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摘 要： 中国武术经过几千年的发展，已经成为我国重要的文化象征之一，对于我国博大精深的武术文化，幼儿园要从幼儿期开始进行武术渗透，用游戏化的方式进行武术教育，增强学生的身体素质，培养幼儿顽强的个性，将幼儿德育和体育教育结合起来，继承和发展我国的武术文化。本文主要针对幼儿的学习和心理特性，对幼儿园传统武术游戏课程进行了实践性探究，从幼儿入手传承中华武术文化。
关键词： 幼儿园；传统武术教学；游戏；实践
前言：小朋友天性爱玩好动，通过武术教学可以让幼儿在游戏中强身健体，培养坚强的意志，还能感受中华传统武术文化的魅力，把武术融入幼儿园教学活动中符合幼儿的身心发展自然规律，幼儿教师要鼓励学生动起来，提高课堂活跃度。另外，幼儿园要把幼儿的身心健康放在教育的第一位，重视德智体美全面发展，在武术教学过程中，老师要时刻注意学生的安全，不要尝试一些高难度的动作，教育幼儿在“拳打脚踢”练习武术动作时不要伤到自己和其他小朋友。
一、在幼儿的早操时间，加强传统武术的教学指导。
早晨是儿童一天中精力最旺盛的时候，事实证明，早上的教学是最有效率的，所以老师可以充分利用每天早上的早操时间，在幼儿做早操时进行武术动作的教学，为早操时光增加新意，提高幼儿的学习兴趣。另外，幼儿正处于身体发育期，骨骼较柔软，运动素质较差，武术的教学可以锻炼他们的骨骼和柔韧性，提高幼儿的身体素质。中国武术是运动和内涵的结合体，除了强身健体外，它还可以培養幼儿坚韧的意志和学习能力。在早操武术教学中，老师要选择合适的武术动作，亲身示范，手把手教学，让幼儿感受到武术的魅力。
二、课堂上选取武术主题的动画片或者游戏，激发学生的学习积极性。
结合不同年龄幼儿的特点，幼儿园要选取合适的教学方式，制定专门的教学计划，把武术教学融入到课堂的学习和游戏中。幼儿园的孩子爱玩好动，对新鲜事物有着强烈的好奇心，课堂游戏很容易调动他们的情绪，所以老师要选取一些学生参与度高的集体性游戏，让同学们在游戏中学习武术知识和动作，以达到教学目的。
以小班教学为例，四五岁的幼儿对于动画片的兴趣是非常大的，老师可以根据这个特点，选取《功夫熊猫》、《成龙历险记》等有关武术的动画片在课堂上播放，引导幼儿跟着动画片的一些片段“拳打脚踢”，让他们对武术产生初步的认知和兴趣，然后模拟动画片中的经典场景，比如成龙的侄女小玉在遇到危险时，成龙和老爹去营救他，需要冲破重重关卡，用武术动作才能通过，把小女孩救出来。幼儿教师可以在教室或者操场设置相似场景，让小朋友营救被困的同学，通过拳打脚踢的通关和营救，锻炼了幼儿的武术动作和肢体协调性，同时也培养了他们的责任感和合作意识。再比如，对于大班的学生，老师可以给他们灌输一些较深入的武术思想，通过一些经典的历史故事的讲解或者播放视频，比如：给小朋友们讲“木兰从军”的故事，给他们描述木兰骁勇善战的场面，并结合图片，让他们观察木兰的着装、动作和神情，培养他们对英雄人物的崇拜感，让他们在学习武术背景和动作时，也学习一些语文知识。
三、开设幼儿武术课程，强化幼儿的内心体验。
武术属于体育的一种，但它又不单纯是一种体育项目，它是兼具运动、攻击和文化等多种属性的项目，老师在进行武术教学时要结合德育的渗透，既要锻炼小朋友们的武术动作技能，也要培养他们优良的武术素养。为了增添课堂的趣味性，老师可以自创“武术操”，把各种武术动作组合成连贯的过程，分为开始、准备、动作学习、和结束等环节，在教学过程中，老师不要过于追求武术动作的标准性，重点是让学生们感受到无数的乐趣，以游戏的形式渗透武术教育，让幼儿在愉悦的游戏体验中提高能力，锻炼身体，坚韧意志。幼儿园也要设置专门的武术课程，通过科学的教学方案和专业的武术训练，引导他们感受中华武术的魅力。
幼儿园在武术教学时，要结合武术的特点，进行实践性教学，把游戏环节融入到武术课堂，提高幼儿的接受度，在强身健体的同时也要注意幼儿的心理健康，兴趣教学，鼓励学生主动学习。老师还可以让学生自己创造武术动作，从生活和游戏中选取素材，让小朋友们合作完成动作的整合，组合成一套专属于他们的武术动作，培养他们的创新意识。
总结：
总而言之，武术是中华文化传统重要的组成部分，它可以增加儿童的活力，提高幼儿的身体素质，中华武术精神还能让学生从小培养不怕吃苦的精神和坚强意志力，所以在幼儿教育中渗透武术教育是非常必要的，幼儿的武术教育要尽量结合游戏进行，培养幼儿对武术的学习热情。武术教学还要根据幼儿的实际情况，大、小班分层设计教学计划，在游戏中渗透武术教育，在武术教育中融入德育，培养幼儿的综合素质，促进儿童德智体美全面发展。
参考文献
[1] 韩晓志.幼儿园开设武术课的必要性探讨[J].搏击：武术科学，2011，08（7）.
[2] 石海霞.幼儿园引入足球运动的实践与思考[J].作文成功之路（下旬），2016，（6）.
[3] 黄海燕，蒋洁.构建以传统武术为载体的幼儿园运动课程的实践探索[J].早期教育：教科研版，2015，（7）.
关键词： 幼儿园；传统武术教学；游戏；实践
前言：小朋友天性爱玩好动，通过武术教学可以让幼儿在游戏中强身健体，培养坚强的意志，还能感受中华传统武术文化的魅力，把武术融入幼儿园教学活动中符合幼儿的身心发展自然规律，幼儿教师要鼓励学生动起来，提高课堂活跃度。另外，幼儿园要把幼儿的身心健康放在教育的第一位，重视德智体美全面发展，在武术教学过程中，老师要时刻注意学生的安全，不要尝试一些高难度的动作，教育幼儿在“拳打脚踢”练习武术动作时不要伤到自己和其他小朋友。
一、在幼儿的早操时间，加强传统武术的教学指导。
早晨是儿童一天中精力最旺盛的时候，事实证明，早上的教学是最有效率的，所以老师可以充分利用每天早上的早操时间，在幼儿做早操时进行武术动作的教学，为早操时光增加新意，提高幼儿的学习兴趣。另外，幼儿正处于身体发育期，骨骼较柔软，运动素质较差，武术的教学可以锻炼他们的骨骼和柔韧性，提高幼儿的身体素质。中国武术是运动和内涵的结合体，除了强身健体外，它还可以培養幼儿坚韧的意志和学习能力。在早操武术教学中，老师要选择合适的武术动作，亲身示范，手把手教学，让幼儿感受到武术的魅力。
二、课堂上选取武术主题的动画片或者游戏，激发学生的学习积极性。
结合不同年龄幼儿的特点，幼儿园要选取合适的教学方式，制定专门的教学计划，把武术教学融入到课堂的学习和游戏中。幼儿园的孩子爱玩好动，对新鲜事物有着强烈的好奇心，课堂游戏很容易调动他们的情绪，所以老师要选取一些学生参与度高的集体性游戏，让同学们在游戏中学习武术知识和动作，以达到教学目的。
以小班教学为例，四五岁的幼儿对于动画片的兴趣是非常大的，老师可以根据这个特点，选取《功夫熊猫》、《成龙历险记》等有关武术的动画片在课堂上播放，引导幼儿跟着动画片的一些片段“拳打脚踢”，让他们对武术产生初步的认知和兴趣，然后模拟动画片中的经典场景，比如成龙的侄女小玉在遇到危险时，成龙和老爹去营救他，需要冲破重重关卡，用武术动作才能通过，把小女孩救出来。幼儿教师可以在教室或者操场设置相似场景，让小朋友营救被困的同学，通过拳打脚踢的通关和营救，锻炼了幼儿的武术动作和肢体协调性，同时也培养了他们的责任感和合作意识。再比如，对于大班的学生，老师可以给他们灌输一些较深入的武术思想，通过一些经典的历史故事的讲解或者播放视频，比如：给小朋友们讲“木兰从军”的故事，给他们描述木兰骁勇善战的场面，并结合图片，让他们观察木兰的着装、动作和神情，培养他们对英雄人物的崇拜感，让他们在学习武术背景和动作时，也学习一些语文知识。
三、开设幼儿武术课程，强化幼儿的内心体验。
武术属于体育的一种，但它又不单纯是一种体育项目，它是兼具运动、攻击和文化等多种属性的项目，老师在进行武术教学时要结合德育的渗透，既要锻炼小朋友们的武术动作技能，也要培养他们优良的武术素养。为了增添课堂的趣味性，老师可以自创“武术操”，把各种武术动作组合成连贯的过程，分为开始、准备、动作学习、和结束等环节，在教学过程中，老师不要过于追求武术动作的标准性，重点是让学生们感受到无数的乐趣，以游戏的形式渗透武术教育，让幼儿在愉悦的游戏体验中提高能力，锻炼身体，坚韧意志。幼儿园也要设置专门的武术课程，通过科学的教学方案和专业的武术训练，引导他们感受中华武术的魅力。
幼儿园在武术教学时，要结合武术的特点，进行实践性教学，把游戏环节融入到武术课堂，提高幼儿的接受度，在强身健体的同时也要注意幼儿的心理健康，兴趣教学，鼓励学生主动学习。老师还可以让学生自己创造武术动作，从生活和游戏中选取素材，让小朋友们合作完成动作的整合，组合成一套专属于他们的武术动作，培养他们的创新意识。
总结：
总而言之，武术是中华文化传统重要的组成部分，它可以增加儿童的活力，提高幼儿的身体素质，中华武术精神还能让学生从小培养不怕吃苦的精神和坚强意志力，所以在幼儿教育中渗透武术教育是非常必要的，幼儿的武术教育要尽量结合游戏进行，培养幼儿对武术的学习热情。武术教学还要根据幼儿的实际情况，大、小班分层设计教学计划，在游戏中渗透武术教育，在武术教育中融入德育，培养幼儿的综合素质，促进儿童德智体美全面发展。
参考文献
[1] 韩晓志.幼儿园开设武术课的必要性探讨[J].搏击：武术科学，2011，08（7）.
[2] 石海霞.幼儿园引入足球运动的实践与思考[J].作文成功之路（下旬），2016，（6）.
[3] 黄海燕，蒋洁.构建以传统武术为载体的幼儿园运动课程的实践探索[J].早期教育：教科研版，2015，（7）.