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小学水资源保护教育校本课程是对国家课程和地方课程的丰富和补充。一般而言,小学水资源保护教育校本课程目标的确定要考虑学生的个性特征和身心成长需求、社会发展对学校教育提出的育人要求和环境科学的内在逻辑体系,在教师的“教”与学生的“学”双向互动过程中逐步达成事实性知识目标、概念性知识目标、程序性知识目标和元认知知识目标。在开发小学水资源保护教育校本课程中,教师需要坚持整合性原则、适宜性原则、主体性原则和趣味性原则。