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摘要：新课程的改革的深入，为体育院校创新发展提供新的机遇，也对各项教学活动的实施提出更高的要求。田径作为体育院校基础性的课程，有着专业程度高和体能要求明确的特点。以往教学模式过于看重学生的运动技能，容易造成学生身体损伤，不利于学生全方位的发展。为此，对新课程下体育院校田径教学改革展开思考和研究，并提出具体的实践对策，为落实教育改革活动提供参考。
关键词：新课程;体育院校;田径教学
引言
田径运动作为体育专业学生主要训练的项目，由于强度和运动消耗较大，大多数学生对田径训练有着一定的抗拒。为在新课程改革下改变这种状况，落实田径教学改革活动。在多方面调整田径教学实施的方式，使呈现出的教学形态更具有现代性的特征。学生参与的田径训练活动，不但能不断强化自身的体能和运动技巧，还能促进自身综合素养的发展，将学生打造成为适应社会的体育人才，为学生成才与成长提供保障，也为整体教学活动实效性的提升，提供充足的推动力。
一、关注学习重点，加强田径训练目标和任务的设计
在新课程改革的要求下，体育院校开展田径教学活动，要始终本着促进学生身心健康，提高学生体育技能的原则，根据社会和企业所需要人才的类型，来明确学生学习的要点，动态化调整田径训练的目标，使各项教育活动的实施更具有效性，学习内容实用化较高。首先，做好田径运动技术培养工作之前，要重视对理论内容的宣讲，对各类教学资源进行整合利用。不断增加学生专业知识，为具体的田径训练提供理论基础。而面对学生多元化的发展趋势，田径训练目标的设定，要有着动态变化的特点。可根据不同层次的学生设定不同难度的任务。对于有着较强运动潜能的学生，既要保障训练的针对性，还要注意训练的强度，以促进学生全面且稳定的发展为根本，追求更加具体的训练目标，落实多样化的教学活动，使教学目标与学生的发展保持一致性，最大限度增加学生参与训练的热情，保障各项训练实施的有效。
二、推动整体改革，进一步创新田径教学内容与方法
积极推动体育院校田径教学内容创新，首先可通过根据体育院校上实际需要进行重新整合、拓展，改革走、跑、跳等形式，适当剔除田径教材中过于繁杂、难度系数高于体育生学习能力的部分内容，多增加攀爬、越野跑、快乐田径及游戏式教学等项目。不仅可有效激发学生学习兴趣，增强其在田径教学中的积极参与度，还可通过采取降低难度、化繁为简的教育原则，让学生感受到新课程改革优势和价值，在循序渐进中逐渐提高学生田径能力。其次，田径教学内容的创新，除了要对理论知识的改革，還需要注重对竞技项目、技术动作教学等内容的调整，确保学生既能够掌握田径知识与健身价值，又能掌握最基本的田径运动技术。除此之外，实现田径教学方式创新，需要加强“理论联系实践”，利用实践教学对课堂教学内容进行延伸。在此过程中，可通过采用游戏练习法、竞赛练习法、循环练习法、变换练习法等教学模式，更多的开展实践教学活动，促进理论知识与实践相结合，打造真正意义上的素质教育。
三、注重素质培养，积极构建全新田径课程评价体系
为进一步保障新课程背景下，体育院校田径课程评价体系的构建更加科学、更加合理，应积极打破传统以田径比赛测试分数为主要评价指标的形式，注重加强技术性考试与理论性考试相结合;过程性评价与终结性评价相结合，进而才能保障评价结果的全面性与有效性。首先，体育院校田径课程的理论考试与评价，可借助试题库，按照田径教学内容结合试题库内容，设置理论考试内容，保证理论考试的科学性。其次，技术性考试，应指派教研室专业教师统一进行评分。在此环节，为推动过程性评价与终结性评价相结合，需要注重对学生身体素质、运动水平、课堂学习表现、综合素养等多方面的考核评价。并按照评价标准对评价内容的比例进行调整，即课堂表现15%、身体素质15、运动水平15、综合素养15、理论考试40。这样得出的评价结果，才能切实反映出学生的田径能力，真正将“学”与“教”结合起来，增强对学生综合素质的培育。此外，评价方式选择上，还可采取随堂测试的方式，以教师评价、师生互评、学生自评的方式，增强师生在课堂中的互动与交流，引导学生通过自我总结与评价，发现自身存在的不足之处，并向教师寻求帮助予以改进，以此来有效提升自身田径技能水平。
结语
总而言之，在新课程改革下，以培养学生竞技能力为主的教学模式，已经不再适应社会发展的需要。体育院校开展教学改革活动，不但要在教学理念和认识上有所提升，还应落实到具体的实践中，保障教学活动的开展更具有有效性。田径作为运动的大项，有着训练专业程度高，学习强度大的特点。为进一步保护学生的身体健康，增加训练的针对性，需要体育院校在教学目标、教学内容、教学方法上作出调整和改变，本着以学生为中心的原则，来落实各项改革措施，不断强化学生的专业技能，满足社会对体育合格人才的培养要求。
参考文献：
[1]武永强，康誉昌，马宗鹏.少数民族地区中学田径课教学现状调查与分析——以夏河县博拉藏中为例[J].当代体育科技，2019，9（31）：70-71+73.
[2]欧阳金花.论阳光体育运动背景下中小学田径改革的困境与出路[A].中国体育科学学会运动训练学分会.中国体育科学学会运动训练学分会第六届全国田径运动发展研究成果交流会论文集[C].中国体育科学学会运动训练学分会：中国体育科学学会运动训练学分会，2013：5.
[3]刘景裕，胡安义.普通高校体育教育专业田径课程教学改革探讨[A].中国大学生田径协会.第二十一届全国高校田径科研论文报告会论文专辑[C].中国大学生田径协会：中国大学生体育协会田径分会，2011：5.
课题：冬奥背景下承德市大众冰雪运动开展现状与对策研究;
编号：20212145;
机构：承德市社会科学联合会。
作者简介：高颂爱，女，1989.08，汉族，学历：硕士研究生，职称：中职，研究方向：体育教育训练。
关键词：新课程;体育院校;田径教学
引言
田径运动作为体育专业学生主要训练的项目，由于强度和运动消耗较大，大多数学生对田径训练有着一定的抗拒。为在新课程改革下改变这种状况，落实田径教学改革活动。在多方面调整田径教学实施的方式，使呈现出的教学形态更具有现代性的特征。学生参与的田径训练活动，不但能不断强化自身的体能和运动技巧，还能促进自身综合素养的发展，将学生打造成为适应社会的体育人才，为学生成才与成长提供保障，也为整体教学活动实效性的提升，提供充足的推动力。
一、关注学习重点，加强田径训练目标和任务的设计
在新课程改革的要求下，体育院校开展田径教学活动，要始终本着促进学生身心健康，提高学生体育技能的原则，根据社会和企业所需要人才的类型，来明确学生学习的要点，动态化调整田径训练的目标，使各项教育活动的实施更具有效性，学习内容实用化较高。首先，做好田径运动技术培养工作之前，要重视对理论内容的宣讲，对各类教学资源进行整合利用。不断增加学生专业知识，为具体的田径训练提供理论基础。而面对学生多元化的发展趋势，田径训练目标的设定，要有着动态变化的特点。可根据不同层次的学生设定不同难度的任务。对于有着较强运动潜能的学生，既要保障训练的针对性，还要注意训练的强度，以促进学生全面且稳定的发展为根本，追求更加具体的训练目标，落实多样化的教学活动，使教学目标与学生的发展保持一致性，最大限度增加学生参与训练的热情，保障各项训练实施的有效。
二、推动整体改革，进一步创新田径教学内容与方法
积极推动体育院校田径教学内容创新，首先可通过根据体育院校上实际需要进行重新整合、拓展，改革走、跑、跳等形式，适当剔除田径教材中过于繁杂、难度系数高于体育生学习能力的部分内容，多增加攀爬、越野跑、快乐田径及游戏式教学等项目。不仅可有效激发学生学习兴趣，增强其在田径教学中的积极参与度，还可通过采取降低难度、化繁为简的教育原则，让学生感受到新课程改革优势和价值，在循序渐进中逐渐提高学生田径能力。其次，田径教学内容的创新，除了要对理论知识的改革，還需要注重对竞技项目、技术动作教学等内容的调整，确保学生既能够掌握田径知识与健身价值，又能掌握最基本的田径运动技术。除此之外，实现田径教学方式创新，需要加强“理论联系实践”，利用实践教学对课堂教学内容进行延伸。在此过程中，可通过采用游戏练习法、竞赛练习法、循环练习法、变换练习法等教学模式，更多的开展实践教学活动，促进理论知识与实践相结合，打造真正意义上的素质教育。
三、注重素质培养，积极构建全新田径课程评价体系
为进一步保障新课程背景下，体育院校田径课程评价体系的构建更加科学、更加合理，应积极打破传统以田径比赛测试分数为主要评价指标的形式，注重加强技术性考试与理论性考试相结合;过程性评价与终结性评价相结合，进而才能保障评价结果的全面性与有效性。首先，体育院校田径课程的理论考试与评价，可借助试题库，按照田径教学内容结合试题库内容，设置理论考试内容，保证理论考试的科学性。其次，技术性考试，应指派教研室专业教师统一进行评分。在此环节，为推动过程性评价与终结性评价相结合，需要注重对学生身体素质、运动水平、课堂学习表现、综合素养等多方面的考核评价。并按照评价标准对评价内容的比例进行调整，即课堂表现15%、身体素质15、运动水平15、综合素养15、理论考试40。这样得出的评价结果，才能切实反映出学生的田径能力，真正将“学”与“教”结合起来，增强对学生综合素质的培育。此外，评价方式选择上，还可采取随堂测试的方式，以教师评价、师生互评、学生自评的方式，增强师生在课堂中的互动与交流，引导学生通过自我总结与评价，发现自身存在的不足之处，并向教师寻求帮助予以改进，以此来有效提升自身田径技能水平。
结语
总而言之，在新课程改革下，以培养学生竞技能力为主的教学模式，已经不再适应社会发展的需要。体育院校开展教学改革活动，不但要在教学理念和认识上有所提升，还应落实到具体的实践中，保障教学活动的开展更具有有效性。田径作为运动的大项，有着训练专业程度高，学习强度大的特点。为进一步保护学生的身体健康，增加训练的针对性，需要体育院校在教学目标、教学内容、教学方法上作出调整和改变，本着以学生为中心的原则，来落实各项改革措施，不断强化学生的专业技能，满足社会对体育合格人才的培养要求。
参考文献：
[1]武永强，康誉昌，马宗鹏.少数民族地区中学田径课教学现状调查与分析——以夏河县博拉藏中为例[J].当代体育科技，2019，9（31）：70-71+73.
[2]欧阳金花.论阳光体育运动背景下中小学田径改革的困境与出路[A].中国体育科学学会运动训练学分会.中国体育科学学会运动训练学分会第六届全国田径运动发展研究成果交流会论文集[C].中国体育科学学会运动训练学分会：中国体育科学学会运动训练学分会，2013：5.
[3]刘景裕，胡安义.普通高校体育教育专业田径课程教学改革探讨[A].中国大学生田径协会.第二十一届全国高校田径科研论文报告会论文专辑[C].中国大学生田径协会：中国大学生体育协会田径分会，2011：5.
课题：冬奥背景下承德市大众冰雪运动开展现状与对策研究;
编号：20212145;
机构：承德市社会科学联合会。
作者简介：高颂爱，女，1989.08，汉族，学历：硕士研究生，职称：中职，研究方向：体育教育训练。