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摘要：建立学生良好的身体素质与体育运动热情，是高中阶段体育教学课堂的设置目的。而足球作为体育课堂中不可缺少的教学内容，一直以来都是体育教师展开教学活动的重点。高中阶段的足球体育教学不仅锻炼了学生的肢体协调能力，同时也培养了学生的团队协作以及合理分工的能力。这是体育教学课堂培养学生个人素质以及综合能力的体现，同时也是运动为学生所带来的的种种益处。可以说，发挥体育教学课堂的教学作用，构建高效的足球体育教学课堂是十分重要的。
关键词：高中体育;足球运动;激发动力;改善环境;课堂活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来，随着素质教育的提出与逐步落实，体育这一教学科目不再处于教学边缘地位，其教学重要性也为更多教学教育者所认可。然而，长期以来的体育教學课堂弱化了学生对于体育运动的重视程度，削减了学生对于体育运动的热情与兴趣。对于这种现象，教师应找到合适的教学运动作为切入点，并加以适当的引导，从而使高中体育的教学课堂重新焕发出新年一代对运动的热情与活力。本文笔者结合自身多年体育教学经验，对足球体育教学课堂的构建提出以下几点观点，希望能够为各位教师提供一定的帮助。
一、培养兴趣，激发学生的足球学习动力
学生学好足球的基础之一便是提高学生的学习兴趣。在足球运动的过程中，有很多运动动作能够提高人体兴奋度，调动运动者的情绪，产生强烈的激动感与亢奋感。而这也是调动学生对于足球学习动力的突破口。在令人紧张或令人兴奋的画面的调动下，在实际运动紧张刺激的氛围中，学生的学习兴趣能够得到有效的激发，而学生的学习动力也能够得到有效提高。
例如，教师在组织学生进行“传球训练”时，可首先在教室中为学生播放一段精彩的足球传球视频。同时，教师也可对学生进行引导：“运动员的高光时刻不仅仅在踢球入门的那一瞬间，他们的传球过程也同样值得我们品味。刚刚我们一起观看了一段传球视频，大家有没有什么新的体会与感受呢？”学生可能会回答：“队员之间的配合十分重要”、“要抓住传球时的机会”等等。这样的活动能够调动学生在活动开始之前的热情，也能够激发学生的足球学习动力。除此之外，在课堂之中，教师也可通过兴趣的培养激发学生的足球学习动力。例如，在“传球训练”中，教师可组织学生分为两个大组，每组的学生在操场上围城一个大圈，同时每组选出一位学生站在圆圈中心。组成圆圈的学生需要将球传递给其他学生，而圆圈内的学生则需要在传球过程中将球拦截。这样的运动活动增加了学生的运动兴趣，同时也有助于其运动动力的提高。
二、增加设施，改善学生的足球活动环境
体育运动的开展需要健全的体育设施作为基础。尽管足球这一运动对体育设施并没有较高要求，但仍需学校提供合乎规格的运动环境。可以说，健全的运动环境是良好体育教学课堂的保障，也是学生运动安全的保障。合理增加体育设施，对体育运动进行系统性的安排，学生的体育运动热情自然能够实现有效的提高。
例如，教师应及时检查课堂所用器材，并对其可用性和安全性进行评估。当教师发现足球有破损或漏气现象时，也应及时作出相应的处理。此外，教师也应重视学生的户外活动环境。部分学校的操场常年缺乏维修，草皮磨损严重。甚至有些学校并不具备塑胶跑道，操场仅为水泥或土地。这并不满足体育课堂的运动条件，同时也不适于开展足球这一对抗性较强的体育运动。教师应及时向校方报告，并引起校方对体育课堂环境的重视，从而加大对体育运动项目的支持。体育设施的完善度与专业度的提高能够为学生提供更多的条件帮助其展开专业的训练。而教师在专业的体育运动设施的支持下，也能够开展更多具备专业性和系统性的体育练习活动。运动环境质量的提高往往能够使课堂质量得到提高，而学生也能够对足球这一运动形成新的认识，进而提高足球的课堂效率。
三、注重趣味，提高学生的足球课堂质量
教师示范是传统体育教学的常见教学方式。这一教学方式下的教学课堂限制了学生的自主发挥，仅将教师作为课堂的主体。这样，学生的积极性和学习热情难免受到影响，进而对课堂的教学效果和教学质量产生了影响。对此，教师应改换教学观点，改进教学模式，提倡教学多样化，趣味化，为学生提供更加高质量的体育教学课堂。
例如，在组织学生进行足球运球练习活动时，教师可以在操场上设置一些障碍，并让学生以小组为单位接力运球越过这些障碍。这样的活动目的在于培养学生的团结意识和运动能力，同时也在于提高学生在体育运动课堂中的积极性，增加体育运动的趣味性。同时，教师也可以设置一定的奖励，比如胜者组让败者组唱歌，胜者组可以多休息五分钟等等。通过趣味性的课堂活动，学生在游戏的过程中完成练习，在开心愉悦的课堂时光中锻炼自己的体魄，在活力四射的运动过程中培养自己的足球运动能力与运动素质。这样，足球体育教学课堂的课堂质量自然而然得到提高。
足球是高中体育教学中的重要教学单元。提高高中体育课程中的足球教学课堂质量，完成学生体育素养与身体素质的有效提高，是每一位体育教师的教学方向。教师应及时更新教学思维，改良教学方法，激发教学激情，进而为高中体育课堂的建设贡献自己的力量。
参考文献
[1]吴昊.关于高中体育足球有效教学策略的新思考[J].当代体育科技，2018，8（24）：112-113.
[2]彭振夺.高中体育教学中足球教学的开展研究[J].才智，2016（06）：92.
关键词：高中体育;足球运动;激发动力;改善环境;课堂活动
中图分类号：G4 文献标识码：A
近年来，随着素质教育的提出与逐步落实，体育这一教学科目不再处于教学边缘地位，其教学重要性也为更多教学教育者所认可。然而，长期以来的体育教學课堂弱化了学生对于体育运动的重视程度，削减了学生对于体育运动的热情与兴趣。对于这种现象，教师应找到合适的教学运动作为切入点，并加以适当的引导，从而使高中体育的教学课堂重新焕发出新年一代对运动的热情与活力。本文笔者结合自身多年体育教学经验，对足球体育教学课堂的构建提出以下几点观点，希望能够为各位教师提供一定的帮助。
一、培养兴趣，激发学生的足球学习动力
学生学好足球的基础之一便是提高学生的学习兴趣。在足球运动的过程中，有很多运动动作能够提高人体兴奋度，调动运动者的情绪，产生强烈的激动感与亢奋感。而这也是调动学生对于足球学习动力的突破口。在令人紧张或令人兴奋的画面的调动下，在实际运动紧张刺激的氛围中，学生的学习兴趣能够得到有效的激发，而学生的学习动力也能够得到有效提高。
例如，教师在组织学生进行“传球训练”时，可首先在教室中为学生播放一段精彩的足球传球视频。同时，教师也可对学生进行引导：“运动员的高光时刻不仅仅在踢球入门的那一瞬间，他们的传球过程也同样值得我们品味。刚刚我们一起观看了一段传球视频，大家有没有什么新的体会与感受呢？”学生可能会回答：“队员之间的配合十分重要”、“要抓住传球时的机会”等等。这样的活动能够调动学生在活动开始之前的热情，也能够激发学生的足球学习动力。除此之外，在课堂之中，教师也可通过兴趣的培养激发学生的足球学习动力。例如，在“传球训练”中，教师可组织学生分为两个大组，每组的学生在操场上围城一个大圈，同时每组选出一位学生站在圆圈中心。组成圆圈的学生需要将球传递给其他学生，而圆圈内的学生则需要在传球过程中将球拦截。这样的运动活动增加了学生的运动兴趣，同时也有助于其运动动力的提高。
二、增加设施，改善学生的足球活动环境
体育运动的开展需要健全的体育设施作为基础。尽管足球这一运动对体育设施并没有较高要求，但仍需学校提供合乎规格的运动环境。可以说，健全的运动环境是良好体育教学课堂的保障，也是学生运动安全的保障。合理增加体育设施，对体育运动进行系统性的安排，学生的体育运动热情自然能够实现有效的提高。
例如，教师应及时检查课堂所用器材，并对其可用性和安全性进行评估。当教师发现足球有破损或漏气现象时，也应及时作出相应的处理。此外，教师也应重视学生的户外活动环境。部分学校的操场常年缺乏维修，草皮磨损严重。甚至有些学校并不具备塑胶跑道，操场仅为水泥或土地。这并不满足体育课堂的运动条件，同时也不适于开展足球这一对抗性较强的体育运动。教师应及时向校方报告，并引起校方对体育课堂环境的重视，从而加大对体育运动项目的支持。体育设施的完善度与专业度的提高能够为学生提供更多的条件帮助其展开专业的训练。而教师在专业的体育运动设施的支持下，也能够开展更多具备专业性和系统性的体育练习活动。运动环境质量的提高往往能够使课堂质量得到提高，而学生也能够对足球这一运动形成新的认识，进而提高足球的课堂效率。
三、注重趣味，提高学生的足球课堂质量
教师示范是传统体育教学的常见教学方式。这一教学方式下的教学课堂限制了学生的自主发挥，仅将教师作为课堂的主体。这样，学生的积极性和学习热情难免受到影响，进而对课堂的教学效果和教学质量产生了影响。对此，教师应改换教学观点，改进教学模式，提倡教学多样化，趣味化，为学生提供更加高质量的体育教学课堂。
例如，在组织学生进行足球运球练习活动时，教师可以在操场上设置一些障碍，并让学生以小组为单位接力运球越过这些障碍。这样的活动目的在于培养学生的团结意识和运动能力，同时也在于提高学生在体育运动课堂中的积极性，增加体育运动的趣味性。同时，教师也可以设置一定的奖励，比如胜者组让败者组唱歌，胜者组可以多休息五分钟等等。通过趣味性的课堂活动，学生在游戏的过程中完成练习，在开心愉悦的课堂时光中锻炼自己的体魄，在活力四射的运动过程中培养自己的足球运动能力与运动素质。这样，足球体育教学课堂的课堂质量自然而然得到提高。
足球是高中体育教学中的重要教学单元。提高高中体育课程中的足球教学课堂质量，完成学生体育素养与身体素质的有效提高，是每一位体育教师的教学方向。教师应及时更新教学思维，改良教学方法，激发教学激情，进而为高中体育课堂的建设贡献自己的力量。
参考文献
[1]吴昊.关于高中体育足球有效教学策略的新思考[J].当代体育科技，2018，8（24）：112-113.
[2]彭振夺.高中体育教学中足球教学的开展研究[J].才智，2016（06）：92.