是自主学习的育人过程。在思想政治教学中，应积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查，讨论,访谈等活动，丰富扩展自已的经验，不断激发道德学习的愿望，提升自我成长的需要。在中学思想政治课教学中，促进学生自主学习，培养学生自主学习能力是非常重要的。提倡以学生为中心的自主学习。教师只起促进者，引导者的作用，有针对地塑造学生，使他们成为具有鲜明个性的人才，改变学生的依赖思想，向他们强调自主学习的重要性，并使他们在思想政治课教学中有意识地培养自己的自主学习能力。
　　合作学习不是机械的操作，不能一味地随时随地套用,合作学习应该有它生存的土壤、有它成长的环境。在选择合作学习方式之前，教师一定得考虑：所授内容一定要有合作学习的必要；学生应具备合作学习方面的技能；在合作中分工明确，人人都能够参与合作；合作时间要安排合理；学生合作时教师应明白自已应干什么。千万不要为了给别人留下不落伍的印象而片面追求合作形式。合作学习还应包括课外与人交流，合作学习应该渗在整个学习过程中。
　　（作者单位：537423广西北流市六靖镇初级中学）