论文部分内容阅读
启发学生思考问题,往往比直接告诉学生答案更具价值,而且在启发的过程中还能间接帮助学生掌握正确的探究方法和思路,从而让他们在语文学习的道路上越走越坚实。由于小学生正处于智力、思维的成长发育阶段,合理的启发方法可以让他们的思维能力得到进一步的提升,对于他们以后的发展和成长有着重要意义。
浅谈语文课中启发学生思考的方法
【摘 要】
：
启发学生思考问题,往往比直接告诉学生答案更具价值,而且在启发的过程中还能间接帮助学生掌握正确的探究方法和思路,从而让他们在语文学习的道路上越走越坚实。由于小学生正
【机 构】
：
江苏省宿迁市泗洪第一实验学校
【出 处】
：
语文天地
【发表日期】
：
2016年5期
其他文献
当前,核桃生产中存在着结果晚、产量低、品种良莠不齐、商品率不高等问题,其主要原因是长期采用实生苗建园。因此,采用良种嫁接苗建园是提高核桃品质,稳定产量,发展核桃生产
1）早春至花芽膨大前。树下铺塑料布，将主干和大枝上的翘皮、粗皮刮下。对枝丫处的粗皮要细刮。将刮下的树皮及幼虫、虫卵等集中深埋或烧毁。打落树上枯叶和残留僵果，扫净树下枯
小学作文教学引入情境创设，为学生提供更多思维契机，对提升作文教学品质有一定支持和帮助。在具体设计时，教师要做好学情调查，利用多种教学手段，为学生创设适合度更高习作情境。教师适时投放优秀习作范文、布设多种实践活动、引发学生展开想象，都可以有效激活学生作文思维，调动学生习作灵感，丰富习作素材，提升作文教学品质。 一、创设范文情境，规范学生作文行为 作文教学设计中，展示作文范文是最为常见的教法运用。
作文是小学语文教学中的重要组成部分，它对于学生语言组织能力和创造性思维能力方面的培养有着重要的推动作用。然而，当前的小学作文教学现状是学生一提作文就唉声叹气、抓耳挠腮，觉得无话可说、无话可写，即使费尽心思写出一篇习作，也是空话、假话、套话连篇，缺乏真实情感的表达和流露。而陶行知理论中一些极具先进性与前瞻性的箴言，则对小学语文作文教学改革起着重要的指导作用，将这些教育箴言有效应用于作文教学中，对于改
一年级学生喜欢学习新知识,但是对于枯燥乏味的拼音大都不感兴趣,要想引起他们的学习兴趣,让他们快乐地学习拼音,必须营造良好的课堂氛围。一、丰富学生想象,激发学习兴趣小
目的探讨沉默信息调节因子1(Sirt1)在依达拉奉(EDA)保护心肌细胞对抗异丙肾上腺素(ISO)诱导的损伤中的作用。方法用ISO处理培养的大鼠H9c2心肌细胞,建立β1-肾上腺素能受体(A
1 温室栽培的意义 1.1 防止冻害与风害 冬春季节扣棚以后,温室内气温显著高于外界气温,各种果树均不会遭受冻害。温室内一般在0℃以上,土壤不冻结,根系仍可吸收水分,且空气湿
分析了我国大学生篮球训练组织系统的现状,提出了其存在后备人才不足、教练员经验不足、经费不能保障以及时间不能保障等四个问题,并针对这几个问题提出了解决的对策。同时,
我是甘肃省西峰区彭原乡彭原四队人，家有18年生红富士苹果树20株，平均收入每年都在5000元左右。施肥单一，重视氮磷等大量元素肥，没有用过中微量元素肥，果树生长不良，黄叶、小叶严重