【摘 要】
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一、实物观察、实验演示或生物事实导入新课,激发学生的求知欲例如,在讲“鱼的形态”时,先让学生观察几尾活鱼的外形、体色、体表结构及其运动形态。然后分组分别用细线绑住
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一、实物观察、实验演示或生物事实导入新课,激发学生的求知欲例如,在讲“鱼的形态”时,先让学生观察几尾活鱼的外形、体色、体表结构及其运动形态。然后分组分别用细线绑住它们
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