论文部分内容阅读
阐述水射流学科的创新型、科研型和学术型需求，探讨在研究生培养中的管理体系、专业课设置、专业课教学方法，学术沙龙和科研平台的建设。
水射流理论与技术的教学设计
【摘 要】
：
阐述水射流学科的创新型、科研型和学术型需求，探讨在研究生培养中的管理体系、专业课设置、专业课教学方法，学术沙龙和科研平台的建设。
【机 构】
：
电子技术
【出 处】
：
电子技术
【发表日期】
：
2022年09期
【基金项目】
：
“四新”研究与改革实践项目（2021sx035）； 安徽省级示范课程项目（2020-782）；
其他文献
近年来,心脏病的致死率越来越高,并且心脏病患者的年龄也呈现递减趋势,部分中青年人群也有较高的患病风险。当心脏出现问题,无法将血液供给到人体其它部位时,便会引发心脏病。因此,如何对心脏病进行有效的预测,做到早发现早治疗,成为当前医学领域的热门问题。值得庆幸的是,随着人工智能的成熟,研究者们开始将数据挖掘技术应用于疾病研究领域,为心脏病的预测提供了新途径。本文基于数据挖掘中的分类技术,应用相应的算法构
学位
目的 对比分析案例教学法与常规教学法在普外科实习中的应用效果。方法 选取2019年6月至2020年1月在海南医学院第一附属医院普外科实习的70名2015级临床医学生作为研究对象，随机分为案例组（n=35）与常规组（n=35）。常规组采用常规教学法，案例组采用案例教学法，比较两组学生的满意度测评情况及实习考试成绩的差异。结果 案例组学生对拓展知识面、增强学习兴趣、提高学习效率、培养团队协作精神、提高
期刊
目的：探讨SPOC混合教学模式在本科实习生泌尿外科临床技能培训中应用的可行性和效果。方法：选择临床医学专业本科实习生作为研究对象，随机分为SPOC混合模式组和对照组，每组各62人，对纳入研究的实习生进行导尿术、泌尿系统体格检查、手术切口换药等泌尿外科基本临床技能进行实践教学。出科时分别予以操作考核、教学依从性和满意度测评。结果：两组学生性别、年龄和入科成绩相比，差异均无统计学意义（P＞0.05）。
期刊
目的:探索提升规培生胸外科临床实践能力的方法。方法:以内蒙古医科大学附属医院胸外科2019年1月至2020年1月招收的23名规培生为培养对象,师资以本院胸外科12名医生为主。培养方式主要体现在临床实践能力导向学习。培养内容为规培教学规定的规培课程内容,还包括胸外科专题讲座10余场,门诊出诊二百余次;规培生至少每周需要为5台手术做助手及负责5张病房床位管理。结果:规培生的临床能力明显提高,2016级
期刊
在“双减”政策的督促下，教师自觉进行心理健康教育活动的创新尝试，努力为高中生提供高层次、人性化以及启迪性的高品质心理辅导，实现心理健康教育提质增效。为了优化心理健康教育，教师开始以积极心理学为理论指导，以多媒体设备支持下的微课资源为实践抓手，深度探寻积极心理学下心理健康教育应用微课的活动价值、开发原则以及应用方法，优化心理健康教育的设计性、先进性以及人性化。因此，高中生能够获得富有科技感、关爱型、
期刊
个人信用以判定个人偿债能力与偿债意愿为内容，具有为授信人预防和规避交易风险的功能，历经人格信用、制度信用到数字信用的发展变迁。数字时代的个人信用权以聚合的个人信用信息为载体，是征信机构、信息提供者与信息主体共同对个人信用信息商业化利用的产物。个人与征信机构、信息提供者之间形成的“个人信用权结构”与“个人信用信息权益结构”高度重叠。在民法典的体系框架内，个人信用权属于名誉权的经济利益部分而非其子类型
期刊
文化是民族凝聚力和创造力的重要源泉。职业教育承担着文化传承的社会功能。分析2022年职业教育国家级教学成果奖文化类获奖成果推荐单位分布、完成单位情况及类别内容分布，得出职业教育助力文化传承成果的成效——彰显地域特色、多元主体协同、技术性与思想性相结合，同时当前文化传承与职业教育融合路径面临缺乏理论创新性、文化资源与教育资源缺乏融合性、专业教育与文化市场需求缺乏契合性等现实困境。基于此，职业教育助力
期刊
党的十八大以来，习近平总书记基于马克思主义的科学原理、党关于文化传承发展的优良传统和党领导新时代工作的伟大实践，以深远的战略考量，就文化传承发展问题提出了一系列重要论述，科学回答了传承发展什么、谁来传承发展、如何传承发展等根本性问题，为新时代推进文化传承发展指明了方向。习近平总书记关于文化传承发展的重要论述，进一步丰富和发展了马克思主义关于文化建设的理论，为文化传承发展工作指明了方向，为人类文化传
期刊
逻辑思维能力是学生进行数学课程知识探究活动的必备能力与课程素养，也是学科核心素养的重要内容。教师以学科核心素养理念为教学导航，以逻辑思维能力培养活动为教学基点，自觉以趣味诱导调控认知状态、以赏识活动激发推理能力、以表现机会实现思维进阶，为学生提供精准定位、高端指导、科学设计以及循序渐进的有效通道，加速学生课程能力与思维素养的提升。
期刊