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随着对学生全面发展及育人为本的逐渐重视，“对话”教学顺应时代需求进入人们视野。“对话”教学批判传统教育阻碍学生的全面发展，主张在平等民主、尊重信任的氛围中，通过教师、学生、文本三者之间对话，在师生经验共享中创生知识和教学意义，从而促进师生共同发展的教学形态。本文首先对“对话”教学的类型及其实现条件进行阐述，并着重从“倾听关爱”的角度对师生对话教学进行分析，最终提出不仅教师是学生的倾听者，学生也应是教师的倾听者，提倡师生在教学过程中学会用“爱”去倾听，勇敢地去倾听“爱”。