论文部分内容阅读
摘要：人们非常重视对小学生的教育，主要是因为小学是学生人生的初级阶段，是培养学生教学方法的最重要时期，初级学习以基础学习为主。它构成了未来学习的基础，因此，小学藏语教学方法必须在教学过程中不断创新和改进，要遇到问题时去解决问题，提高教育质量，为学生今后的学习奠定基础。
关键词：小学生;语文;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
教藏语的目的是教学生听、说、读、写、懂、掌握和正确使用藏语的能力。藏语教学过程中，促进学生的多元文化能力和学生的全面发展。
一、以微笑塑造富有爱心的教师形象
微笑是营造良好课堂环境的一种简单而有效的方式，它来自于学生的内心、对学生的爱以及与学生的交流。现在，一些老师在教学时总是保持一张板面，考虑在学生中建立一种威严。这种情况下，学生也会愿意和你交流吗？其实老师的威严不是建立在严格的表达上的，而是基于他们的知识和文化。一种自信，你的魅力可以赢得学生。我之所以板面教学，往往是因为我觉得自己无法赢得学生的尊重，我利用外部压力迫使学生这样做。我认为这有时似乎有一定的效果，但往往不能持久。因此，需要让学生在轻松活泼的环境中学习，所以，我们需要用这种情绪感染自己，在去感染学生。
二、加强师生人文素质的提升
藏文化特别丰富。大学里有研究生和博士课程。学习是永无止境的。如果藏语教师停留在现有的文化知识中，他们将无法跟上时代，倒退到自己的教学生涯中，无法很好地教给学生。只有在教学中不断学习，补充和提高人文素质，学生才能对教师产生兴趣，加强小学藏语学习，让学生感受到知识的无限。只有通过探索和学习，他们才会知道更多。
对于教师来说，教学是教学任务，必须完成才能提高学生的人文素质，必须充分重视学生的主体作用和学生的主体能动性。教师要树立以人为本的思想，关注学生发展，做好为学生服务，与学生交朋友，不断进入学生的内心世界，为学生创造自由民主的学习环境和课堂环境，让他们走进课堂，主动说话，主动提问提，互相交流，互相学习，学习资料感觉很认真。并且仔细感受了信息，教师也应该向学生科学推荐阅读材料，让学生科学接受藏文化，不断提高学生的人文素质。
三、在课堂上创造优美的意境
营造诗意的氛围是吸引学生参与藏语课堂的前提，这也是学生产生学习期望的前提，是提高课堂效率的前提。因此，语文教师应特别为课堂学习体验创造了一个互动的论坛，藏语让学生在诗意的学习氛围中放松。好的导师应该使用介绍来激发兴趣和感觉，塑造课堂的潜力，精彩的课堂导言不仅是学生学习藏语的一种遥不可及的模式，而且可以唤醒学生的潜能。多媒体是创造学习藏语的情境和环境，现代媒体是为藏语教学提供新的视听感受，为藏语教学提供辅助材料。他的合理运用可以为藏语课堂营造诗情画意的气氛。教师应善于利用这一新媒体，为藏语教学创造条件。
四、构建“自主、合作、探究”的教学方法
人文教育家罗杰斯认为，学生是知识的主动创造者，而不是外部刺激的被动接受者，只有通过自身的体验、合作与对话，学生才能实现建构的真谛。因此，在教学中应给予学生自主学习的空间，教师不说学生能告诉他们什么，做什么。 老师必须是学生探索和解决问题的向导。相信混合式学习模式不仅能让师生更有效地沟通，可以培养学生的合作精神和团队精神，在让学生积极参与的同时，也为学生提供了更轻松的学习环境。
五、加强藏语小学的作文教学
我们对小学生的藏文作文教学应该适度，尽量发挥他们的长处。例如，低年级的学生可以要求他们看图片和说话，或看到一些简单的东西，让他们写下来，或谈论一些简单的观点;对于高年级学生，我们应该让他们写一些有质量的日记或文章。这样，学生的写作水平将不断提高，以达到教学目标。
六、优化教学方法，激发兴趣
为了提高小学最低年级的藏语质量，除了优化教师的教学方法外，还必须积极培养学生对藏语的兴趣，促进藏学发展。在教学中，教师应通过不同的教学方式，它在引导和培养学生和生活方面起着重要的作用。因为，在实施藏语教学过程中，学生应制定学习目标，以提高学生的学习积极性。因此，在藏语教学的背景下，应鼓励学生大胆前行，善于发现学生的兴趣，为学生的兴趣做出充分的贡献。要及时表扬学生，使学生不失信心，能更有效地促进学生进步，激发学生学习藏语的兴趣。
七、重视学生对学习藏语重要性的认识
藏语是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族共同的精神财富。 作为藏族学生，传承藏族语言文学是我们的责任。特别是现在，在党和政府关于传承和保护民族文化的好政策背景下，教师要加强对学生的思想教育，意识到继承和学习自己的语言文学，培养学生继承民族语言文学的责任感和使命感。
八、在教育中应建立新的评价方法
素质教育改革的主要目标是围绕培养高素质的学生，而教育以传统的考试为导向，以考卷评价学生，不符合现代教育的要求。分数是区分好学生和坏学生的标准，这就叫不正常的教育方式。许多教师从事海战，并在考场重做时进行书面记忆。然而，社会需要的不是“高分、低人才，而是能力”。一个人未来的发展取决于能力，而不是考试成绩，因此，教学的评价方式应该改变，强调评价和选拔功能，体现评价的完整性和范围，以及学生在评价过程和方法中的知识技能、情感态度和价值观。
过去，教师对学生进行评价，教师有最终决定权，评价的主题比较独特，目前的评价要求主题多元化，包括教师评价、学生自我评价和互评、教師互动评价等，将学生进行分组评价，并将学校评估、社会评估和家长评估相结合。藏语教学评估不再只是激发对评估的反应，而是评估者与评估者之间的互动过程。 其中，评价活动的主要环节是学生的自我评价，学生要积极参与评价活动，成为主动的自我评价者，随时根据教育目标发现和了解自己的进步和不足，并评价学生自我教育和自我发展的有效方法。
结束语
总之，藏族文化内涵丰富，是中国文化的重要组成部分。在课堂上，我们绝不能挫伤学生的自尊心或热情。抛弃过去，把藏语教室改造成教师从指挥位置传授知识的地方，决不能让他们自满。摒弃父权制和恃强凌弱的教学方式。相反，我们必须以民主和平等的态度真诚地提防和爱学生。“吻你的老师，相信你的方式。”学生可能会喜欢藏语，学好藏语。
参考文献
[1]卜彩丽. 深度学习视域下翻转课堂教学理论与实践研究[D].陕西师范大学，2018.
[2]亢佳楠. 情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2017.
关键词：小学生;语文;阅读教学
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
教藏语的目的是教学生听、说、读、写、懂、掌握和正确使用藏语的能力。藏语教学过程中，促进学生的多元文化能力和学生的全面发展。
一、以微笑塑造富有爱心的教师形象
微笑是营造良好课堂环境的一种简单而有效的方式，它来自于学生的内心、对学生的爱以及与学生的交流。现在，一些老师在教学时总是保持一张板面，考虑在学生中建立一种威严。这种情况下，学生也会愿意和你交流吗？其实老师的威严不是建立在严格的表达上的，而是基于他们的知识和文化。一种自信，你的魅力可以赢得学生。我之所以板面教学，往往是因为我觉得自己无法赢得学生的尊重，我利用外部压力迫使学生这样做。我认为这有时似乎有一定的效果，但往往不能持久。因此，需要让学生在轻松活泼的环境中学习，所以，我们需要用这种情绪感染自己，在去感染学生。
二、加强师生人文素质的提升
藏文化特别丰富。大学里有研究生和博士课程。学习是永无止境的。如果藏语教师停留在现有的文化知识中，他们将无法跟上时代，倒退到自己的教学生涯中，无法很好地教给学生。只有在教学中不断学习，补充和提高人文素质，学生才能对教师产生兴趣，加强小学藏语学习，让学生感受到知识的无限。只有通过探索和学习，他们才会知道更多。
对于教师来说，教学是教学任务，必须完成才能提高学生的人文素质，必须充分重视学生的主体作用和学生的主体能动性。教师要树立以人为本的思想，关注学生发展，做好为学生服务，与学生交朋友，不断进入学生的内心世界，为学生创造自由民主的学习环境和课堂环境，让他们走进课堂，主动说话，主动提问提，互相交流，互相学习，学习资料感觉很认真。并且仔细感受了信息，教师也应该向学生科学推荐阅读材料，让学生科学接受藏文化，不断提高学生的人文素质。
三、在课堂上创造优美的意境
营造诗意的氛围是吸引学生参与藏语课堂的前提，这也是学生产生学习期望的前提，是提高课堂效率的前提。因此，语文教师应特别为课堂学习体验创造了一个互动的论坛，藏语让学生在诗意的学习氛围中放松。好的导师应该使用介绍来激发兴趣和感觉，塑造课堂的潜力，精彩的课堂导言不仅是学生学习藏语的一种遥不可及的模式，而且可以唤醒学生的潜能。多媒体是创造学习藏语的情境和环境，现代媒体是为藏语教学提供新的视听感受，为藏语教学提供辅助材料。他的合理运用可以为藏语课堂营造诗情画意的气氛。教师应善于利用这一新媒体，为藏语教学创造条件。
四、构建“自主、合作、探究”的教学方法
人文教育家罗杰斯认为，学生是知识的主动创造者，而不是外部刺激的被动接受者，只有通过自身的体验、合作与对话，学生才能实现建构的真谛。因此，在教学中应给予学生自主学习的空间，教师不说学生能告诉他们什么，做什么。 老师必须是学生探索和解决问题的向导。相信混合式学习模式不仅能让师生更有效地沟通，可以培养学生的合作精神和团队精神，在让学生积极参与的同时，也为学生提供了更轻松的学习环境。
五、加强藏语小学的作文教学
我们对小学生的藏文作文教学应该适度，尽量发挥他们的长处。例如，低年级的学生可以要求他们看图片和说话，或看到一些简单的东西，让他们写下来，或谈论一些简单的观点;对于高年级学生，我们应该让他们写一些有质量的日记或文章。这样，学生的写作水平将不断提高，以达到教学目标。
六、优化教学方法，激发兴趣
为了提高小学最低年级的藏语质量，除了优化教师的教学方法外，还必须积极培养学生对藏语的兴趣，促进藏学发展。在教学中，教师应通过不同的教学方式，它在引导和培养学生和生活方面起着重要的作用。因为，在实施藏语教学过程中，学生应制定学习目标，以提高学生的学习积极性。因此，在藏语教学的背景下，应鼓励学生大胆前行，善于发现学生的兴趣，为学生的兴趣做出充分的贡献。要及时表扬学生，使学生不失信心，能更有效地促进学生进步，激发学生学习藏语的兴趣。
七、重视学生对学习藏语重要性的认识
藏语是中华民族文化的重要组成部分，是中华民族共同的精神财富。 作为藏族学生，传承藏族语言文学是我们的责任。特别是现在，在党和政府关于传承和保护民族文化的好政策背景下，教师要加强对学生的思想教育，意识到继承和学习自己的语言文学，培养学生继承民族语言文学的责任感和使命感。
八、在教育中应建立新的评价方法
素质教育改革的主要目标是围绕培养高素质的学生，而教育以传统的考试为导向，以考卷评价学生，不符合现代教育的要求。分数是区分好学生和坏学生的标准，这就叫不正常的教育方式。许多教师从事海战，并在考场重做时进行书面记忆。然而，社会需要的不是“高分、低人才，而是能力”。一个人未来的发展取决于能力，而不是考试成绩，因此，教学的评价方式应该改变，强调评价和选拔功能，体现评价的完整性和范围，以及学生在评价过程和方法中的知识技能、情感态度和价值观。
过去，教师对学生进行评价，教师有最终决定权，评价的主题比较独特，目前的评价要求主题多元化，包括教师评价、学生自我评价和互评、教師互动评价等，将学生进行分组评价，并将学校评估、社会评估和家长评估相结合。藏语教学评估不再只是激发对评估的反应，而是评估者与评估者之间的互动过程。 其中，评价活动的主要环节是学生的自我评价，学生要积极参与评价活动，成为主动的自我评价者，随时根据教育目标发现和了解自己的进步和不足，并评价学生自我教育和自我发展的有效方法。
结束语
总之，藏族文化内涵丰富，是中国文化的重要组成部分。在课堂上，我们绝不能挫伤学生的自尊心或热情。抛弃过去，把藏语教室改造成教师从指挥位置传授知识的地方，决不能让他们自满。摒弃父权制和恃强凌弱的教学方式。相反，我们必须以民主和平等的态度真诚地提防和爱学生。“吻你的老师，相信你的方式。”学生可能会喜欢藏语，学好藏语。
参考文献
[1]卜彩丽. 深度学习视域下翻转课堂教学理论与实践研究[D].陕西师范大学，2018.
[2]亢佳楠. 情境教学法在小学语文阅读教学中的应用研究[D].重庆师范大学，2017.