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摘 要：中学生德育教育是新时代教育的重要课题，也是习近平总书记对中国素质教育提出的重要任务。班主任肩负着教书育人的重要职责，加强中学生的德育教育，提高德育实效，必须发挥班主任的积极作用，采取创新性的德育方法，优化德育途径，提高德育实效，让学生将学习的品德素养、道德情操内化为个人的品德外化为个人的行为，真正促进中学生全面发展。
关键词：初中班主任;新时代德育工作;创新方法;讨论
引言
在对中学班级管理过程中，作为一名班主任要在学生们的学习、课后等多方面灌输道德思想，借助道德引导优化学生身体及心理健康发展方向，促进学生们内心能够自我构建优良的道德品质，让学生在努力学习的同时能够健康快乐成长。
一、丰富德育内容，树立新时代德育目标
习近平新时代的德育工作不能盲目开展，表面化的德育引导不仅枯燥无味，而且还会浪费学生宝贵的学习时间，初中班主任在工作中一定要尽量避免这种情况的发生。班主任需要让学生真正认识到德育工作的重要性，在这个基础上，结合学生的实际情况，树立合理的德育目标，围绕这个目标制定相应的德育计划。初中学生的心智在逐渐成熟，其对事物的认知存在阶段性的特点。初中班主任要充分利用学生的这个特点，采用循序渐进的原则，点点滴滴潜移默化地提升学生优良的道德品质和素养。作为一名班主任，还要思考德育方式方法，通过日常学习生活中的点点滴滴，深入浅出地触发学生的内心，吸引他们对道德品质养成的自我动力。在内心善良本真的促使下，学生会对班主任的德育工作更加认可，德育效果必然会相应提升。比如班主任可以把当前的社会热点事件引入课堂，利用多媒体设备为学生播放相关视频报道。如习近平总书记表彰的全国道德模范王继才夫妇守岛卫国32年的事迹，他们用无怨无悔的坚守和付出，诠释了爱国主义奉献精神，使之成为新时代奋斗者的价值追求。同时列出网络对该事件的评价，让学生内心得到爱国主义精神的震撼，也让学生作出自己的评价，从而达到提升德育效果的最终目的。
二、注重学生个体差异，开展学生个性德育培养
在道德教育工作中，作为班主任，更应了解新时代初中学生的心理状态，坚持站在学生的角度思考”人生“，规划开展德育工作的方案。班主任老师只有了解学生们想的是什么、需要给予的教育思想是什么，才能正确的做好德育管理，从而确保德育教育的成效。首先，班主任应遵循初中生个性化的发展，营造自主、团结、积极向上的班级氛围，构建适合学生学习的环境。班主任要思考以往按照学生考试成绩排名来分配学生座位的方法是否妥善。我们在新时代应多从学生的特长和缺点来进行互补座位划分，鼓励性格开朗的学生与性格内向的学生结对子共学习，助推学生心理健康成长。同时，为了解决学生学习差异化的问题，可以成立兴趣学习小组，让学生根据自身学习情况选择学习小组，培养其互帮互助、团结友爱的道德品质。其次，对于部分学生上课开小差的现象，可通过多方面了解原因，而不是百试不厌的课堂点名严厉批评，通过有效融入德育思想的教育内容来让学生明白注意力不集中的弊端，促使学生能够自觉提高课堂注意力。与此同时，班主任还需要仔细聆听学生无法在课堂上集中注意力的缘由并结合其心理变化特征来采取对应的解决措施，来培育和提升学生融入课堂的积极性。
三、注重科任教师的参与，形成共同引导的效应
在开展初中学生德育教育工作时，班主任应该与所有的任课老师共同合作，发挥各门课程的应有优势，通力完成学生德育教育工作。初中学生学业繁忙、课程紧张，除睡觉时间以外，半数以上时间都在课堂中度过，而教师作为授课者，无论从社会阅历还是知识储备都要远胜于班里学生。因此学生会根据自己喜爱的学科，将各科教师作为崇拜的对象，因此班主任在进行德育教育工作时，要发挥各科教师的优势开展学生德育教育工作。不仅如此，由于近些年素质教育的不断深入，各科目教材中都融入了德育教育的部分，因此班主任应该与科任教师通力合作，将教学中的德育教育部分发挥极致，为学生带来系统的素质教学，使德育教育理論与案例充斥在学生周围，课程中德育培养部分深入每位学生心中，逐渐形成良好的班风班貌。除此之外，班主任还应结合各科教师，采用言传身教的方式开展德育工作，利用自身高超的道德水平、人文素养成为教育学生的重要参照物，使学生在接受德育教育时可以将教师作为榜样，以教师的言行为楷模，逐渐养成良好的道德素质。
四、注重将道德教育引入主题班会活动，提高德育工作的实效性
每周的主题班会是班主任引导学生树立正确的道德素养的主战场，在主题班会活动中，可以定期有选择性引入德育主题活动。这种情况下能够将德育工作充分落实，进而提高德育工作的实效性。主题班会活动可以采用演讲、互动、音乐剧、互联网等多种形式，提起学生们的兴趣，选取合适的主题，培养学生爱党、爱国、爱家的情怀，培养学生坚韧不拔的坚强个性、善良勇敢的情操。这种情况下就意味着主题班会能够做到寓教于乐，能够陶冶情操，使得学生的思想认知产生转变以及有效提升。不仅如此，内容符合学生实际、同时内容丰富的主题班会对于提高以及培养学生的思想道德、心理素质、性格品质、艺术审美存在着非常重要的作用价值，让学生体会到学习的乐趣，与此同时还能够在一定程度上拓展学生知识面。因此，班主任应注重建立在德育工作的基础上组织开展各种丰富的主题班会。例如;2020年春节在武汉开始蔓延的新冠肺炎疫情，绝大多数人员都希望远离武汉远离疫情，但是我们的医务工作者却选择作为一名名逆行者，他们冲锋在前、不怕苦不怕累，甚至是不怕死，坚决抗击病毒。通过疫情期间的点点滴滴，一位位在平凡岗位做出巨大贡献的事迹，震撼和鼓励学生们做一个勇敢、坚韧、爱国的新时代中学生，以此能够将德育工作有效落实，同时通过主题班会活动还能够有效提高德育工作的实效性。
结束语
总而言之，作为一名初中班主任，在新时代开展创新型德育工作中，应具有新时代的德育理念，运用创新式德育方法，尽心尽力推动德育工作往纵深发展，促进学生道德思想朝着新时代正能量的方向健康成长。
参考文献：
[1]程瑞龙.初中班主任德育工作实践[J].清风，2020（24）：12.
[2]何玺国，王怀栋.浅谈初中班主任德育工作的有效策略[J].课程教育研究，2020（48）：16-17.
[3]孙伟娟."全感式"英语课堂教学法的实施分析[J].中外交流，2018（4）：140-141.
[4]钟伟权.初中班主任德育工作创新方法及思考[J].当代家庭教育，2020（16）：23-24.
关键词：初中班主任;新时代德育工作;创新方法;讨论
引言
在对中学班级管理过程中，作为一名班主任要在学生们的学习、课后等多方面灌输道德思想，借助道德引导优化学生身体及心理健康发展方向，促进学生们内心能够自我构建优良的道德品质，让学生在努力学习的同时能够健康快乐成长。
一、丰富德育内容，树立新时代德育目标
习近平新时代的德育工作不能盲目开展，表面化的德育引导不仅枯燥无味，而且还会浪费学生宝贵的学习时间，初中班主任在工作中一定要尽量避免这种情况的发生。班主任需要让学生真正认识到德育工作的重要性，在这个基础上，结合学生的实际情况，树立合理的德育目标，围绕这个目标制定相应的德育计划。初中学生的心智在逐渐成熟，其对事物的认知存在阶段性的特点。初中班主任要充分利用学生的这个特点，采用循序渐进的原则，点点滴滴潜移默化地提升学生优良的道德品质和素养。作为一名班主任，还要思考德育方式方法，通过日常学习生活中的点点滴滴，深入浅出地触发学生的内心，吸引他们对道德品质养成的自我动力。在内心善良本真的促使下，学生会对班主任的德育工作更加认可，德育效果必然会相应提升。比如班主任可以把当前的社会热点事件引入课堂，利用多媒体设备为学生播放相关视频报道。如习近平总书记表彰的全国道德模范王继才夫妇守岛卫国32年的事迹，他们用无怨无悔的坚守和付出，诠释了爱国主义奉献精神，使之成为新时代奋斗者的价值追求。同时列出网络对该事件的评价，让学生内心得到爱国主义精神的震撼，也让学生作出自己的评价，从而达到提升德育效果的最终目的。
二、注重学生个体差异，开展学生个性德育培养
在道德教育工作中，作为班主任，更应了解新时代初中学生的心理状态，坚持站在学生的角度思考”人生“，规划开展德育工作的方案。班主任老师只有了解学生们想的是什么、需要给予的教育思想是什么，才能正确的做好德育管理，从而确保德育教育的成效。首先，班主任应遵循初中生个性化的发展，营造自主、团结、积极向上的班级氛围，构建适合学生学习的环境。班主任要思考以往按照学生考试成绩排名来分配学生座位的方法是否妥善。我们在新时代应多从学生的特长和缺点来进行互补座位划分，鼓励性格开朗的学生与性格内向的学生结对子共学习，助推学生心理健康成长。同时，为了解决学生学习差异化的问题，可以成立兴趣学习小组，让学生根据自身学习情况选择学习小组，培养其互帮互助、团结友爱的道德品质。其次，对于部分学生上课开小差的现象，可通过多方面了解原因，而不是百试不厌的课堂点名严厉批评，通过有效融入德育思想的教育内容来让学生明白注意力不集中的弊端，促使学生能够自觉提高课堂注意力。与此同时，班主任还需要仔细聆听学生无法在课堂上集中注意力的缘由并结合其心理变化特征来采取对应的解决措施，来培育和提升学生融入课堂的积极性。
三、注重科任教师的参与，形成共同引导的效应
在开展初中学生德育教育工作时，班主任应该与所有的任课老师共同合作，发挥各门课程的应有优势，通力完成学生德育教育工作。初中学生学业繁忙、课程紧张，除睡觉时间以外，半数以上时间都在课堂中度过，而教师作为授课者，无论从社会阅历还是知识储备都要远胜于班里学生。因此学生会根据自己喜爱的学科，将各科教师作为崇拜的对象，因此班主任在进行德育教育工作时，要发挥各科教师的优势开展学生德育教育工作。不仅如此，由于近些年素质教育的不断深入，各科目教材中都融入了德育教育的部分，因此班主任应该与科任教师通力合作，将教学中的德育教育部分发挥极致，为学生带来系统的素质教学，使德育教育理論与案例充斥在学生周围，课程中德育培养部分深入每位学生心中，逐渐形成良好的班风班貌。除此之外，班主任还应结合各科教师，采用言传身教的方式开展德育工作，利用自身高超的道德水平、人文素养成为教育学生的重要参照物，使学生在接受德育教育时可以将教师作为榜样，以教师的言行为楷模，逐渐养成良好的道德素质。
四、注重将道德教育引入主题班会活动，提高德育工作的实效性
每周的主题班会是班主任引导学生树立正确的道德素养的主战场，在主题班会活动中，可以定期有选择性引入德育主题活动。这种情况下能够将德育工作充分落实，进而提高德育工作的实效性。主题班会活动可以采用演讲、互动、音乐剧、互联网等多种形式，提起学生们的兴趣，选取合适的主题，培养学生爱党、爱国、爱家的情怀，培养学生坚韧不拔的坚强个性、善良勇敢的情操。这种情况下就意味着主题班会能够做到寓教于乐，能够陶冶情操，使得学生的思想认知产生转变以及有效提升。不仅如此，内容符合学生实际、同时内容丰富的主题班会对于提高以及培养学生的思想道德、心理素质、性格品质、艺术审美存在着非常重要的作用价值，让学生体会到学习的乐趣，与此同时还能够在一定程度上拓展学生知识面。因此，班主任应注重建立在德育工作的基础上组织开展各种丰富的主题班会。例如;2020年春节在武汉开始蔓延的新冠肺炎疫情，绝大多数人员都希望远离武汉远离疫情，但是我们的医务工作者却选择作为一名名逆行者，他们冲锋在前、不怕苦不怕累，甚至是不怕死，坚决抗击病毒。通过疫情期间的点点滴滴，一位位在平凡岗位做出巨大贡献的事迹，震撼和鼓励学生们做一个勇敢、坚韧、爱国的新时代中学生，以此能够将德育工作有效落实，同时通过主题班会活动还能够有效提高德育工作的实效性。
结束语
总而言之，作为一名初中班主任，在新时代开展创新型德育工作中，应具有新时代的德育理念，运用创新式德育方法，尽心尽力推动德育工作往纵深发展，促进学生道德思想朝着新时代正能量的方向健康成长。
参考文献：
[1]程瑞龙.初中班主任德育工作实践[J].清风，2020（24）：12.
[2]何玺国，王怀栋.浅谈初中班主任德育工作的有效策略[J].课程教育研究，2020（48）：16-17.
[3]孙伟娟."全感式"英语课堂教学法的实施分析[J].中外交流，2018（4）：140-141.
[4]钟伟权.初中班主任德育工作创新方法及思考[J].当代家庭教育，2020（16）：23-24.