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摘 要：随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度越来越高，社会上越来越多的教学手段层出不穷，都致力于打造最佳的幼儿教育。但是，在幼儿阶段培养孩子的学习能力是一方面，本人认为最重要的还是要培养幼儿的自信心，这对幼儿以后的学习成长与发展起到非常关键的作用。如果在幼儿阶段自信心没有培养好，会对幼儿以后的发展产生特别大的不良影响，不仅影响到了学习效率，可能还会在一些薄弱科目上形成学习畏惧的心理，学习也就形成了恶性循环，严重影响到以后的身心发展。本文主要对如何在幼儿阶段培养幼儿自信心进行讨论，然后提出合理的意见。
关键词：幼儿教育;自信心;心理健康;趣味课堂
一、引言
自信心是需要后天培养的，自信心与学生学习、生活以及以后的工作都有非常大的关系，是一种必不可少的心理状态，也是影响到心理健康的重要标准。所以，幼儿教育是学生学习的关键阶段，这个阶段也是进行人格形成的关键时期。所以，幼儿教师应该在这个阶段做好对幼儿的指导工作，逐渐培养儿童的独立性格，不能过分依赖父母，培养幼儿的自信心，建立完善的人格。但是，如何在这个阶段培养幼儿的自信心呢？以下是本人结合幼儿教育教学工作经验提供的一些看法，仅供参考。
二、给幼儿创设成功体验的机会，激发幼儿的自信心
自信心是对自己的一种肯定，在幼儿年龄阶段进行培养就需要幼儿教师为幼儿适当的建立一个成功的舞台，这样才能让幼儿感受到成功的重要性。所以，教师应该给幼儿充分的信任和肯定，让幼儿体验到成功的乐趣，感受到自己的实力所在，这也是建立起正确的自我认识和评价的重要方法，在这个阶段也是激发幼儿自信心的重要方式。幼儿教师还需要在对幼儿进行自信心培养时注意具有针对性，这就需要教师应该充分了解幼儿的基本情况，然后结合实际情况和条件为幼儿创造不同的造就成功的方法，对幼儿起到鼓舞的作用，并且对其进行帮助，对幼儿进行积极的赞美和肯定。通过这种方式可以一点点地培养幼儿的自信心，对幼儿以后的成长也有非常大的帮助。例如，对于那些身体素质稍微差一点的孩子，教师可以运用运动和知识点教学相结合的方式让幼儿积极参与其中，通过循序渐进的过程让幼儿慢慢喜爱上运动。在互动中如果幼儿出现活动的失误也应该做好鼓励和帮助，如果成功一定要积极赞赏，这样才能慢慢培养幼儿的自信心，一定要是一个循序渐进的过程，不能操之过急。
三、及时调整对幼儿的期望值，培养幼儿的自信心
幼儿的自信心培养离不开成功给幼儿带来的期望，如果成功率比较高的时候，那么自信心也会相对比较高。如果幼儿失败率比较高的话，那么自信心就会相对比较弱了。由于幼儿阶段的年龄比较小，这个阶段的孩子受挫能力比较弱，遭受到困难时就会显示出比较难过，不利于自信心的培养。所以，在进行幼儿自信心培养时，一定要充分认识到幼儿的身心发展特点，根据特点对幼儿提出要求，制定出自信心培养方案，千万不能出现于儿童性格相背离的情况发生。幼儿教师应该通过对幼儿实际情況的分析不断地调整对儿童的期望值，一定要把期望值与孩子的实际发展情况相结合，是客观存在的条件的反应，这样才能让幼儿通过自己的努力不断培养自信心。如果教师发现幼儿所表现出来的期望值同实际情况不是特别相符，那么就要不断调整方向，这样才能不会打消儿童的自信心。
四、给予幼儿积极的评价和肯定，巩固幼儿的自信心
因为幼儿在学习生活中体现出不同的特点，教师应该根据幼儿的表现有针对性地进行积极评价，让幼儿意识到自己的长处，这样才能在学习中不断发挥自身的优点，然后有针对性地培养幼儿的自信心。教师可以根据实际情况多给出幼儿中肯的评价，让幼儿认识到自己的闪光点，让他们认识到自己的与众不同之处，而当幼儿犯错误的时候，也不能只是对幼儿进行批评，应该给出解决问题的方案方法，保证幼儿可以改正，防止以后再犯相同的错误，让幼儿可以认识到自己可以做到更好，这样积极的行为才能让幼儿更加肯定自己，提升自信心。例如，教师可以在班级里每周评定出“学习之星”等各个方面的评定，让幼儿发现自己的能力，教师也可以在班级对学生进行表扬，鼓励幼儿不断有针对性提升自己的能力，用更加严格的标准来约束自己。
五、调整教育期望值，培养幼儿自信心
幼儿教师与家长对于幼儿的期望，是幼儿衡量自身能力的一种标准。一般来讲，幼儿的成功率高，他们的自信心就会高。幼儿事事失败，事事达不到老师与家长的要求，他们的自信心就会削弱，自信心难以树立。受生理与心理条件的影响，幼儿的抗击打能力低于成人。在对幼儿的自信心进行培养时，幼儿教师要先对幼儿身心发展特点进行分析，根据幼儿的能力水准对其提出要求，让幼儿通过努力达到期待。拔苗助长的行为绝对不能发生，偏离幼儿的正确成长轨道，提出过高的标准，会让幼儿心理受挫。因此，调整对于每一个幼儿的期待值，是一项较复杂的工程。符合幼儿实际情况的期待，才能让幼儿的成功率提高，促进幼儿自信心的增强。
六、结论
自信心是幼儿成长过程中的重要催化剂，对于幼儿一生都有较大的影响。幼儿时期，是孩子们学习技能、了解社会的重要时期。幼儿教育工作者要重视幼儿自信心的培养，给幼儿成功的体验，利用丰富的方法促进幼儿自信心的树立，让幼儿成为幼儿园活动的积极参与者，让其建立积极良好的心态，从而健康快乐地成长。
参考文献：
[1]王殷婧.如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心[J].学周刊，2019（16）：164.
[2]龚娟.论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].学周刊，2019（08）：165.
[3]王世红.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].学周刊，2018（31）：167-168.
关键词：幼儿教育;自信心;心理健康;趣味课堂
一、引言
自信心是需要后天培养的，自信心与学生学习、生活以及以后的工作都有非常大的关系，是一种必不可少的心理状态，也是影响到心理健康的重要标准。所以，幼儿教育是学生学习的关键阶段，这个阶段也是进行人格形成的关键时期。所以，幼儿教师应该在这个阶段做好对幼儿的指导工作，逐渐培养儿童的独立性格，不能过分依赖父母，培养幼儿的自信心，建立完善的人格。但是，如何在这个阶段培养幼儿的自信心呢？以下是本人结合幼儿教育教学工作经验提供的一些看法，仅供参考。
二、给幼儿创设成功体验的机会，激发幼儿的自信心
自信心是对自己的一种肯定，在幼儿年龄阶段进行培养就需要幼儿教师为幼儿适当的建立一个成功的舞台，这样才能让幼儿感受到成功的重要性。所以，教师应该给幼儿充分的信任和肯定，让幼儿体验到成功的乐趣，感受到自己的实力所在，这也是建立起正确的自我认识和评价的重要方法，在这个阶段也是激发幼儿自信心的重要方式。幼儿教师还需要在对幼儿进行自信心培养时注意具有针对性，这就需要教师应该充分了解幼儿的基本情况，然后结合实际情况和条件为幼儿创造不同的造就成功的方法，对幼儿起到鼓舞的作用，并且对其进行帮助，对幼儿进行积极的赞美和肯定。通过这种方式可以一点点地培养幼儿的自信心，对幼儿以后的成长也有非常大的帮助。例如，对于那些身体素质稍微差一点的孩子，教师可以运用运动和知识点教学相结合的方式让幼儿积极参与其中，通过循序渐进的过程让幼儿慢慢喜爱上运动。在互动中如果幼儿出现活动的失误也应该做好鼓励和帮助，如果成功一定要积极赞赏，这样才能慢慢培养幼儿的自信心，一定要是一个循序渐进的过程，不能操之过急。
三、及时调整对幼儿的期望值，培养幼儿的自信心
幼儿的自信心培养离不开成功给幼儿带来的期望，如果成功率比较高的时候，那么自信心也会相对比较高。如果幼儿失败率比较高的话，那么自信心就会相对比较弱了。由于幼儿阶段的年龄比较小，这个阶段的孩子受挫能力比较弱，遭受到困难时就会显示出比较难过，不利于自信心的培养。所以，在进行幼儿自信心培养时，一定要充分认识到幼儿的身心发展特点，根据特点对幼儿提出要求，制定出自信心培养方案，千万不能出现于儿童性格相背离的情况发生。幼儿教师应该通过对幼儿实际情況的分析不断地调整对儿童的期望值，一定要把期望值与孩子的实际发展情况相结合，是客观存在的条件的反应，这样才能让幼儿通过自己的努力不断培养自信心。如果教师发现幼儿所表现出来的期望值同实际情况不是特别相符，那么就要不断调整方向，这样才能不会打消儿童的自信心。
四、给予幼儿积极的评价和肯定，巩固幼儿的自信心
因为幼儿在学习生活中体现出不同的特点，教师应该根据幼儿的表现有针对性地进行积极评价，让幼儿意识到自己的长处，这样才能在学习中不断发挥自身的优点，然后有针对性地培养幼儿的自信心。教师可以根据实际情况多给出幼儿中肯的评价，让幼儿认识到自己的闪光点，让他们认识到自己的与众不同之处，而当幼儿犯错误的时候，也不能只是对幼儿进行批评，应该给出解决问题的方案方法，保证幼儿可以改正，防止以后再犯相同的错误，让幼儿可以认识到自己可以做到更好，这样积极的行为才能让幼儿更加肯定自己，提升自信心。例如，教师可以在班级里每周评定出“学习之星”等各个方面的评定，让幼儿发现自己的能力，教师也可以在班级对学生进行表扬，鼓励幼儿不断有针对性提升自己的能力，用更加严格的标准来约束自己。
五、调整教育期望值，培养幼儿自信心
幼儿教师与家长对于幼儿的期望，是幼儿衡量自身能力的一种标准。一般来讲，幼儿的成功率高，他们的自信心就会高。幼儿事事失败，事事达不到老师与家长的要求，他们的自信心就会削弱，自信心难以树立。受生理与心理条件的影响，幼儿的抗击打能力低于成人。在对幼儿的自信心进行培养时，幼儿教师要先对幼儿身心发展特点进行分析，根据幼儿的能力水准对其提出要求，让幼儿通过努力达到期待。拔苗助长的行为绝对不能发生，偏离幼儿的正确成长轨道，提出过高的标准，会让幼儿心理受挫。因此，调整对于每一个幼儿的期待值，是一项较复杂的工程。符合幼儿实际情况的期待，才能让幼儿的成功率提高，促进幼儿自信心的增强。
六、结论
自信心是幼儿成长过程中的重要催化剂，对于幼儿一生都有较大的影响。幼儿时期，是孩子们学习技能、了解社会的重要时期。幼儿教育工作者要重视幼儿自信心的培养，给幼儿成功的体验，利用丰富的方法促进幼儿自信心的树立，让幼儿成为幼儿园活动的积极参与者，让其建立积极良好的心态，从而健康快乐地成长。
参考文献：
[1]王殷婧.如何在幼儿教育中激发和培养幼儿的自信心[J].学周刊，2019（16）：164.
[2]龚娟.论幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].学周刊，2019（08）：165.
[3]王世红.幼儿教育中幼儿自信心的培养策略[J].学周刊，2018（31）：167-168.