论文部分内容阅读
说起管理，总觉得离我们一般的老师、班主任比较远，我觉得只有园长或者中层干部才需要“管理”吧。自从园长说我是个会管理的班主任，仔细想想我的日常工作内容，发现确实也离不开“管理”。下面就介绍一下我管理了谁，又是如何管理的。
会管理的班主任
【摘 要】
：
说起管理，总觉得离我们一般的老师、班主任比较远，我觉得只有园长或者中层干部才需要“管理”吧。自从园长说我是个会管理的班主任，仔细想想我的日常工作内容，发现确实也离不开“管理”。下面就介绍一下我管理了谁，又是如何管理的。 同事 作为一名班主任，首先面对的就是搭班老师。每次有了新搭档，我都会开诚布公地对她说：“不管你喜不喜欢我这个人，从现在开始我们就是一个班的了，这个班好，我们大家都好;这个班不好，
【出 处】
：
学前教育(幼教版)
【发表日期】
：
2019年1期
其他文献
作为幼儿教育工作者，一方面，我们认可沙盘游戏是儿童表达内心的一种独特方式，通过沙盘游戏，我们可以更好地观察、研究、读懂幼儿的内心世界，促進幼儿完整、健康人格的发展。另一方面，我们也在幼儿园的一日生活实践中，通过保教工作的配合和支持、引导，促进幼儿的进一步成长；同时，愈发感到沙盘游戏在拓宽幼儿园教师对幼儿的观察、了解、支持视角方面，在提升教师的专业水平方面，具有重要的意义和价值。 在幼儿园中开展沙
理科专业出身的我在偶然的机会下，其实大部分是出于“好奇”，与幼儿教师职业结下了不解之缘。但是，过去十几年的幼教生涯中，“非专业之痛”一直隐约在心。偶尔面对超负荷的环境创设、文案工作，公开课展示活动，时常生出一种无力又疲倦的感觉，也让我开始疑惑，作为幼儿园教师，我到底为何而存在？我又该何去何从？幸运的是，我遇见了游戏。 看见儿童的真实成长 在游戏中，我看見了不同儿童个性化的真实成长，满足了最初对
以前，我在五星级酒店工作，经历过各种大场面的厨艺考验和比拼，想着来幼儿园当厨师，就是给孩子们做大锅饭，无非是熬、炒、咕嘟炖，没什么技术含量，简直是小菜一碟。可是，当我到了幼儿园，才发现跟我想的还真不一样——孩子的饭既要讲究粗细搭配、营养均衡，还要精细化，保证小朋友们的营养摄入。面对粗粮不受孩子们欢迎等问题，如何提高幼儿伙食的质量，促进幼儿的健康成长，对我和我所带领的厨师团队都提出了新的挑战。 有
編者按：前面两期，刘峰峰博士分析了园长课程领导的内涵和构成，本期将重点探讨园长课程领导的特征。园长的课程领导不同于中小学校长课程领导，具有权力更大、自主性更强，课程创生的比例和程度更高，更强调扁平化、综合化、人本化的管理模式等特征。 在对园长课程领导的内涵及构成要素进行深入认识和分析的基础上，我们需要结合幼儿园课程教学的独特特点，对园长课程领导的特征进行细致的梳理和归纳，以进一步明晰其基本概念。
北京市顺义区仁和中心幼儿园创建于1996年。由于建园时间早，室内外空间紧凑。在过去偏重集体教学活动的背景下，这样的空间尚能满足教育需求。随着幼教改革的不断深入，幼儿自主游戏越来越受到重视。2012年《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）颁布后，我园开始以《指南》为指导思想，走上幼儿自主游戏探索之路，通过不断实践、反思，转变教师观念，从过去的注重“教”，逐步转变为“幼儿在前、教师在后”，
美国政府很重视儿童的“入学准备”工作，认为学前教育是一切教育的起点，是儿童终身发展的起点，学前教育的成败关系到了儿童未来十几年在校学业成绩的成败，更可能关系到儿童未来终身发展的成就。在美国，谈到幼小衔接，更多是在说入学准备。值得我们注意的是，在避免“小学化”倾向的同时，不能全面否定入学准备。如果到学前班阶段，儿童还不能够接触任何为小学学习做准备的内容，比如前书写、前运算的内容，那未必是一件好事。
中班的希希是个性格开朗、有礼貌、人见人爱的小姑娘，但特别挑食。开始，我鼓励她少吃一些菜，后来允许她只选择一种菜，结果都没用，只要有菜她都不吃午饭。后来，家长跟我说：“老师，那就让她吃白米饭吧！”结果，有一次，小朋友们排着队来取饭，跟在她后面的孩子因为也看到了有自己不喜欢吃的菜，就说：“老师，我想吃白饭。”我说：“小朋友们不可以挑食，挑食是长不大的哦。”他马上说：“希希都是吃白饭……”此時的我不知道
【摘要】随着社会的进步，需要人们全面发展，小学综合实践活动课程由此应运而生。“三全”理念下的小学综合实践活动课程需要打破学科的界限，在各学科知识的有机融合中寻求发展。在综合课程与英语学科整合的过程中，我们务必避开整合的误区，坚守整合的原则，在学科教学中敏锐地找出整合的生长点，保证课程整合顺利进行。 【关键词】小学英语学科 综合实践活动课程 学科整合 一、整合的必然性 小学综合实践活动课程的设
自2013年6月成立伊始，随着集团快速扩张，新建园所不断增加，各岗人员激增，新干部、新教师大量涌入。新小区、新建园、新的幼儿园教职工团队，“三新”叠加，导致朝花幼儿园在开园伊始会面临诸多挑战，尤其在小班入园适应阶段。同时，针对以往的入园适应研究多集中于幼儿园开学后采取的干预措施，我们思考可不可以在幼儿正式入园之前采取干预措施，帮助幼儿提前做好身体和心理上的准备，这样也可以指导家长在家里帮助幼儿提前