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◆摘 要：本文针对一所县级市中等职业技术学校电子技術运用专业学生，实习所表现的心理问题，进行观察分析，从而提出参考性意见，掌握实习生心理动向，以便积极有效地推进学生的实习教育。
◆关键词：电子技术运用专业;实习生;心理观察
一、电子技术运用专业学生实习现状及思想问题
1.实习期间，教育难度大。
本专业男生居多，女生相对较少。学生离开校园去单位实习，学生从活动范围或思想领域等，都极大的脱离了学校和老师的束缚，任意性较强，从而导致部分学生忽略了实习的初衷，忽略了实习工作的重要性。另外，电子技术运用专业学生，普片存在眼高手低倾向，简单的工作不想做，难的工作又做不了。学生在一定程度上对实习的内涵不够明确，造成实习教育难度大，效果不理想。
2.实习条件有限，导致学生的理想与现实落差大。
电子技术运用专业学生实习条件有限。主要体现在以下几个方面：第一、作为一所县市级中职学校，本地对口实习单位较少，学生的选择面较窄，甚至别无选择。一部分学生的思想受到一定的挫败，这直接给实习的不稳定埋下了伏笔。第二、实习单位不充裕，导致大部分学生在心里上是一种勉强接受的状态，到实习单位后，思想易浮躁，工作上、生活上，只要有一点点的不如意，就迫切的想离开实习岗位，给实习监管带来极大的难度。第三、学生的理想成分较大，到实习岗位后，发现现实与自己的理想差距较大。一些学生总觉得自己是读过书的，自己有技术，与其他员工不一样，所做的工作也应该有所区别，应该做较轻的活，高估自己，把自己置于理想的云端。
3.部分学生的实习自信心不足。
一部分学生，由于中小学文化基础差，家长、老师、社会的关心不够，给学生造成的阴影一直存在，导致学生走上工作岗位后，仍然自暴自弃，恐慌，不自信，怕自己做不好，入职状态不积极。在调查中发现，由于我们学生的不自信，恐惧心理的缘故，简单的工作都做不好，完不成任务，甚至有的岗位还因为我们学生的加入，生产线产量下滑，其他员工集体提意见，公司因此而不得不斥退我们学生。
4.实习模式单一，学生反对情绪严重。
由于学生年龄特点的原因，他们渴望成长，渴望独立，渴望自由。然而，学校为了方便管理，统筹实习教学，统一安排实习单位，这样，极大的限制了学生实习的自由性，也一定限度的限制了学生个体才能的发挥。这也严重的挫伤了学生实习的积极性，从而造成电子技术运用专业的部分学生，实习非常被动，只是跟着大部队走，实习就流于形式，达不到实习的目的。
二、电子技术运用专业实习生心理健康指导建议
1.重视学生心理健康教育，根据学生实际进行心理干预。
作为一所县市级职校，生源主要是农村孩子，并且，这部分孩子百分之九十以上是初中阶段乃至小学阶段学习基础较差的学生。通过十年来的观察和统计表明：进入职校的这部分学生，文化基础普片较差，很多不是自身的智力问题，而是因为外部的学习环境、生活环境和教育生态环境等的影响。家长的教育跟不上时代的发展，用传统的放羊式教育方式教育孩子，对孩子的学习不管不问，耽误了孩子学习习惯的养成;留守儿童，家长鞭长莫及，监管不到，孩子放任自流，染上了很多不良习惯，导致错过了孩子自律性养成的最佳时期;此外，离异家庭、单亲家庭和孤儿也占一定比重，这些家庭的学生，也因家庭的变故，不同程度的影响着孩子的成长，甚而有部分学生人生观、价值观扭曲变形。这些学生在中职的学习过程中，如果不加以正确的引导和教育，即便是毕业了，实习工作也很难进行，很难融入社会。
针对学生的这些特点，电子技术运用专业要结合教育的实际特点，把学生的心理干预教育提上日程。多开展心理健康教育活动，根据不同学生、不同的家庭、不同的学习背景，应用现代的教育理念，加强学生的养成教育，帮助学生重树正确的人生观和价值观，让学生对生活充满向往、充满信心。同时，也为学生有一个正确的实习工作心态做好铺垫。
2.学校要积极的创造条件，改善实习环境。
电子技术运用专业学生实习面广，很多行业都有该专业学生干的工作。所以，作为学校层面，要打开思路，建立优良的实习关系。学校与企业、学校与公司之间，应本着共同发展的原则，加强校企之间的合作。通过组织师生与企业进行交流，有效地融洽学校与企业之间的关系，提高企业接收实习生的积极性，从而实现电子技术运用专业实习基地的稳定，为学生的实习创造有利的实习条件。我们要尽可能的缩小学生理想和实际的差距，使学生的实习工作稳步推进。
3.加强实习生的心理疏导。
学生离开校园，初步走入社会，踏上工作岗位，一下很难适应。作为实习指导老师，首要的任务就是对实习学生进行心理疏导。让学生在思想上，做好从学生时代进入工人时代的转变准备，要让学生清楚的认识到学校与企业的区别，正确的分清学习与工作的关系，端正实习工作态度，提高学生的职业道德素养，有效地确保电子技术运用专业学生实习的稳定性与安全性。
总之，电子技术运用专业实习生的心理，受自身教育状况、实习工作环境和社会环境的影响，同时与学生的人生观、价值观有必然的关联。实习过程中，通过观察学生心理，反馈教育问题，促进电子技术运用专业教育的健康发展，从而为社会培养有知识、有技能，综合素质好的新型人才。
参考文献
[1]杨智辉.专业技术人员心理健康与心理调适[M].中国人事出版社，2014.
[2]张娟.简谈中职生的心理状态与处理对策[J].才智，2019（25）：29.
[3]刘巧.中职学生心理健康现状分析与教育策略研究[J].才智，2019（27）：81.
◆关键词：电子技术运用专业;实习生;心理观察
一、电子技术运用专业学生实习现状及思想问题
1.实习期间，教育难度大。
本专业男生居多，女生相对较少。学生离开校园去单位实习，学生从活动范围或思想领域等，都极大的脱离了学校和老师的束缚，任意性较强，从而导致部分学生忽略了实习的初衷，忽略了实习工作的重要性。另外，电子技术运用专业学生，普片存在眼高手低倾向，简单的工作不想做，难的工作又做不了。学生在一定程度上对实习的内涵不够明确，造成实习教育难度大，效果不理想。
2.实习条件有限，导致学生的理想与现实落差大。
电子技术运用专业学生实习条件有限。主要体现在以下几个方面：第一、作为一所县市级中职学校，本地对口实习单位较少，学生的选择面较窄，甚至别无选择。一部分学生的思想受到一定的挫败，这直接给实习的不稳定埋下了伏笔。第二、实习单位不充裕，导致大部分学生在心里上是一种勉强接受的状态，到实习单位后，思想易浮躁，工作上、生活上，只要有一点点的不如意，就迫切的想离开实习岗位，给实习监管带来极大的难度。第三、学生的理想成分较大，到实习岗位后，发现现实与自己的理想差距较大。一些学生总觉得自己是读过书的，自己有技术，与其他员工不一样，所做的工作也应该有所区别，应该做较轻的活，高估自己，把自己置于理想的云端。
3.部分学生的实习自信心不足。
一部分学生，由于中小学文化基础差，家长、老师、社会的关心不够，给学生造成的阴影一直存在，导致学生走上工作岗位后，仍然自暴自弃，恐慌，不自信，怕自己做不好，入职状态不积极。在调查中发现，由于我们学生的不自信，恐惧心理的缘故，简单的工作都做不好，完不成任务，甚至有的岗位还因为我们学生的加入，生产线产量下滑，其他员工集体提意见，公司因此而不得不斥退我们学生。
4.实习模式单一，学生反对情绪严重。
由于学生年龄特点的原因，他们渴望成长，渴望独立，渴望自由。然而，学校为了方便管理，统筹实习教学，统一安排实习单位，这样，极大的限制了学生实习的自由性，也一定限度的限制了学生个体才能的发挥。这也严重的挫伤了学生实习的积极性，从而造成电子技术运用专业的部分学生，实习非常被动，只是跟着大部队走，实习就流于形式，达不到实习的目的。
二、电子技术运用专业实习生心理健康指导建议
1.重视学生心理健康教育，根据学生实际进行心理干预。
作为一所县市级职校，生源主要是农村孩子，并且，这部分孩子百分之九十以上是初中阶段乃至小学阶段学习基础较差的学生。通过十年来的观察和统计表明：进入职校的这部分学生，文化基础普片较差，很多不是自身的智力问题，而是因为外部的学习环境、生活环境和教育生态环境等的影响。家长的教育跟不上时代的发展，用传统的放羊式教育方式教育孩子，对孩子的学习不管不问，耽误了孩子学习习惯的养成;留守儿童，家长鞭长莫及，监管不到，孩子放任自流，染上了很多不良习惯，导致错过了孩子自律性养成的最佳时期;此外，离异家庭、单亲家庭和孤儿也占一定比重，这些家庭的学生，也因家庭的变故，不同程度的影响着孩子的成长，甚而有部分学生人生观、价值观扭曲变形。这些学生在中职的学习过程中，如果不加以正确的引导和教育，即便是毕业了，实习工作也很难进行，很难融入社会。
针对学生的这些特点，电子技术运用专业要结合教育的实际特点，把学生的心理干预教育提上日程。多开展心理健康教育活动，根据不同学生、不同的家庭、不同的学习背景，应用现代的教育理念，加强学生的养成教育，帮助学生重树正确的人生观和价值观，让学生对生活充满向往、充满信心。同时，也为学生有一个正确的实习工作心态做好铺垫。
2.学校要积极的创造条件，改善实习环境。
电子技术运用专业学生实习面广，很多行业都有该专业学生干的工作。所以，作为学校层面，要打开思路，建立优良的实习关系。学校与企业、学校与公司之间，应本着共同发展的原则，加强校企之间的合作。通过组织师生与企业进行交流，有效地融洽学校与企业之间的关系，提高企业接收实习生的积极性，从而实现电子技术运用专业实习基地的稳定，为学生的实习创造有利的实习条件。我们要尽可能的缩小学生理想和实际的差距，使学生的实习工作稳步推进。
3.加强实习生的心理疏导。
学生离开校园，初步走入社会，踏上工作岗位，一下很难适应。作为实习指导老师，首要的任务就是对实习学生进行心理疏导。让学生在思想上，做好从学生时代进入工人时代的转变准备，要让学生清楚的认识到学校与企业的区别，正确的分清学习与工作的关系，端正实习工作态度，提高学生的职业道德素养，有效地确保电子技术运用专业学生实习的稳定性与安全性。
总之，电子技术运用专业实习生的心理，受自身教育状况、实习工作环境和社会环境的影响，同时与学生的人生观、价值观有必然的关联。实习过程中，通过观察学生心理，反馈教育问题，促进电子技术运用专业教育的健康发展，从而为社会培养有知识、有技能，综合素质好的新型人才。
参考文献
[1]杨智辉.专业技术人员心理健康与心理调适[M].中国人事出版社，2014.
[2]张娟.简谈中职生的心理状态与处理对策[J].才智，2019（25）：29.
[3]刘巧.中职学生心理健康现状分析与教育策略研究[J].才智，2019（27）：81.