随着新课程教育改革的深入发展，社会发展对于教育改革的要求越来越高，在新课程教育体系中，明确指出必须以学生为中心，充分培养学生的自主探究能力和合作学习能力。高中生物课程作为高中课程体系中的重要组成部分，对于学生的生物探究能力有着较高的要求，所以极力主张教师使用探究式教学方法，学会引导学生转变思维方式，让学生自主探究获取知识，培养学生的创新型探究意识和实践交流能力，不仅要获得新知识，而且要促进综合素质全面发展。本文结合高中生物教学特点对探究式教学的应用进行了深入探讨，以期能够为高中生物教学提供理论建议。 初中新课程标准之一就是加强对学生自主探索能力的培养要求，这就要求在我国初中物理课堂上，首先要保障学生对物理知识理论的理解和应试能力的培养，还要全面的培养学生的学习能力。自主学习是一种被证明是一种行之有效的教学方法，它不仅保证了学生掌握新课程标准要求的专业知识，还培养了学生的学习自觉性，让学生对物理课程的学习保持着积极主动的心态，完成对相关知识和理论的学习与探索。