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摘
构建特色家校生态 打造良性教育循环
【摘 要】
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摘 要 初中作为学生成长的关键阶段，家校关系对学生的发展至关重要，因此营造良好的家校生态是学校教育的重要任务。构建新时代的家校生态，在时间上，要开展特色课后服务，让家校链接无“盲区”;在空间上，重视虚拟世界，共同面对手机问题;在方法上，要打造成长高光时刻。 关 键 词 家校生态;课后服务;赏识教育 中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2021）05-
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2021年5期
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摘 要：目的 研究健康教育方式在骨科护理管理中的效果。方法 将2018年1月～2019年2月潍坊市中医院收治的90例骨科患者，根据抽签方式，随机分为对照组（传统的护理方式）和实验组（全程健康教育方式）两组，每组45例。对照组使用传统的教育方式，而实验组使用全程健康教育方式。然后比较两组的患者满意度、骨科护理质量、健康教育质量、患者对骨科康复的认识水平、接受治疗的依从性、患者并发症的发生率等情况。结
摘 要 无论是从历史还是逻辑层面来看，公共精神的发生、发展都与公共生活有着密切的关联：一方面，在公共精神的起源和发展中公共生活都扮演着不可或缺的角色，即公共精神源于并寓于公共生活;另一方面，公共精神在与公共生活的双向互动中追求公共善。基于此，可以建构公民对公共生活的多维体验来进行公共精神的培育。首先，在观察、思考、结构化的情境体验中认知公共精神;其次，在比较、体悟、情感化的情感体验中认同公共精
目的探讨综合护理干预在恶性肿瘤患者PICC(Peripheraly Inserted Central Cathcte)置管期间发挥的临床效用。方法选取2018年9月~2020年6月淄博市张店区妇幼保健院实施PICC置
摘 要：目的 探讨专科核心能力模块方式应用于消毒供应中心的培训中的效果。方法 江苏大学附属医院于2019年7月期间采用专科核心能力模块培训模式应用于消毒供应中心，分析培训前（2019年1月～2019年6月）、培训后（2019年7月～2019年12月）消毒供应中心工作人员的平均理论知识与操作技能及综合能力测评情况。结果 培训后理论知识、操作技能、综合能力测评得分明显高于培训前（P<0.05）;培训后
摘 要 理想的家校生态应该具有方向一致、优势互补、平等互信、富有创造性的样貌特征。现实中，家长对教师众星捧月，校方对家长如履薄冰，教育行政部门成为双方的“裁判员”和“灭火者”，学生是压力的终端承受者。教育内卷化困局里升学焦虑的持续加剧、教育公共品定位下家长选择的匮乏、社会价值裂变期的信任危机投射、依法治教不足时的各方权责界限模糊是当下家校生态失序的形塑机制。家校生态失序是教育根性问题乃至社会问
摘 要 边界为组织与个人行动提供了可预期性，家校之间存在着物理、社会和心理等三重边界。家校边界有着互补性、牵连性和变动性等多种特征，这些特征让家校关系变得更加复杂，守界和跨界行为可能随时发生。构建家校关系新生态要求不同责任主体要充分认识和遵循家校边界的存在特征，增强边界意识，实现良性家校合作。 关 键 词 家校关系;家校边界;物理边界;社会边界;心理边界 中图分类号 G41 文献编码
共享控制策略作为基于临场感的遥操作机器人的主要控制模式,能够充分利用操作者的感知、判断和决策能力,也能发挥出机器人自身的优势.阐述遥操作机器人临场感技术;综述遥操作
目的探析舒适护理应用在腰椎间盘突出患者护理中的价值。方法选择德州市中医院2019年2月~2020年8月间接诊的118例腰椎间盘突出患者,根据入院前后分2组,分别采用常规护理措施
教育实践中,"请家长"是一种颇具中国本土特色的家校协同育人方式。"请家长"中主体间关系的本质在于"请家长"是一个呈现矛盾的场域,涉及了师生、亲子、亲师三对自我-他者关系,