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摘要：教师在教育教学活动中起到主导作用，是关系到一个学校人才培养模式以及教育教学成败的关键性因素。创新中职教师队伍管理关系到学校的未来发展，关系到职业教育生存与发展。因此，中职学校应该提供可行性教师队伍管理政策，以实现中等职业教育走良性发展的道路。本文围绕如何创新中职教师管理进行阐述，旨在提高学校的管理水平。
关键词：中职教师; 积极性; 管理; 建设; 学校
苏霍姆林斯基说：“热爱教育是教师工作的动力。”当前，中职教师队伍管理存在诸多问题。如结构单一，文化课、专业课、实习实训指导课教师比例失调，尤其是专业课教师数量不足。其次，还存在经济欠发达地区难以留住人才等诸多问题。这就需要中职学校要创新教师队伍建设制度，从管理的角度进行多措施的培养教师、尊重教师、留住教师，并不断的提高队伍的整体水平。
1.稳定教师队伍，调动教师工作积极性
我校地处苏北，经济发展相对滞后，人们思想观念有待提高。中职学校教师队伍不稳定的因素很多，严重教师的工作积极性。如中职教师辛勤耕耘、无私奉献却得不到社会的重视，尤其是家长、领导等。由此，在一定程度上造成了中职教师队伍的不稳定，教师工作积极性受损，阻碍了职业教学质量的提升。所以，政府主管部门应该重视提升中职教师的社会地位，落实教师法教师工资不低于当地公务员等相关规定。其次，在教师职称评定与学期评先评优中，应该与普通高中教师一视同仁，使他们享受相同的待遇。另外，还要根据中职教师工作的苦、累、脏等特点，把教育教学工作放在学校工作的首位。最后，要不断的营造和谐的中职教师工作环境，不断完善实习实训基础建设，营造优良的工作环境。对于中职专业课教师而言，应该根据工作量、工作环境、工作强度等，每月给予一定的劳保补贴。这样教育行政部门落实国家相关政策与规定，确保劳保补贴及时足额发放，让中职教师感受到党和政府的关怀。
2.实行目标考核，不断优化师资力量
长期以来，中职学校师资力量不足。教师没有普通高中教师的紧迫感、优越感，学校也没有具体的考核措施。政府应该出台新政策，从制定职称评定为立足点，让所有教师有机会参加技师、高级技师的评审。同时，建立健全中职教师工作管理工作制度。要实现中职教师“双师型”达标，就应该实行目标考核制度，制定具体的规章制度来优化师资队伍。如必定期培训、分类培训等。通过目标考核，实现专业课教师技师化，文化课教师专业化。学校应该积极联系教育及劳动人事部门，不断引进高学历层次的年轻教师。通过强化目标考核，为贡献多的专业教师优先晋升为技师、高级技师，为文化课教师评定职称。中职学校应紧扣当地经济社会发展和乡村城镇化建设的脉搏，在服务为宗旨的理念引导下，不断发挥自身资源优势，积极整合各类教育资源，通过不断优化师资力量，使职业学校示范导向功能日益增强，办學质量和效益日益提高。
3.搭建成长平台，推进名师工程建设
众所周知，人才的成长与选拔需要通过平台来实现。近年来，学科带头人评定制度推动了教师队伍建设。中职学校应该建立校级学科带头人管理制度，对学科带头人进行有序的选拨与任命。同时，积极争取省、市、县等各类骨干教师、学科带头人与专家型教师的推荐。这样，才能充分发挥骨干教师的作用，也为教师的成长搭建了平台。学校应该为为骨干教师寻找专家引领，不断促进教师的理论水平的提升。近年来，中职学校“名师工作室”建设促进了教师的成长。学校应该定期举办名师展示课、名师专题研讨讲座等，以促进教育教学经验交流，让名师展示自己的实力，体现自身的教育价值。学校应该加强“名师工程”建设，充分利用校园网等信息传播，加大对教师先进事迹的宣传，以激发教师的工作积极性。积极争取当地教育主管部门对“名师”的评定工作，每学期利用效绩工资的分配来加大“名师”先进事迹的奖励力度。在职称评定制度中，让“名师”的推荐、评聘具有优先权。实践证明，“名师工程”是激励教师工作与促进教师专业发展的有效途径。
4.完善管理制度，引导教师走向成功
人力资本理论学家舒尔茨说：“人力资本的形成与创新管理存在一定的联系。”中职学校要不断的创新与完善自身的管理制度，引导教师逐步走向成功。首先，要创新学校的教师管理体制，营造良好教师成长环境。校长应该是能教书、懂教育的教师出身，学校各级领导平易近人的。作为学校领导，经常深入到教育教学一线，不应高高在上、指手画脚。而应该发挥领导模范作用，为一线教师的工作创造和谐的环境，引领教师做好教育教学工作。同时，针对新时期中职生特点，与教师共同制定教学教学方针。这样，既帮助学生走向成功，也为创新学校管理制度提供帮助。其次，要努力创建学习型教师管理制度，促进教师的可持续发展。教师要不断的强化自身的学习意识，把学习当作自身工作的一部分。通过有计划、有目的、有规律地学习活动，来巩固自己的专业知识，以提高自己的专业水平。如定期上信息化的公开课、参加各种国家、省、市、县等技能大赛活动。这样，就能让教师专业得到长足的发展，从而逐步走向成功。
总之，创新教师队伍的管理直接影响到中职学校的教育教学水平。所以，学校在创新教师队伍管理的同时，要关注教师职业素养的提升。教师队伍的建设，将直接影响到学校的教育教学质量。从实际情况来看，创新教师队伍的管理与建设任重道远，需要我们不断的探索与实践。
参考文献：
[1]董丽英.中职教师职业经验与双师素养培养探析[J].才经，2017（09）.
[2]秦燕.中职学校教师队伍建设存在问题及对策[J].西部素质教育，2019（12）.
[3]黄金花.中职学校就业创业教育开展方式解读[J].课程教育研究，2017（29）.
关键词：中职教师; 积极性; 管理; 建设; 学校
苏霍姆林斯基说：“热爱教育是教师工作的动力。”当前，中职教师队伍管理存在诸多问题。如结构单一，文化课、专业课、实习实训指导课教师比例失调，尤其是专业课教师数量不足。其次，还存在经济欠发达地区难以留住人才等诸多问题。这就需要中职学校要创新教师队伍建设制度，从管理的角度进行多措施的培养教师、尊重教师、留住教师，并不断的提高队伍的整体水平。
1.稳定教师队伍，调动教师工作积极性
我校地处苏北，经济发展相对滞后，人们思想观念有待提高。中职学校教师队伍不稳定的因素很多，严重教师的工作积极性。如中职教师辛勤耕耘、无私奉献却得不到社会的重视，尤其是家长、领导等。由此，在一定程度上造成了中职教师队伍的不稳定，教师工作积极性受损，阻碍了职业教学质量的提升。所以，政府主管部门应该重视提升中职教师的社会地位，落实教师法教师工资不低于当地公务员等相关规定。其次，在教师职称评定与学期评先评优中，应该与普通高中教师一视同仁，使他们享受相同的待遇。另外，还要根据中职教师工作的苦、累、脏等特点，把教育教学工作放在学校工作的首位。最后，要不断的营造和谐的中职教师工作环境，不断完善实习实训基础建设，营造优良的工作环境。对于中职专业课教师而言，应该根据工作量、工作环境、工作强度等，每月给予一定的劳保补贴。这样教育行政部门落实国家相关政策与规定，确保劳保补贴及时足额发放，让中职教师感受到党和政府的关怀。
2.实行目标考核，不断优化师资力量
长期以来，中职学校师资力量不足。教师没有普通高中教师的紧迫感、优越感，学校也没有具体的考核措施。政府应该出台新政策，从制定职称评定为立足点，让所有教师有机会参加技师、高级技师的评审。同时，建立健全中职教师工作管理工作制度。要实现中职教师“双师型”达标，就应该实行目标考核制度，制定具体的规章制度来优化师资队伍。如必定期培训、分类培训等。通过目标考核，实现专业课教师技师化，文化课教师专业化。学校应该积极联系教育及劳动人事部门，不断引进高学历层次的年轻教师。通过强化目标考核，为贡献多的专业教师优先晋升为技师、高级技师，为文化课教师评定职称。中职学校应紧扣当地经济社会发展和乡村城镇化建设的脉搏，在服务为宗旨的理念引导下，不断发挥自身资源优势，积极整合各类教育资源，通过不断优化师资力量，使职业学校示范导向功能日益增强，办學质量和效益日益提高。
3.搭建成长平台，推进名师工程建设
众所周知，人才的成长与选拔需要通过平台来实现。近年来，学科带头人评定制度推动了教师队伍建设。中职学校应该建立校级学科带头人管理制度，对学科带头人进行有序的选拨与任命。同时，积极争取省、市、县等各类骨干教师、学科带头人与专家型教师的推荐。这样，才能充分发挥骨干教师的作用，也为教师的成长搭建了平台。学校应该为为骨干教师寻找专家引领，不断促进教师的理论水平的提升。近年来，中职学校“名师工作室”建设促进了教师的成长。学校应该定期举办名师展示课、名师专题研讨讲座等，以促进教育教学经验交流，让名师展示自己的实力，体现自身的教育价值。学校应该加强“名师工程”建设，充分利用校园网等信息传播，加大对教师先进事迹的宣传，以激发教师的工作积极性。积极争取当地教育主管部门对“名师”的评定工作，每学期利用效绩工资的分配来加大“名师”先进事迹的奖励力度。在职称评定制度中，让“名师”的推荐、评聘具有优先权。实践证明，“名师工程”是激励教师工作与促进教师专业发展的有效途径。
4.完善管理制度，引导教师走向成功
人力资本理论学家舒尔茨说：“人力资本的形成与创新管理存在一定的联系。”中职学校要不断的创新与完善自身的管理制度，引导教师逐步走向成功。首先，要创新学校的教师管理体制，营造良好教师成长环境。校长应该是能教书、懂教育的教师出身，学校各级领导平易近人的。作为学校领导，经常深入到教育教学一线，不应高高在上、指手画脚。而应该发挥领导模范作用，为一线教师的工作创造和谐的环境，引领教师做好教育教学工作。同时，针对新时期中职生特点，与教师共同制定教学教学方针。这样，既帮助学生走向成功，也为创新学校管理制度提供帮助。其次，要努力创建学习型教师管理制度，促进教师的可持续发展。教师要不断的强化自身的学习意识，把学习当作自身工作的一部分。通过有计划、有目的、有规律地学习活动，来巩固自己的专业知识，以提高自己的专业水平。如定期上信息化的公开课、参加各种国家、省、市、县等技能大赛活动。这样，就能让教师专业得到长足的发展，从而逐步走向成功。
总之，创新教师队伍的管理直接影响到中职学校的教育教学水平。所以，学校在创新教师队伍管理的同时，要关注教师职业素养的提升。教师队伍的建设，将直接影响到学校的教育教学质量。从实际情况来看，创新教师队伍的管理与建设任重道远，需要我们不断的探索与实践。
参考文献：
[1]董丽英.中职教师职业经验与双师素养培养探析[J].才经，2017（09）.
[2]秦燕.中职学校教师队伍建设存在问题及对策[J].西部素质教育，2019（12）.
[3]黄金花.中职学校就业创业教育开展方式解读[J].课程教育研究，2017（29）.