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摘 要：军事通信团级指挥任职教育需要探索新型教育培养模式。导师制是军地硕士研究生和本科生教育导师指导培养模式的有效借鉴与引入。结合通信团级指挥专业任职培训教育特点，科学推进通信团级指挥任职培训学员导师指导实践，需要健全指导机制、精细选择流程、完善指导准备、控制指导活动，并要着力提供导学保障。
关键词：通信团级指挥；任职培训；导师制；推行
推行通信团级指挥专业任职培训导师制，是以通信团级指挥岗位任职能力培养为核心，具有导师资质的教员对所负责学员的专业知识学习、科学理论研究、岗位实践工作以及思想政治和工作作风等方面进行个别指导的一种育人模式与机制。
一、科学推进通信团级指挥专业学员导师指导实践
推行通信团级指挥任职培训学员导师制，应准确把握任职教育指向性强、师资素质要求高、导学互动性强、制约指导因素多、督导评估任务重等特点，立足学院的基础和条件，发挥学院职能，着眼学员的全面发展，强化自学能力、实践能力和创新能力的培养，积极推进导师指导实践。
1.健全指导机制
指向明确的指导目标。通过指导提高通信团级指挥任职培训学员部队信息化建设的领导管理能力和部队信息化条件下作战的组织指挥能力以及学习创新能力，胜任通信团级指挥岗位任职需求并具有较强的发展潜力。
精干高效的指导组织。推行通信团级指挥学员导师制应基于现行编制体制，加强联合、求精干的建立指导机构。
简捷顺畅的指导关系。指导关系是指导者与指导对象之间、指导教员与机关之间、机关与系（队）之间，按照指导职能规定和指导权限划分所形成的相互关系。
严密健全的指导规范。为了规范指导活动，需要制定一系列规章制度。要明确导师制的定位、指导的目标、指导计划、指导流程、指导保障以及指导评估等等。
2.精细选择（配）流程
预先发布导学信息。开学教育期间分别发布导师、学员信息，以便于导师、学员间相互了解情况。
适时组织见面交流。开学一周后或学员对学院各方面情况有了一定的了解后，学院应安排一定的时间，组织有导学意向的导师、学员进行面对面的交流，促进相互了解，沟通指导意向。
慎重调配指导组合。在充分尊重指导教员和学员意向的基础上，学院应根据导师队伍和学员情况进行权衡调配，为每名学员明确主责导师和导师指导组，确保所有学员有最佳发展指导。未能通过双向选择达成意向的导师和学员，由学院统一协调和安排。
3.完善指导准备
指导准备是指导过程中的重要阶段，是导师制取得良好效果的保证。指导的准备工作主要包括研究有关指导文件，熟悉了解指导对象，制定指导实施计划，编写指导方案或指导法、筹措指导保障等。重点应做好以下工作：
深入了解指导对象。了解指导对象的根本途径是深入调查研究。通过指导对象所在学员队领导以及前期课程教员的情况介绍；座谈交流或一定时间直接接触；收集有关人员的情况反映；查阅指导对象课堂笔记、实践作业和学习报告等。
精心确定指导内容。导师指导的着眼点在于育人，是以岗位实践能力为牵引的融思想政治教育、品德修养、思维方式及个人习惯等一体的指导活动。核心是本专业理论的实践应用，涉及业务技能，前沿理论、重难点问题研究以及兴趣爱好、人文修养等。
周密制定指导计划。导学实施计划应根据人才培养目标、个人发展规划以及导学对象的实际情况制定。要力求清晰简明地反映出组织教学活动的总体构思，具体步骤和教学方法。
及时协调课堂教学。在导学过程中难免会与正常课堂的课程教学发生冲突，这就需要各导学组加强与机关、学员队的协调，确保一线教学与导学活动的顺利实施。导师的指导应主动给一线课堂教学让路，但这并不意味着剥夺导师的指导地位与作用；相反，应创造条件保证指导作用最大限度的发挥。
4.控制指导活动
在辩证地处理好基本教学与导师指导的关系基础上，应着重关注如何提高导师指导效益的问题，力求在任职培训的有限时间内，促进军事人才素质的全面提升。
合理安排指导时间。时间是保障导师制有效实施的重要因素。学员与导师要有严格的见面时间，而不是随意地见面。导师与学员相处的时间越长，学员的收获就越多。为了保证导师制有效推行，导师以及行政管理人员要做出努力，保证指导的时间。
灵活选用指导方式。指导的方式方法应根据导学双方的实际情况，灵活选择确定。一是交流认识。可采取漫谈的形式、随机联想而言、或通过网络互动进行交流。二是专题讨论。针对某一问题展开讨论，激辩、激思、达成共识或继续研究探讨，以拓展视野。三是科学理论研究。
适时评估督导整改。建立导师督导制度，完善导师专门评价体系，建立包括导学、导研、导实践、导养成等在内的评价指标。
二、着力提供通信团级指挥专业学员导师指导保障
通信团级指挥专业学员导师制的效益，基于以通信团级指挥岗位任职能力培养为核心的各项保障，要通过各种方法途径，为导师制的推行提供保证。
1.建强导师队伍
导师制是以导师为主体的制度。导师水平的高低决定着学员的培养质量。军事通信团级指挥任职培训导师的素质需求，是任职培训推行对应导师指导的基本前提和依据。
严格标准，选准配强。结合专业实际情况和部队切实需求，建立细化量化的导师遴选制度，对导师遴选制度予以具体化，积极倡导、严格把关，遴选一支高素质的导师队伍是导师制培养模式成功实施的关键。
着力培养，提升素质。通信团级指挥专业学员的导师在师德、师资、师能、师艺等方面有其特殊的内在需求。导师的指导应能针对教学对象、结合自身实际，运用教学技巧，力求教学效益高且影响深远。
2.优化资源保障
要始终把创设导学条件作为导学保障的根本职责。综合资源为导学作用发挥与增长学员才能铺路搭桥，加强导学科研基本设施的建设，改善教学、科研条件和手段，搞好各项服务保障，为导学发挥积极性和创造性，创造良好的工作、科研、学习环境。
要为指导导师和任职培训学员提供必要的指导条件，只有必需的条件保障到位，导学活动才能正常开展。
参考文献：
[1]夏春先.张艳.任职教育导师制——提高培训效益的有效机制[J].继续教育，2012（3）：56—58
[2]张宁.程锦房.军校本科学员导师制培养模式探讨与实践[J].海军工程大学学报，2013（4）：45—48
关键词：通信团级指挥；任职培训；导师制；推行
推行通信团级指挥专业任职培训导师制，是以通信团级指挥岗位任职能力培养为核心，具有导师资质的教员对所负责学员的专业知识学习、科学理论研究、岗位实践工作以及思想政治和工作作风等方面进行个别指导的一种育人模式与机制。
一、科学推进通信团级指挥专业学员导师指导实践
推行通信团级指挥任职培训学员导师制，应准确把握任职教育指向性强、师资素质要求高、导学互动性强、制约指导因素多、督导评估任务重等特点，立足学院的基础和条件，发挥学院职能，着眼学员的全面发展，强化自学能力、实践能力和创新能力的培养，积极推进导师指导实践。
1.健全指导机制
指向明确的指导目标。通过指导提高通信团级指挥任职培训学员部队信息化建设的领导管理能力和部队信息化条件下作战的组织指挥能力以及学习创新能力，胜任通信团级指挥岗位任职需求并具有较强的发展潜力。
精干高效的指导组织。推行通信团级指挥学员导师制应基于现行编制体制，加强联合、求精干的建立指导机构。
简捷顺畅的指导关系。指导关系是指导者与指导对象之间、指导教员与机关之间、机关与系（队）之间，按照指导职能规定和指导权限划分所形成的相互关系。
严密健全的指导规范。为了规范指导活动，需要制定一系列规章制度。要明确导师制的定位、指导的目标、指导计划、指导流程、指导保障以及指导评估等等。
2.精细选择（配）流程
预先发布导学信息。开学教育期间分别发布导师、学员信息，以便于导师、学员间相互了解情况。
适时组织见面交流。开学一周后或学员对学院各方面情况有了一定的了解后，学院应安排一定的时间，组织有导学意向的导师、学员进行面对面的交流，促进相互了解，沟通指导意向。
慎重调配指导组合。在充分尊重指导教员和学员意向的基础上，学院应根据导师队伍和学员情况进行权衡调配，为每名学员明确主责导师和导师指导组，确保所有学员有最佳发展指导。未能通过双向选择达成意向的导师和学员，由学院统一协调和安排。
3.完善指导准备
指导准备是指导过程中的重要阶段，是导师制取得良好效果的保证。指导的准备工作主要包括研究有关指导文件，熟悉了解指导对象，制定指导实施计划，编写指导方案或指导法、筹措指导保障等。重点应做好以下工作：
深入了解指导对象。了解指导对象的根本途径是深入调查研究。通过指导对象所在学员队领导以及前期课程教员的情况介绍；座谈交流或一定时间直接接触；收集有关人员的情况反映；查阅指导对象课堂笔记、实践作业和学习报告等。
精心确定指导内容。导师指导的着眼点在于育人，是以岗位实践能力为牵引的融思想政治教育、品德修养、思维方式及个人习惯等一体的指导活动。核心是本专业理论的实践应用，涉及业务技能，前沿理论、重难点问题研究以及兴趣爱好、人文修养等。
周密制定指导计划。导学实施计划应根据人才培养目标、个人发展规划以及导学对象的实际情况制定。要力求清晰简明地反映出组织教学活动的总体构思，具体步骤和教学方法。
及时协调课堂教学。在导学过程中难免会与正常课堂的课程教学发生冲突，这就需要各导学组加强与机关、学员队的协调，确保一线教学与导学活动的顺利实施。导师的指导应主动给一线课堂教学让路，但这并不意味着剥夺导师的指导地位与作用；相反，应创造条件保证指导作用最大限度的发挥。
4.控制指导活动
在辩证地处理好基本教学与导师指导的关系基础上，应着重关注如何提高导师指导效益的问题，力求在任职培训的有限时间内，促进军事人才素质的全面提升。
合理安排指导时间。时间是保障导师制有效实施的重要因素。学员与导师要有严格的见面时间，而不是随意地见面。导师与学员相处的时间越长，学员的收获就越多。为了保证导师制有效推行，导师以及行政管理人员要做出努力，保证指导的时间。
灵活选用指导方式。指导的方式方法应根据导学双方的实际情况，灵活选择确定。一是交流认识。可采取漫谈的形式、随机联想而言、或通过网络互动进行交流。二是专题讨论。针对某一问题展开讨论，激辩、激思、达成共识或继续研究探讨，以拓展视野。三是科学理论研究。
适时评估督导整改。建立导师督导制度，完善导师专门评价体系，建立包括导学、导研、导实践、导养成等在内的评价指标。
二、着力提供通信团级指挥专业学员导师指导保障
通信团级指挥专业学员导师制的效益，基于以通信团级指挥岗位任职能力培养为核心的各项保障，要通过各种方法途径，为导师制的推行提供保证。
1.建强导师队伍
导师制是以导师为主体的制度。导师水平的高低决定着学员的培养质量。军事通信团级指挥任职培训导师的素质需求，是任职培训推行对应导师指导的基本前提和依据。
严格标准，选准配强。结合专业实际情况和部队切实需求，建立细化量化的导师遴选制度，对导师遴选制度予以具体化，积极倡导、严格把关，遴选一支高素质的导师队伍是导师制培养模式成功实施的关键。
着力培养，提升素质。通信团级指挥专业学员的导师在师德、师资、师能、师艺等方面有其特殊的内在需求。导师的指导应能针对教学对象、结合自身实际，运用教学技巧，力求教学效益高且影响深远。
2.优化资源保障
要始终把创设导学条件作为导学保障的根本职责。综合资源为导学作用发挥与增长学员才能铺路搭桥，加强导学科研基本设施的建设，改善教学、科研条件和手段，搞好各项服务保障，为导学发挥积极性和创造性，创造良好的工作、科研、学习环境。
要为指导导师和任职培训学员提供必要的指导条件，只有必需的条件保障到位，导学活动才能正常开展。
参考文献：
[1]夏春先.张艳.任职教育导师制——提高培训效益的有效机制[J].继续教育，2012（3）：56—58
[2]张宁.程锦房.军校本科学员导师制培养模式探讨与实践[J].海军工程大学学报，2013（4）：45—48