论文部分内容阅读
本文从创设学习情景、探究实验原理、训练思维发散三方面，论述了在中学化学教学中如何对学生进行创造性思维的培养。
创造性思维能力培养于中学化学教学
【摘 要】
：
本文从创设学习情景、探究实验原理、训练思维发散三方面，论述了在中学化学教学中如何对学生进行创造性思维的培养。
【机 构】
：
云霄五中
【出 处】
：
福建教育学院学报
【发表日期】
：
2007年9期
其他文献
我国西南地区是水电富矿地区。在分析湖北省一次能源状况和中长期用电趋势的基础上,围绕我国西南水电送出规划,对湖北电网消纳西南水电的必要性和可行性进行了分析,提出依托
随着网络的普及与广泛应用,网络给人们的生活、工作带来了极大的便捷。但是由于一些网民公民意识的缺失,导致其公民素质差、网络行为失范,影响着网络的健康发展和人们的生活
通过调查研究,认为在高校人事管理队伍建设中进行人本管理是比较有效的,能充分调动人事管理干部的主动性、积极性、创造性,使高校的人事管理队伍更好地发挥作用。文章主要从
为了解决超深井钻井的技术难题,研究超深井的钻井技术措施,依据塔里木油田的地质特征,优化钻井施工程序,缩短钻井施工的周期,最大限度地降低超深井钻探施工的成本,提高塔里木
"不愤不启,不悱不发",这是我国的教育先贤孔子对启发式教学的精辟概括.启发式教学是传统教学法的精华部分,理应加以继承与发扬.课堂启发式教学能否成功,关键在于教师这个"主