论文部分内容阅读
在英语课堂教学中，有效利用多媒体能够更好地营造优良的学习环境，创造出良好的教学情境，巩固课堂教学效果，将课堂教学引入一个全新的境界。多媒体能够有效地渲染气氛、创设情境，其优势主要表现在资源多样性、内容生动性、学习过程的互动性等。我们要充分发挥这些优势，把多媒体作为认知工具，激发学生的创新意识，培养创造性思维能力，同时利用多媒体有效地辅助英语教学，创新和总结教学方法。
一、利用多媒体组织课堂教学
一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的教学效果起到十分重要的作用。一般在英语课前的2-3分钟，我就开始放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是朗诵一些琅琅上口的英语小诗，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。抓住这一时机，我又在开始上课时的5分钟之内，对学生进行语音训练，充分利用录音设备，多听标准的语音，让学生在语音的学习中感知语音的优美、语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。
二、利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣
在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易，能使学生产生新奇感、集中注意力；而且形象的电化教育又创设了一定的教学情境，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如在新授bed、lamp、dresser等词时，把这些单词所表达的事物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学：“What’s this？ It’s a bed.”反复几次，学生不仅掌握了单词拼读、理解了词义，还掌握了“What’s…？It’s….”的句型。
三、用多媒体图像刺激与丰富学生的想象
想象是在外界刺激物影响下，在头脑中对记忆的表象进行加工改造形成新形象的过程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或无法直接感知的事物，因此，利多媒体课件这一刺激物激发学生的再造形象，有利于学生深化认识陌生及抽象的事物。
四、利用多媒体展现情境，提高口语表达能力
运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可提高课堂效率，取得良好的教学效果。通过实践，运用多媒体有利于突破教学中的难点、重点。
常用的几种教学方法如下：
1.歌曲教学。
主要适用于一二年级，在每堂课的warm up阶段和课中休息阶段，英文儿歌节奏轻松，配以优美的动画，非常适合于活跃课堂气氛。每次上课前几分钟让学生们边听边哼唱，学生会很快进入学习状态，此法屡试不爽。通过歌曲，学生可以学习一些新单词，同时还可以了解一下西方文化，最主要的是激发学生兴趣、开阔视野。
2.游戏教学。
这是课堂上最常见的教学方法，没有游戏活动，课堂显得枯燥乏味，没有生气。游戏可以培养学生的参与能力，调动学生课堂中的积极性。如Hot potato（击鼓传花），由于条件限制，可以用彩带做成一个大花团，教师击掌完成游戏。
3.故事教学。
这是一种很有效的教学方法，通过有效的故事情节、丰富多彩的童话故事，能让学生融入卡通世界当中。起初，我会给学生们到网上下载篇幅短小的flash动画故事，通过图片和一两个熟悉的词来猜测这句话的意思。同时，学生们订阅了一本英语课外读物《天天爱英语》，这样的课外补充环节不但丰富了知识、打开了视野，还给学生们埋下了希望的种子。
方法有了，怎样把课堂驾驭好，既让学生上课认真听讲，又不觉得枯燥？
（1）分小组制定评比机制。
根据班级的人数，把每个班分成四个小组：Group One、Two、Three、Four。四个小组每堂课都要展开竞争，竞争方面包括课堂纪律、课堂回答问题情况、书写情况、作业完成情况等多个方面。竞争规则也制定得很详细，表现好的小组可以得到一朵小花，纪律作业完成情况不好的小组会得到“×”以示惩罚。
（2）小组长负责制。
每个小组设两个小组长，任务是负责检查本组成员的家庭作业签字情况、作业收交情况。这样，在上课之前根据小组长的汇报，针对某些学生，具体问题具体解决，节省了上课时间，同时和评比制度结合起来，对他们加以奖惩。
（3）同桌、搭档责任制。
在教学活动中，同桌之间是密不可分的，比如“Let’s check”时，同桌互换，检查完成的正确情况，当场打分，公平公正。
（4）家长责任制。
小学生自制力差，所以家长的责任显得尤为重要，除了监督学生完成作业外，还需要改掉学生身上的缺点，培养学生良好的学习习惯。
在多媒体的辅助教学下，不断创新学生的学习方法，调动了学生学习英语的积极性，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，并达到了提高英语教学效果的目的。
总之，多媒体技术是随着现代教育的发展和科技进步而广泛应用于课堂教学实践的，教师在使用时必须根据学生的认知规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生的学习实际等诸多因素去综合考虑，巧用多媒体，合理选取其服务与教学的最佳切入点，使英语教学更具活力。
一、利用多媒体组织课堂教学
一堂英语课有一个好的课堂组织教学，将对整堂课的教学效果起到十分重要的作用。一般在英语课前的2-3分钟，我就开始放录音，让学生跟着录音唱一些简单易学、节奏鲜明的儿童歌曲或是朗诵一些琅琅上口的英语小诗，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。抓住这一时机，我又在开始上课时的5分钟之内，对学生进行语音训练，充分利用录音设备，多听标准的语音，让学生在语音的学习中感知语音的优美、语调的自然流畅，培养学生的语感，提高学生学习英语的浓厚兴趣。
二、利用多媒体创设情境，激发学生的学习兴趣
在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电化教学手段进行听、说训练很容易，能使学生产生新奇感、集中注意力；而且形象的电化教育又创设了一定的教学情境，使学生犹如身临其境，可加深学生对所学知识的理解。如在新授bed、lamp、dresser等词时，把这些单词所表达的事物制成多媒体课件。当屏幕上出现了形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生的注意力马上集中到了屏幕上。这时，我就趁机教学：“What’s this？ It’s a bed.”反复几次，学生不仅掌握了单词拼读、理解了词义，还掌握了“What’s…？It’s….”的句型。
三、用多媒体图像刺激与丰富学生的想象
想象是在外界刺激物影响下，在头脑中对记忆的表象进行加工改造形成新形象的过程。再造形象能形象地理解自己不曾感知或无法直接感知的事物，因此，利多媒体课件这一刺激物激发学生的再造形象，有利于学生深化认识陌生及抽象的事物。
四、利用多媒体展现情境，提高口语表达能力
运用先进的现代化教育设备，根据教材内容进行巧妙的多媒体设计，可提高课堂效率，取得良好的教学效果。通过实践，运用多媒体有利于突破教学中的难点、重点。
常用的几种教学方法如下：
1.歌曲教学。
主要适用于一二年级，在每堂课的warm up阶段和课中休息阶段，英文儿歌节奏轻松，配以优美的动画，非常适合于活跃课堂气氛。每次上课前几分钟让学生们边听边哼唱，学生会很快进入学习状态，此法屡试不爽。通过歌曲，学生可以学习一些新单词，同时还可以了解一下西方文化，最主要的是激发学生兴趣、开阔视野。
2.游戏教学。
这是课堂上最常见的教学方法，没有游戏活动，课堂显得枯燥乏味，没有生气。游戏可以培养学生的参与能力，调动学生课堂中的积极性。如Hot potato（击鼓传花），由于条件限制，可以用彩带做成一个大花团，教师击掌完成游戏。
3.故事教学。
这是一种很有效的教学方法，通过有效的故事情节、丰富多彩的童话故事，能让学生融入卡通世界当中。起初，我会给学生们到网上下载篇幅短小的flash动画故事，通过图片和一两个熟悉的词来猜测这句话的意思。同时，学生们订阅了一本英语课外读物《天天爱英语》，这样的课外补充环节不但丰富了知识、打开了视野，还给学生们埋下了希望的种子。
方法有了，怎样把课堂驾驭好，既让学生上课认真听讲，又不觉得枯燥？
（1）分小组制定评比机制。
根据班级的人数，把每个班分成四个小组：Group One、Two、Three、Four。四个小组每堂课都要展开竞争，竞争方面包括课堂纪律、课堂回答问题情况、书写情况、作业完成情况等多个方面。竞争规则也制定得很详细，表现好的小组可以得到一朵小花，纪律作业完成情况不好的小组会得到“×”以示惩罚。
（2）小组长负责制。
每个小组设两个小组长，任务是负责检查本组成员的家庭作业签字情况、作业收交情况。这样，在上课之前根据小组长的汇报，针对某些学生，具体问题具体解决，节省了上课时间，同时和评比制度结合起来，对他们加以奖惩。
（3）同桌、搭档责任制。
在教学活动中，同桌之间是密不可分的，比如“Let’s check”时，同桌互换，检查完成的正确情况，当场打分，公平公正。
（4）家长责任制。
小学生自制力差，所以家长的责任显得尤为重要，除了监督学生完成作业外，还需要改掉学生身上的缺点，培养学生良好的学习习惯。
在多媒体的辅助教学下，不断创新学生的学习方法，调动了学生学习英语的积极性，培养了学生的交际能力和实际运用语言的能力，并达到了提高英语教学效果的目的。
总之，多媒体技术是随着现代教育的发展和科技进步而广泛应用于课堂教学实践的，教师在使用时必须根据学生的认知规律、心理特点、教学内容、教学任务、学生的学习实际等诸多因素去综合考虑，巧用多媒体，合理选取其服务与教学的最佳切入点，使英语教学更具活力。