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摘要：在我国教育不断深化革新的情况下，人们对小学教育发展的关注力度逐渐上升。英语是小学教育当中的一门重要科目，对于学生的英语综合素养以及各项能力的发展有着重要的培养作用。在新的教育环境下，人们对小学英语教学有了更高的要求，要求学生除了能够掌握基本的文化知识以外，还需要在思维能力、口语能力、阅读能力以及写作能力方面得到良好的提升。要想实现这样的教学效果，就必须要构建出高效课堂教学模式。本文就此展开相关的研讨。
关键词：核心素养;小学教育;英语;高效课堂
现如今人们越发关注小学生核心素养的发展，良好的核心素养能够让小学生在学习成长的过程中获得更高的学习成就。而小学阶段作为小学生的重要成长阶段，其各方面的能力都需要在这个阶段教育中得到良好的塑造，因此进一步提高小学各学科的教学效果是目前小学的主要发展方向。在国际化程度不断深入发展的情况下，英语这门语言在社会发展中的作用越来越明显，因此让小学生掌握全面的英语知识以及技巧是非常关键的。构建小学英语高效课堂是提高现如今英语教学水平的重要策略之一，通过该课堂模式的构建，可以让小学生的英语综合素养得到明显的提升。
1 英语学科核心素養形成过程中的问题
1.1 教师没有充分认识英语学科素养
现如今学科素养已经逐渐成为了衡量学生学习发展程度的重要指标，同时也是当今教育的主要发展方向。对于小学教育来说，英语作为其中的重要学科之一，提高学生在英语学科方面的核心素养是进一步提高学生英语学习程度的关键。但是在实际的教学调查中发现，大部分教师都有充分的认识到英语学科素养的重要性，在教学的时候教师通常会把主要的精力放在追赶教学进度、实现教学目标等方面，因此忽略了培养学生的学科综合素养，使得大部分学生在学习当中只得到了片面性的发展，在许多能力方面都有所缺失，造成了学生发展严重不均衡的情况，这会对学生后期的学习状况造成较大的影响。
1.2 缺乏科学的课堂设计
对于小学生来说，其虽然已经具备了一定的学习意识，但是这种意识仍然处于初步发育阶段，因此小学生在学习方面就会对课堂教学产生较大的依赖，由此可知课堂教学是否具备有效性、高效性，将会对学生的学习成果造成直接性的影响。就目前我国大多数小学的教育情况来看，大部分教师仍在沿用以往传统的教学套路来进行教学，但是这样的教学方法显然已经满足不了当代小学生的学习发展需求，只有极少部分教师是根据自身的教学经验以及创新能力来进行教学设计的。因此总体上来看，现阶段小学英语课堂缺乏科学的设计。
2 核心素养下小学英语高效课堂的构建策略
2.1 渗透学习方法，增强学生的自学能力以及素养
自学能力是学生必须要掌握的重要能力之一，这项能力将会贯穿学生的整个学习生涯，因此教师就需要在教学的过程中去提高学生的这方面能力。要想实现这样的教学效果，教师就必须要教给小学生实现自我学习的学习方法，同时这也是构建高效课堂的关键所在，只有让学生掌握了学习方法，才能够实现学生自我学习意识的提高。如教师在对12个月份单词进行教学时，由于这些单词当中有大部分单词的读音比较复杂，并且单词字母较多，这对于小学生来说就会变得非常难学，很多学生都会在学习的过程中因为感到吃力而逐渐放弃学习。这所以会出现这样的情况，就是因为学生没有掌握正确的学习方法。教师要首先指导学生掌握单词的发音，在多次朗读当中提高学生对单词的记忆力以及熟悉程度，接下来教师可以挑选出一个字母较多的单词，如十一月份November这个单词，教师带领学生熟读单词，让学生初步掌握单词的发音，然后接下来用音标拆分法把字母根据音标的读音进行拆分，如November这个单词的音标有三部分组成，那么教师就可以将这个单词拆分成三个部分，即no、vem、ber这三个音节，然后再让学生结合音标来进行多段记忆，从而牢固掌握这个单词。在这个过程中，学生会逐渐掌握音标拆分法，从而在今后的学习当中会自主使用这种方法对单词进行拆分学习。
2.2 优化问题设计，提升学生的思维能力以及素养
思维能力同样也是小学生学习英语过程中要着重培养的一项能力，良好的思维能力往往能够明显的提高学生的学习效果。而思维的锻炼离不开问题的设计，因此教师要进一步的优化问题设计，让学生在解决问题的过程中提高自身的思维能力。如在对“color”这部分知识进行教学时，为了能够让学生更好的理解并掌握这部分知识，教师可以利用多媒体设备播放出一些五颜六色的水果图片，然后设计一些简单的问题，如“what color is it？”，然后挑选出一个图片来进行示范性回答，如“It is green/It is black”等句式，仿照这样的模式，根据图片依次向学生提问，并让学生根据句式来依次回答，在这个过程中会充分的调动学生的观察能力以及思维能力，从而让其核心素养得到全面提高。
3 结束语
构建高效课堂培养学生的英语核心素养是当今小学教育的主要教学任务之一，教师在教学时要注意目前已发现的一些问题，研究问题并制定出具有针对性的解决方案，通过渗透学习方法、优化问题设计等途径来逐步提高学生的核心素养能力，以此来进一步推动高效课堂的良性发展。
参考文献
[1]张林娟.基于核心素养的小学英语课堂教学探索[J].小学教学设计，2017（36）：44-45.
[2]袁丁飞.试论小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J].新课程（小学），2018（11）：11-12.
杨 萍 江苏省东台创新学校
关键词：核心素养;小学教育;英语;高效课堂
现如今人们越发关注小学生核心素养的发展，良好的核心素养能够让小学生在学习成长的过程中获得更高的学习成就。而小学阶段作为小学生的重要成长阶段，其各方面的能力都需要在这个阶段教育中得到良好的塑造，因此进一步提高小学各学科的教学效果是目前小学的主要发展方向。在国际化程度不断深入发展的情况下，英语这门语言在社会发展中的作用越来越明显，因此让小学生掌握全面的英语知识以及技巧是非常关键的。构建小学英语高效课堂是提高现如今英语教学水平的重要策略之一，通过该课堂模式的构建，可以让小学生的英语综合素养得到明显的提升。
1 英语学科核心素養形成过程中的问题
1.1 教师没有充分认识英语学科素养
现如今学科素养已经逐渐成为了衡量学生学习发展程度的重要指标，同时也是当今教育的主要发展方向。对于小学教育来说，英语作为其中的重要学科之一，提高学生在英语学科方面的核心素养是进一步提高学生英语学习程度的关键。但是在实际的教学调查中发现，大部分教师都有充分的认识到英语学科素养的重要性，在教学的时候教师通常会把主要的精力放在追赶教学进度、实现教学目标等方面，因此忽略了培养学生的学科综合素养，使得大部分学生在学习当中只得到了片面性的发展，在许多能力方面都有所缺失，造成了学生发展严重不均衡的情况，这会对学生后期的学习状况造成较大的影响。
1.2 缺乏科学的课堂设计
对于小学生来说，其虽然已经具备了一定的学习意识，但是这种意识仍然处于初步发育阶段，因此小学生在学习方面就会对课堂教学产生较大的依赖，由此可知课堂教学是否具备有效性、高效性，将会对学生的学习成果造成直接性的影响。就目前我国大多数小学的教育情况来看，大部分教师仍在沿用以往传统的教学套路来进行教学，但是这样的教学方法显然已经满足不了当代小学生的学习发展需求，只有极少部分教师是根据自身的教学经验以及创新能力来进行教学设计的。因此总体上来看，现阶段小学英语课堂缺乏科学的设计。
2 核心素养下小学英语高效课堂的构建策略
2.1 渗透学习方法，增强学生的自学能力以及素养
自学能力是学生必须要掌握的重要能力之一，这项能力将会贯穿学生的整个学习生涯，因此教师就需要在教学的过程中去提高学生的这方面能力。要想实现这样的教学效果，教师就必须要教给小学生实现自我学习的学习方法，同时这也是构建高效课堂的关键所在，只有让学生掌握了学习方法，才能够实现学生自我学习意识的提高。如教师在对12个月份单词进行教学时，由于这些单词当中有大部分单词的读音比较复杂，并且单词字母较多，这对于小学生来说就会变得非常难学，很多学生都会在学习的过程中因为感到吃力而逐渐放弃学习。这所以会出现这样的情况，就是因为学生没有掌握正确的学习方法。教师要首先指导学生掌握单词的发音，在多次朗读当中提高学生对单词的记忆力以及熟悉程度，接下来教师可以挑选出一个字母较多的单词，如十一月份November这个单词，教师带领学生熟读单词，让学生初步掌握单词的发音，然后接下来用音标拆分法把字母根据音标的读音进行拆分，如November这个单词的音标有三部分组成，那么教师就可以将这个单词拆分成三个部分，即no、vem、ber这三个音节，然后再让学生结合音标来进行多段记忆，从而牢固掌握这个单词。在这个过程中，学生会逐渐掌握音标拆分法，从而在今后的学习当中会自主使用这种方法对单词进行拆分学习。
2.2 优化问题设计，提升学生的思维能力以及素养
思维能力同样也是小学生学习英语过程中要着重培养的一项能力，良好的思维能力往往能够明显的提高学生的学习效果。而思维的锻炼离不开问题的设计，因此教师要进一步的优化问题设计，让学生在解决问题的过程中提高自身的思维能力。如在对“color”这部分知识进行教学时，为了能够让学生更好的理解并掌握这部分知识，教师可以利用多媒体设备播放出一些五颜六色的水果图片，然后设计一些简单的问题，如“what color is it？”，然后挑选出一个图片来进行示范性回答，如“It is green/It is black”等句式，仿照这样的模式，根据图片依次向学生提问，并让学生根据句式来依次回答，在这个过程中会充分的调动学生的观察能力以及思维能力，从而让其核心素养得到全面提高。
3 结束语
构建高效课堂培养学生的英语核心素养是当今小学教育的主要教学任务之一，教师在教学时要注意目前已发现的一些问题，研究问题并制定出具有针对性的解决方案，通过渗透学习方法、优化问题设计等途径来逐步提高学生的核心素养能力，以此来进一步推动高效课堂的良性发展。
参考文献
[1]张林娟.基于核心素养的小学英语课堂教学探索[J].小学教学设计，2017（36）：44-45.
[2]袁丁飞.试论小学英语教学中应如何培养学生的核心素养[J].新课程（小学），2018（11）：11-12.
杨 萍 江苏省东台创新学校