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◆摘 要：小学低段是学生学习生涯中最重要也是最关键的一个阶段，在此学习阶段，学生不仅要学会理论知识，还需要完成一定的知识储备，为后期高阶学习打下扎实基础。音乐教学在小学教学阶段也有着非常重要的作用，可以有效陶冶学生情操，提高学生艺术造诣，但是在实际操作中，小学音乐课堂教学成效并不理想，教师可以借助微课教学模式，通过信息化手段解决现阶段音乐教学存在的问题，强化学生乐理知识，提高音乐学习质量。本文就微课在小学音乐教学中的有效运用展开相关研究与探讨。
◆关键词：微课;小学;音乐教学;有效运用
微课是当下最流行的教学手段之一，通过短视频的方式，对教学内容进行逐一讲解，将学生的学习难点逐一击破，微课视频时间比较短，讲究的是运用最短的时间帮助学生解决学习问题，有很强的时效性和实用性，学生根据自己的学习情况观看微课视频进行弥补和强化，对提高学生的自学能力和音乐学习素养有着一定作用。
1微课在小学低段音乐教学中的有效运用价值
1.1有利于激发学生学习欲望
在传统小学音乐教学中，教师采取的教学手段比较单一和落后，填鸭式教学很难激发学生的听课欲望。而微课教学能够将抽象枯燥的音乐知识通过生动的声音、形象的视频展示给学生，通过音律和色彩来吸引学生的注意力，可以降低学生音乐学习难度，激发学生学习积极性和欲望，还有助于提高学生的音乐学习能力。
1.2有利于满足学生差异需求
调查发现很多学校的音乐课都被数学、语文等文化课占用，一星期只有一节音乐课，再加上受传统应试教育的影响，很多音乐教师在教学中往往过度重视学生的理论成绩上，对于一些音乐学习能力薄弱的学生来说，很难跟上进度，严重者越拉越多。而微课的使用，教师可以将每个知识点录制成微課上传到社交平台，后进生根据自己学习需求下载观看，能更好地满足学生之间的差异需求。
1.3有助于营造良好课堂氛围
在小学音乐教学中运用微课，在改变课堂沉闷氛围的同时，音乐课堂氛围更加充满趣味性和娱乐性，随着课堂氛围的活跃，学生的课堂参与度也会大大提高。小学音乐教师不仅要传授学生理论乐理知识，还需要培养学生的音乐情操，微课模式下，传统教学中存在的问题被一一解决，也实现了学生对知识的内化，对提高音乐课堂质量也有着积极作用。
2微课在小学低段音乐教学中的有效运用方法
2.1借助微课，创设情景导入新课
新课导入的重要性不言而喻，很多小学音乐教师将大量精力放在新课导入环节中，大部分教师都是借助多媒体设备直切主题，虽然可以让学生快速掌握每节课的学习主题，但是却无法吸引学生的注意力。基于此，音乐教师可以借助微课，创设情境然后再导入新课，这样一来既达到了抛砖引玉引出主题的目的，又能吸引学生的注意力，激发学生的听课欲望。例如在《新疆好》欣赏教学中，主要是带领学生感受我国的民族风情，了解民族文化，渗透民族情感于学生，培养学生的爱国情感。教师可以提前搜集一些学生了解的歌曲录制成视频，比如将富有维吾尔族风情的生活现象、节日氛围录制成短视频，将《新疆好》这首歌作为短视频的配乐，通过微课展示出 还可以展示维吾尔族从汉、唐的衍变和发展展示出来，让学生更深入了解维吾尔族风情，或者是穿插一些维吾尔语，带领学生身临其境感受新疆的美景。这样一来，在微课的帮助下，教师可以快速创设风土情境，为新课导入打下良好基础。
2.2借助微课，诱发学生情感共鸣
在小学低段音乐课堂教学中，为了更好地解决教学中出现的重难点问题，诱发学生情感共鸣，教师可以借助微课，将情境、视觉、听觉、联觉有效结合在一起，为学生创造视听飨宴的氛围，帮助学生攻克学习难题。首先，教师可以在课前预习中提前将教学重难点知识录制成微课，以供学生提前了解新知识，为新课程展开打下良好基础。其次，在课中教学中，教师可以将每个难点知识录制成微课，带领学生通过观看视频的方式，顺利解决学习难题。例如在《中华人民共和国国歌》音乐欣赏课中，教学难点是学生需要学会并掌握不同音乐记号在歌谱中发挥的作用，带领学生感受音乐渲染的力量，使得学生与作曲者产生良好的情感共鸣，更加深层次的感知作者所要表达的情绪和情感。这时教师可以将歌曲设置成动画模式，在每一处音乐记号进行不同标记，比如将重音记号提前标记在“中华民族到了最危险的时候”里中华民族四个字上，这样可以让学生不知不觉解决学习难点，也能引导感知歌曲旋律的走向，获得音高的感受，使音乐课堂教学更加顺畅。乐课堂教学更加顺畅。
2.3借助微课，总结课程强化效果
课后总结是音乐教学中最后一环，也是最重要的一个环节，学生只有不断总结才能不断消化学习中遇到的疑难问题，及时巩固学习效果，为达到理想效果，帮助学生更好地吸收音乐之声，教师可以引导学生运用微课进行课后总结复习，强化学习成效。比如将富有彝族风情的《彝家娃娃真幸福》录制成短视频，将这首歌作为短视频的配乐，通过微课展示出 生活在凉山的彝族人的风土人情，还可以插入火把节相关片段，带领学生身临其境感知彝族人民的热情。这样一来，在微课的帮助下，教师可以快速创设风土情境，为新课导入打下良好基础。
3结语
微课是新时代背景下的新型互联网产物，是一种符合教育发展规律的全新教学模式，对推进教育改革化、信息化有着变革作用，小学低段音乐教学应该正确认知微课模式，合理运用微课，运用多元化手段发挥微课教育价值，由此来提高小学音乐课堂教学质量，提高小学生音乐素养。
参考文献
[1]李帅帅.如何搞好小学音乐教学[J].青少年日记（教育教学研究），2018（11）.
◆关键词：微课;小学;音乐教学;有效运用
微课是当下最流行的教学手段之一，通过短视频的方式，对教学内容进行逐一讲解，将学生的学习难点逐一击破，微课视频时间比较短，讲究的是运用最短的时间帮助学生解决学习问题，有很强的时效性和实用性，学生根据自己的学习情况观看微课视频进行弥补和强化，对提高学生的自学能力和音乐学习素养有着一定作用。
1微课在小学低段音乐教学中的有效运用价值
1.1有利于激发学生学习欲望
在传统小学音乐教学中，教师采取的教学手段比较单一和落后，填鸭式教学很难激发学生的听课欲望。而微课教学能够将抽象枯燥的音乐知识通过生动的声音、形象的视频展示给学生，通过音律和色彩来吸引学生的注意力，可以降低学生音乐学习难度，激发学生学习积极性和欲望，还有助于提高学生的音乐学习能力。
1.2有利于满足学生差异需求
调查发现很多学校的音乐课都被数学、语文等文化课占用，一星期只有一节音乐课，再加上受传统应试教育的影响，很多音乐教师在教学中往往过度重视学生的理论成绩上，对于一些音乐学习能力薄弱的学生来说，很难跟上进度，严重者越拉越多。而微课的使用，教师可以将每个知识点录制成微課上传到社交平台，后进生根据自己学习需求下载观看，能更好地满足学生之间的差异需求。
1.3有助于营造良好课堂氛围
在小学音乐教学中运用微课，在改变课堂沉闷氛围的同时，音乐课堂氛围更加充满趣味性和娱乐性，随着课堂氛围的活跃，学生的课堂参与度也会大大提高。小学音乐教师不仅要传授学生理论乐理知识，还需要培养学生的音乐情操，微课模式下，传统教学中存在的问题被一一解决，也实现了学生对知识的内化，对提高音乐课堂质量也有着积极作用。
2微课在小学低段音乐教学中的有效运用方法
2.1借助微课，创设情景导入新课
新课导入的重要性不言而喻，很多小学音乐教师将大量精力放在新课导入环节中，大部分教师都是借助多媒体设备直切主题，虽然可以让学生快速掌握每节课的学习主题，但是却无法吸引学生的注意力。基于此，音乐教师可以借助微课，创设情境然后再导入新课，这样一来既达到了抛砖引玉引出主题的目的，又能吸引学生的注意力，激发学生的听课欲望。例如在《新疆好》欣赏教学中，主要是带领学生感受我国的民族风情，了解民族文化，渗透民族情感于学生，培养学生的爱国情感。教师可以提前搜集一些学生了解的歌曲录制成视频，比如将富有维吾尔族风情的生活现象、节日氛围录制成短视频，将《新疆好》这首歌作为短视频的配乐，通过微课展示出 还可以展示维吾尔族从汉、唐的衍变和发展展示出来，让学生更深入了解维吾尔族风情，或者是穿插一些维吾尔语，带领学生身临其境感受新疆的美景。这样一来，在微课的帮助下，教师可以快速创设风土情境，为新课导入打下良好基础。
2.2借助微课，诱发学生情感共鸣
在小学低段音乐课堂教学中，为了更好地解决教学中出现的重难点问题，诱发学生情感共鸣，教师可以借助微课，将情境、视觉、听觉、联觉有效结合在一起，为学生创造视听飨宴的氛围，帮助学生攻克学习难题。首先，教师可以在课前预习中提前将教学重难点知识录制成微课，以供学生提前了解新知识，为新课程展开打下良好基础。其次，在课中教学中，教师可以将每个难点知识录制成微课，带领学生通过观看视频的方式，顺利解决学习难题。例如在《中华人民共和国国歌》音乐欣赏课中，教学难点是学生需要学会并掌握不同音乐记号在歌谱中发挥的作用，带领学生感受音乐渲染的力量，使得学生与作曲者产生良好的情感共鸣，更加深层次的感知作者所要表达的情绪和情感。这时教师可以将歌曲设置成动画模式，在每一处音乐记号进行不同标记，比如将重音记号提前标记在“中华民族到了最危险的时候”里中华民族四个字上，这样可以让学生不知不觉解决学习难点，也能引导感知歌曲旋律的走向，获得音高的感受，使音乐课堂教学更加顺畅。乐课堂教学更加顺畅。
2.3借助微课，总结课程强化效果
课后总结是音乐教学中最后一环，也是最重要的一个环节，学生只有不断总结才能不断消化学习中遇到的疑难问题，及时巩固学习效果，为达到理想效果，帮助学生更好地吸收音乐之声，教师可以引导学生运用微课进行课后总结复习，强化学习成效。比如将富有彝族风情的《彝家娃娃真幸福》录制成短视频，将这首歌作为短视频的配乐，通过微课展示出 生活在凉山的彝族人的风土人情，还可以插入火把节相关片段，带领学生身临其境感知彝族人民的热情。这样一来，在微课的帮助下，教师可以快速创设风土情境，为新课导入打下良好基础。
3结语
微课是新时代背景下的新型互联网产物，是一种符合教育发展规律的全新教学模式，对推进教育改革化、信息化有着变革作用，小学低段音乐教学应该正确认知微课模式，合理运用微课，运用多元化手段发挥微课教育价值，由此来提高小学音乐课堂教学质量，提高小学生音乐素养。
参考文献
[1]李帅帅.如何搞好小学音乐教学[J].青少年日记（教育教学研究），2018（11）.