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摘要：小學应该在小学阶段更加重视体育教育，以便学生提高综合能力。体育游戏是当今小学阶段下体育教学中一种重要的教学方法，许多类型的游戏可供学生提高对学习运动的兴趣。因此，本文旨在研究体育游戏在基础体育中的应用，并探索一种更能满足时代需求的体育教育模式。
关键词：小学体育;游戏教学;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-123
过度的体育练习也会伤害学生。这时，体育游戏为教师提供了很好的解决方案，基于游戏的教学方法可以有效地减轻学生在训练中的疲劳，灵活的游戏形式可以吸引学生的注意力，提高学生对体育学习兴趣。因此，小学阶段下的体育教师应积极探索游戏教育，并将体育游戏应用于自己的教育课程中。
一、小学体育游戏教学应用的意义
1、吸引学生注意力、提高学生学习兴趣
首先，游戏对于小学阶段下的学生是非常具有吸引力的一种行为。娱乐性体育游戏可帮助学生专注于体育课程的学习，使他们更多地机会参与课堂活动。这样，可以有效地提高体育老师的课堂教学效率，并帮助他们更好地完成体育课。其次，爱玩是孩子的天性，与无聊的运动训练相比，学生对游戏更感兴趣，所以说这种教育模式对小学生非常有吸引力。学生愿意接受在体育游戏中完成体育学习作业，在此过程中，他们可以享受学习运动的乐趣，因此学生可以更积极地参与体育锻炼。兴趣是学生不断学习的内在动力，培养学生学习运动的兴趣是体育教育的重要目标之一。
2、帮助教师丰富教学内容，提高教学质量
在小学阶段下的体育课中，这个问题更加明显，小学生对重复的课程内容会感到厌恶，甚至避免在课程中进行相应的运动。将体育游戏应用于小学体育课可以有效地解决这一问题，使教师能够丰富体育课的内容，并通过开展更多丰富多彩的活动来提高学生对体育学习的兴趣。体育游戏多变，灵活且具有有趣的特征，使教师能够完成教学风格的改变并提高整个教室的教学质量。
二、小学体育游戏的开展策略探究
1、科学合理的应用体育游戏
首先，体育游戏不是普通的追逐打闹，科学体育游戏的应用策略应能够在考虑到课堂乐趣的同时完成体育教学任务。为此，教师必须能够将体育游戏合理地整合到他们的教育计划中，并引导学生在体育课程中积极完成教育任务。其次，体育游戏在小学体育中的应用必须与学生的学习特点相一致。极其复杂且需要大量体育锻炼的体育游戏不适合学生在小学阶段下的学习，这会导致学生增加身体消耗，延误课程设置，甚至对学生造成身体伤害。此外，在准备体育比赛时，教师应参考学生的爱好并准备在学生中更受欢迎的体育比赛。
例如，在教师过程中，教师必须完全结合小学生的本质和需求，创新教学模式，充分发挥指导作用，建设以学生为中心的课堂。老师可以组织学生进行老鹰抓小鸡的游戏，小学生可以分组参加比赛，并通过比较哪些小组可以结束来展示学生的协作能力。并能最大限度地发挥小学生的特性，并能有效地促进学生身体能力和身心健康的发展。这样的教学模式能够有效实现学生在现阶段下对于课程知识内容的有效理解，让学生能够在课程中实现自身能力水平的发展与进步。
2、不断丰富发展体育游戏形式
体育游戏教学过程中最重要环节是体育游戏设计。体育游戏是整个教育模式的真正核心。因此，教师在小学阶段下的体育游戏应用中应重视体育游戏内容的设计，并不断发展体育游戏的形式。大多数小学阶段下的体育教师需要通过不断增强和发展体育游戏内容来改善教室的氛围，实现体育课程的灵活性与开放性。通过这种方式，可以在满足学生体育需求的同时培养他们的好奇心，并在体育比赛中展示他们的实践技能和创造力，并培养他们的爱好。因此，体育游戏的设计应适度困难，丰富多变，并随着其越来越接近学生的生活，可以拓宽学生的视野，抓住学生的兴趣，实现对学生的综合素质训练。
例如，教师可以将体育游戏与学生的日常生活之间进行紧密的衔接，使学生了解知识的实际应用，激发对知识学习的好奇心，并使学生在学习过程中受到启发。在体育保健知识的教学过程中，可以将学生分为两组，一组是受伤的，另一组被用作救护者，并且在学生受伤的背景下进行了相关的游戏。鼓励学生根据现实生活情况了解教学内容。在治疗“伤口”时，学生还间接了解伤口的愈合方法和日常生活中的急救知识，以提高学生的运动与健康知识，并训练学生将其知识应用于实际应用的能力。
3、注重课堂纪律的制定
体育游戏不仅仅是让学生玩得开心。没有严格的课堂纪律，体育比赛就会失去其自身的意义。特别是在小学阶段下实施游戏教育时，教师需要改进课堂纪律。首先，小学阶段下的学生充满活力，很难服从相应的指令条例，造成教室秩序混乱的可能性很高。其次，难以把握小学生的情绪，很多学生会干扰他人甚至干扰课堂秩序。最后，不能保证未经完整培训学生的安全，并且在游戏中四处乱跑的学生可能会伤害自己或他人。因此，需要完整的课堂纪律引导。同时，教师需要能够使用一些惩罚措施来加强对学生的约束，以便遵守纪律，在学生违反纪律时惩罚学生记住相应的纪律。通过这种方式，学生们可以在享受体育游戏乐趣的同时感受到遵守法规的重要性，以确保他们实施教育计划。
例如，教师在开展游戏过程中，首先需要针对体育游戏来做出相关的规定，以此保证体育游戏能够在课程中顺利，有效，安全的开展下去。同时为了确保教师所规定的的内容能够顺利的执行下去，可以指定合理的奖惩措施，让学生实现自身能力水平在现阶段下的有效开展。针对违反纪律的学生，教师可以指定相关的惩罚措施，而对于良好遵守纪律规定的学生，教师则需要能够及时的进行相应奖励。这样能够引导学生在课程开展中积极遵守相关的教学内容，促进学生自身行为方式的发展与进步。
综上所述，基于游戏的教学方法可以有效地减轻学生在训练中的疲劳，灵活的游戏形式可以吸引学生的注意力，提高学生对体育学习的兴趣。因此，小学阶段下的体育教师应积极探索游戏教育，并将体育游戏应用于自己的体育课程之中。
参考文献
[1]张洪才.情境教学在小学体育与健康教学活动开展中的应用探讨[J].文渊：小学版，2019（11）：71.
[2]毕忠涛.情境教学在小学体育与健康教学活动开展中的应用探讨[J].中国校外教育（上旬刊），2017（12）：157-157.
关键词：小学体育;游戏教学;策略探究
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-123
过度的体育练习也会伤害学生。这时，体育游戏为教师提供了很好的解决方案，基于游戏的教学方法可以有效地减轻学生在训练中的疲劳，灵活的游戏形式可以吸引学生的注意力，提高学生对体育学习兴趣。因此，小学阶段下的体育教师应积极探索游戏教育，并将体育游戏应用于自己的教育课程中。
一、小学体育游戏教学应用的意义
1、吸引学生注意力、提高学生学习兴趣
首先，游戏对于小学阶段下的学生是非常具有吸引力的一种行为。娱乐性体育游戏可帮助学生专注于体育课程的学习，使他们更多地机会参与课堂活动。这样，可以有效地提高体育老师的课堂教学效率，并帮助他们更好地完成体育课。其次，爱玩是孩子的天性，与无聊的运动训练相比，学生对游戏更感兴趣，所以说这种教育模式对小学生非常有吸引力。学生愿意接受在体育游戏中完成体育学习作业，在此过程中，他们可以享受学习运动的乐趣，因此学生可以更积极地参与体育锻炼。兴趣是学生不断学习的内在动力，培养学生学习运动的兴趣是体育教育的重要目标之一。
2、帮助教师丰富教学内容，提高教学质量
在小学阶段下的体育课中，这个问题更加明显，小学生对重复的课程内容会感到厌恶，甚至避免在课程中进行相应的运动。将体育游戏应用于小学体育课可以有效地解决这一问题，使教师能够丰富体育课的内容，并通过开展更多丰富多彩的活动来提高学生对体育学习的兴趣。体育游戏多变，灵活且具有有趣的特征，使教师能够完成教学风格的改变并提高整个教室的教学质量。
二、小学体育游戏的开展策略探究
1、科学合理的应用体育游戏
首先，体育游戏不是普通的追逐打闹，科学体育游戏的应用策略应能够在考虑到课堂乐趣的同时完成体育教学任务。为此，教师必须能够将体育游戏合理地整合到他们的教育计划中，并引导学生在体育课程中积极完成教育任务。其次，体育游戏在小学体育中的应用必须与学生的学习特点相一致。极其复杂且需要大量体育锻炼的体育游戏不适合学生在小学阶段下的学习，这会导致学生增加身体消耗，延误课程设置，甚至对学生造成身体伤害。此外，在准备体育比赛时，教师应参考学生的爱好并准备在学生中更受欢迎的体育比赛。
例如，在教师过程中，教师必须完全结合小学生的本质和需求，创新教学模式，充分发挥指导作用，建设以学生为中心的课堂。老师可以组织学生进行老鹰抓小鸡的游戏，小学生可以分组参加比赛，并通过比较哪些小组可以结束来展示学生的协作能力。并能最大限度地发挥小学生的特性，并能有效地促进学生身体能力和身心健康的发展。这样的教学模式能够有效实现学生在现阶段下对于课程知识内容的有效理解，让学生能够在课程中实现自身能力水平的发展与进步。
2、不断丰富发展体育游戏形式
体育游戏教学过程中最重要环节是体育游戏设计。体育游戏是整个教育模式的真正核心。因此，教师在小学阶段下的体育游戏应用中应重视体育游戏内容的设计，并不断发展体育游戏的形式。大多数小学阶段下的体育教师需要通过不断增强和发展体育游戏内容来改善教室的氛围，实现体育课程的灵活性与开放性。通过这种方式，可以在满足学生体育需求的同时培养他们的好奇心，并在体育比赛中展示他们的实践技能和创造力，并培养他们的爱好。因此，体育游戏的设计应适度困难，丰富多变，并随着其越来越接近学生的生活，可以拓宽学生的视野，抓住学生的兴趣，实现对学生的综合素质训练。
例如，教师可以将体育游戏与学生的日常生活之间进行紧密的衔接，使学生了解知识的实际应用，激发对知识学习的好奇心，并使学生在学习过程中受到启发。在体育保健知识的教学过程中，可以将学生分为两组，一组是受伤的，另一组被用作救护者，并且在学生受伤的背景下进行了相关的游戏。鼓励学生根据现实生活情况了解教学内容。在治疗“伤口”时，学生还间接了解伤口的愈合方法和日常生活中的急救知识，以提高学生的运动与健康知识，并训练学生将其知识应用于实际应用的能力。
3、注重课堂纪律的制定
体育游戏不仅仅是让学生玩得开心。没有严格的课堂纪律，体育比赛就会失去其自身的意义。特别是在小学阶段下实施游戏教育时，教师需要改进课堂纪律。首先，小学阶段下的学生充满活力，很难服从相应的指令条例，造成教室秩序混乱的可能性很高。其次，难以把握小学生的情绪，很多学生会干扰他人甚至干扰课堂秩序。最后，不能保证未经完整培训学生的安全，并且在游戏中四处乱跑的学生可能会伤害自己或他人。因此，需要完整的课堂纪律引导。同时，教师需要能够使用一些惩罚措施来加强对学生的约束，以便遵守纪律，在学生违反纪律时惩罚学生记住相应的纪律。通过这种方式，学生们可以在享受体育游戏乐趣的同时感受到遵守法规的重要性，以确保他们实施教育计划。
例如，教师在开展游戏过程中，首先需要针对体育游戏来做出相关的规定，以此保证体育游戏能够在课程中顺利，有效，安全的开展下去。同时为了确保教师所规定的的内容能够顺利的执行下去，可以指定合理的奖惩措施，让学生实现自身能力水平在现阶段下的有效开展。针对违反纪律的学生，教师可以指定相关的惩罚措施，而对于良好遵守纪律规定的学生，教师则需要能够及时的进行相应奖励。这样能够引导学生在课程开展中积极遵守相关的教学内容，促进学生自身行为方式的发展与进步。
综上所述，基于游戏的教学方法可以有效地减轻学生在训练中的疲劳，灵活的游戏形式可以吸引学生的注意力，提高学生对体育学习的兴趣。因此，小学阶段下的体育教师应积极探索游戏教育，并将体育游戏应用于自己的体育课程之中。
参考文献
[1]张洪才.情境教学在小学体育与健康教学活动开展中的应用探讨[J].文渊：小学版，2019（11）：71.
[2]毕忠涛.情境教学在小学体育与健康教学活动开展中的应用探讨[J].中国校外教育（上旬刊），2017（12）：157-157.