摘 要 传统文化渊远流长，博大精深，是中华民族几千年积累的成果，是人民智慧的结晶，对于中华文化的传承和学习是新一代年轻人的使命和任务。传统文化的学习需要从小学生开始，那么小学语文教学中的文化渗透就显得至关重要了。教师必须重视起来，让中华优秀传统文化渗透无处不在。
　　关键词 传统文化渗透;小学语文教学;渗透教学
　　中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0023-01
　　小学语文教学中要做到文化渗透，老师需要自身具备文化素养和知识，也需要具备教学方法和能力，让学生感受到中华优秀传统文化的魅力，让文化渗透无处不在。本文将谈一谈小学目前对待中华传统文化的态度和教学现状，然后再谈一谈解决这些问题的措施。
　　一、目前小学对待传统文化普遍的态度和教学方法
　　很多学校只是盲目地追求升学率，只关注学生的学习成绩，不讲究学生学习效率和方法。在语文教学中，对待传统文化的态度也只是走马观花，不被重视，因为他们觉得与考试无关就不用刻意去学习。现在普遍的小学由于师资力量薄弱、教学设施落后和片面追求升学率，对传统文化并不是很重视。但也不排除有一些文化教育做得很好的学校。有少部分学校开设书法兴趣班、民乐学习班、诗词兴趣班等等，学生们可以自愿、免费加入学习班，在课余学习时间里，学生们还可以学到这些优秀的传统文化，培养民族意识，为中华优秀传统文化的传播与弘扬增加建设者和传播者。
　　要知道，中华传统优秀文化包含的知识很多，可以教会学生很多做人处事、学习的道理，学好中华传统文化受益无穷。养成勤俭节约、朴素的良好品质，懂得珍惜、知足和感恩，培养良好的道德品质。孩子从小学习中华传统文化，更能培养孩子的乐观善良，树立正确的三观和荣辱观，增强爱国意识。可以帮助孩子树立民族自信心和民族荣誉感，增强国家凝聚力，有利于国家更好更快发展。
　　二、小学语文教学中文化渗透的方法
　　在文化渗透方面，对老师有很多要求。老师要能够掌握中华传统文化知识，能够拥有中华传统文化知识教学能力。所以在进行语文教师考核中，需要强调老师的文化水平，严格老师的审核制度，让小学语文老师更加优质，以便以后在语文教学中文化渗透的教学能够顺利开展。
　　在教学方法方面，我认为首先学校应该开设文化教学课，专门学习中华传统优秀文化，培养学生学习兴趣。比如书法课、民乐课、茶文化课、诗词课、国画课、象棋课等等，让学生根据自己的兴趣来选择自己喜欢的课程进行学习。学习之后可以与班级同学分享自己的学习成果和心得感悟，然后达到合作交流的目的，每个学生都能获益颇多。
　　除此之外，老师需要鼓励学生多多参加校内校外的文化活动，在文化活动中学习到文化知识，感受到传统文化的魅力。如诗词朗读大赛、作文写作大赛、书法比赛、古诗词背诵比赛、中华优秀文化知识竞赛等等。老师还可以结合课本知识，以课文为切入点展开讲述课文里包含的传统文化知识，让学生学有所获。目前我们教材中有很多关于传统文化的内容，而能入选教材的，都是具有代表性的，具有丰富的传统文化内涵。所以，要在小学语文课堂上渗透传统文化教育，不能不充分利用好课本资源，通过挖掘课文的传统文化内涵，对学生进行最直接、有效的传统文化教育。比如“部编本”《语文》二年级上册《大禹治水》的课文，就讲述了大禹为造福于民，三过家门而不入的故事。这是我们民族文化重要的组成部分，反映了传统文化的思想、道德观念，如果教师能在讲解这样的课文时，巧妙地援引、丰富，必然是对学生进行传统文化教育的绝佳时机。这样的故事和其他相关的故事反映出的传统文化情感和精神的魅力，一定会让学生的内心产生震撼，受到熏陶，從而影响他们人生观和价值观的形成，在他们的人生观和价值观中烙下传统文化的印记。
　　除此之外，课外阅读也很重要，课外名著阅读可以积累学生的传统文化知识，老师可以给学生推荐一些经典名著，如《三国演义》《西游记》《水浒传》《封神演义》《喻世名言》《醒世恒言》《儿女英雄传》《施公案》《三侠五义》《榴花梦》《笔生花》《饮冰室诗话》《朝花夕拾》《繁星春水》《骆驼祥子》《红岩》《红日》《小游击队员》《小兵张嘎》等。通过阅读这些书本不仅可以培养学生的阅读能力，还可以让学生从这些书本里面学到很多道理，同时阅读这些书的过程也是学生文学知识的积累过程。
　　总之，小学语文教学中少不了文化渗透，中华传统优秀文化需要每一个人去认真学习，并且传承和发扬，作为新时代的小学生来说更是重要。所以学校、老师、学生都需要努力学习中华优秀文化知识，努力找到好的学习方法，让小学语文教学处处有文化渗透，每时每刻都在进行文化学习。
　　参考文献：
　　[1]赵世方.浅谈如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].素质教育论坛，2017（11）.
　　[2]葛文豪.传扬传统文化培养时代新人——浅谈在小学语文教学中渗透传统文化教育[J].小学生作文辅导，2011（1）.