论文部分内容阅读
[摘 要]本文从改善教学环境、改变教学方法、注重学生的课后实践以及案例教学模式下教师角色的转变等这几方面，来具体分析计算机Office教学方法，以供大家参考。
[关键词]计算机 Office 教学方法
中图分类号：G788 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）37-0227-01
Office办公软件是必不可少的教学内容。计算机是一门操作性很强的学科，符合了职业教学的基本特征，即培养以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力的人才。
伴随着我国教学体制改革的不断深化，采用什么方式进行教育改革就显得尤为重要有效培养适合现代市场需求的高素质人才。已成为现在每个学校所面对的重要问题，怎样进行计算机教学改革，始终都是我们值得探讨的问题，在这里我们就针对学校计算机教学中所包含的办公自动化软件office的教学方式进行探讨。
1、改善教学环境
依据实际的教学情况，不断地完善计算机课程的教学方式，在实际教学过程中探寻最合适的学习教材，并且还要不断完善软件环境，在上课的过程中尽量采用现代的教学设施，将上课效率提升到最高，例如在上课过程中使用多媒体设备，将课本中文字叙述制作成课件，提升课堂内容的趣味性。将操作的内容进行演习实验，将每个步骤形象化，防止出现解释不清楚的状况。
2、改变教学方法
在学校计算机Office教学中采用案例教学，首要工作是让学生知道每个知识的用途，这样才能进一步将计算机课程的专业理论知识以及操作技术有效地结合在一起进行教学，在理论知识和实际操作中探寻最好的界线，可以取得最佳的成果。针对较简单的教学内容，老师就可以总结内容的重点，将本章的提纲罗列出来，然后让学生独立学习，这种方式学生可以自主探寻新知识，同时也培养了学生自主学习的能力。为了调动学生学习计算机的兴趣和主动性，可以将"学生讲课"的方式引入到课堂中，尤其是对于具有操作性的知识，在温习的时候，让学生在课前将上节课的内容进行演示，这样不但增强了学生的学习成就感，也取得了温故而知新的效果。
3、注重学生的课后实践
在学校的计算机教学过程中，每次在学习完新知识点之后，老师就可以给学生设置一些综合性较强的作业，要求学生按照所学的知识制作和毕业设计相似的成果，之后在课堂上给其他学生展示，当展示之后，学生就会有一定的成绩感。再学习新知识，就会更有兴趣和学习自信。当然为了提升学生的能力，还可以设计一些有关计算机知识方面的比赛，例如打字比赛，office操作，图像处理等等，通过竞争性的比赛，进一步增强学生的知识和技能。
4、案例教学模式下教师角色的转变
案例教学法就是经过对具体案例进行分析、探究、实践，然后引出普遍存在的规律，将学生的认识从感性过渡到理性，直到和人们的认识规律相互一致。对于学生来讲最关键的是在实践中学习，经过案例教学获取的知识是内化的知识，可以进一步培养学生对具体知识的使用能力、沟通能力、职业能力以及合作精神，有助于提升学生的整体素养和各种能力。在进行案例教学方式的时候，老师想要轻松地利用课堂进行教学，首先将老师自身的素质提升到一定位置，这就要求老师不但要具备比较丰富的理论知识，还要兼备扎实的实际动手操作能力。
主要包含以下三点：第一，熟练操作计算机系统和相关的程序，而且对于使用过程中出现的为能够利用自己的知识有效解决；第二，熟悉并掌握计算机系统的相关系统的安装、调试以及维护；第三，熟练掌握office办公应用软件相关的操作，并且可以解决在应用时候出现的各种各样的问题。
此外，教师还要改变自己演绎的角色。比如：1）案例制作人：虽然说教学的方式改善了。但是作为课堂上组织者-老师的角色并没有改变，它还是要根究大纲要求，控制教学的进度，在实际教学过程中，教学的内容也是按照老师制定的教学流程进行的，在使用案例教学方式的时候，多媒体设备也就被广泛使用，它能将学生学习的范围控制在教学内容中，避免出现学生学习的内容偏离教学内容，因此，在新的教学模式之下老师必须要具备制作案例的能力。2）案例指导人：案例的指导者是影响案例教学模式有效实行的关键的人，在进行案例教学的时候，老师不再只是讲述课本内容的人了，而是对于学生的疑问进行解答的人，指导学生进行学习。学生在案例教学过程中难免会遇到各种各样的问题，需要老师讲解的地方也就更多了，作为老师，要及时的对学生的疑问进行解答、指导，辅助学生更有效地掌握知識。很多学校都给计算机教学配备了网络机房。网络是一个开阔的环境，许多学校网都直通Internet，在案例采集的时候，学生就能很便捷的获取到很多信息，这些都是资源共享提供的。在教学过程中，老师应随时掌握学科发展的最新动态，及时为学生提供案例采集线索。
5、结束语
综上所述，在办公软件office的发展进程中能够看到，伴随着科技的进步，社会的进步，每种软硬件都在发展，并且是向着客户的不同需求去发展，因此计算机课程教学也是这样，要求我们要一直探寻新知识、新环境、新模式的教学方法，追随着时代前进的脚步，只有这样我们才能不断地接收到新知识。
参考文献
[1] 梁亮.任务驱动教学法在Office教学中的应用探究[J].时代教育.2012（16）.
[2] 刘多文，陈会香.计算机在中职教学中的实践与思考[J].信息与电脑（理论版）.2011（01）.
[关键词]计算机 Office 教学方法
中图分类号：G788 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）37-0227-01
Office办公软件是必不可少的教学内容。计算机是一门操作性很强的学科，符合了职业教学的基本特征，即培养以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力的人才。
伴随着我国教学体制改革的不断深化，采用什么方式进行教育改革就显得尤为重要有效培养适合现代市场需求的高素质人才。已成为现在每个学校所面对的重要问题，怎样进行计算机教学改革，始终都是我们值得探讨的问题，在这里我们就针对学校计算机教学中所包含的办公自动化软件office的教学方式进行探讨。
1、改善教学环境
依据实际的教学情况，不断地完善计算机课程的教学方式，在实际教学过程中探寻最合适的学习教材，并且还要不断完善软件环境，在上课的过程中尽量采用现代的教学设施，将上课效率提升到最高，例如在上课过程中使用多媒体设备，将课本中文字叙述制作成课件，提升课堂内容的趣味性。将操作的内容进行演习实验，将每个步骤形象化，防止出现解释不清楚的状况。
2、改变教学方法
在学校计算机Office教学中采用案例教学，首要工作是让学生知道每个知识的用途，这样才能进一步将计算机课程的专业理论知识以及操作技术有效地结合在一起进行教学，在理论知识和实际操作中探寻最好的界线，可以取得最佳的成果。针对较简单的教学内容，老师就可以总结内容的重点，将本章的提纲罗列出来，然后让学生独立学习，这种方式学生可以自主探寻新知识，同时也培养了学生自主学习的能力。为了调动学生学习计算机的兴趣和主动性，可以将"学生讲课"的方式引入到课堂中，尤其是对于具有操作性的知识，在温习的时候，让学生在课前将上节课的内容进行演示，这样不但增强了学生的学习成就感，也取得了温故而知新的效果。
3、注重学生的课后实践
在学校的计算机教学过程中，每次在学习完新知识点之后，老师就可以给学生设置一些综合性较强的作业，要求学生按照所学的知识制作和毕业设计相似的成果，之后在课堂上给其他学生展示，当展示之后，学生就会有一定的成绩感。再学习新知识，就会更有兴趣和学习自信。当然为了提升学生的能力，还可以设计一些有关计算机知识方面的比赛，例如打字比赛，office操作，图像处理等等，通过竞争性的比赛，进一步增强学生的知识和技能。
4、案例教学模式下教师角色的转变
案例教学法就是经过对具体案例进行分析、探究、实践，然后引出普遍存在的规律，将学生的认识从感性过渡到理性，直到和人们的认识规律相互一致。对于学生来讲最关键的是在实践中学习，经过案例教学获取的知识是内化的知识，可以进一步培养学生对具体知识的使用能力、沟通能力、职业能力以及合作精神，有助于提升学生的整体素养和各种能力。在进行案例教学方式的时候，老师想要轻松地利用课堂进行教学，首先将老师自身的素质提升到一定位置，这就要求老师不但要具备比较丰富的理论知识，还要兼备扎实的实际动手操作能力。
主要包含以下三点：第一，熟练操作计算机系统和相关的程序，而且对于使用过程中出现的为能够利用自己的知识有效解决；第二，熟悉并掌握计算机系统的相关系统的安装、调试以及维护；第三，熟练掌握office办公应用软件相关的操作，并且可以解决在应用时候出现的各种各样的问题。
此外，教师还要改变自己演绎的角色。比如：1）案例制作人：虽然说教学的方式改善了。但是作为课堂上组织者-老师的角色并没有改变，它还是要根究大纲要求，控制教学的进度，在实际教学过程中，教学的内容也是按照老师制定的教学流程进行的，在使用案例教学方式的时候，多媒体设备也就被广泛使用，它能将学生学习的范围控制在教学内容中，避免出现学生学习的内容偏离教学内容，因此，在新的教学模式之下老师必须要具备制作案例的能力。2）案例指导人：案例的指导者是影响案例教学模式有效实行的关键的人，在进行案例教学的时候，老师不再只是讲述课本内容的人了，而是对于学生的疑问进行解答的人，指导学生进行学习。学生在案例教学过程中难免会遇到各种各样的问题，需要老师讲解的地方也就更多了，作为老师，要及时的对学生的疑问进行解答、指导，辅助学生更有效地掌握知識。很多学校都给计算机教学配备了网络机房。网络是一个开阔的环境，许多学校网都直通Internet，在案例采集的时候，学生就能很便捷的获取到很多信息，这些都是资源共享提供的。在教学过程中，老师应随时掌握学科发展的最新动态，及时为学生提供案例采集线索。
5、结束语
综上所述，在办公软件office的发展进程中能够看到，伴随着科技的进步，社会的进步，每种软硬件都在发展，并且是向着客户的不同需求去发展，因此计算机课程教学也是这样，要求我们要一直探寻新知识、新环境、新模式的教学方法，追随着时代前进的脚步，只有这样我们才能不断地接收到新知识。
参考文献
[1] 梁亮.任务驱动教学法在Office教学中的应用探究[J].时代教育.2012（16）.
[2] 刘多文，陈会香.计算机在中职教学中的实践与思考[J].信息与电脑（理论版）.2011（01）.