目的:探讨关于医学生人文素养培养的教学策略,以便应用于医学院校医学生人文素养的教学中,从而提升我国医务人员的人文素质。方法:选取笔者所在医学院校临床医学专业的学生300名,将300名学生按照已有的学号编号,随机分为两组,观察组和对照组患者各150名学生,对照组的150名学生在为期一个学期的学习过程中接受已有的传统的人文课程教学模式所提供的人文素养知识,传统的人文课程教学模式指的是只对医学生开设关于人文素养理论知识的课程;观察组150名学生在为期一个学期的学习过程中接受新式的人文课程教学模式所提供的人文素养知识,新式的人文课程教学模式指的是对医学生开设理论知识课程的同时还对医学生开设人文社会实践课程,两组学生在学期末均进行学校举行的人文素养考核,比较两组学生的人文素养考核成绩。结果:观察组150名学生在接受新式的人文素养培养的教学策略后,考核成绩优异的有120人,总优异率为80%;对照组150名学生在接受传统的人文素养培养的教学策略后,考核成绩优异的有90人,总优异率为60%。观察组150名学生的人文素养明显高于对照组的150名学生,组间人文素养教学效果比较具有明显差异(P<0.05)。结论:新式的培养医学生人文素养的教学策略在培养、提高医学生人文素养上的教学效果明显,医学类院校在培养、提高医学生人文素养时,可以采用新式的医学生人文素养培养的教学策略,此策略能在短时间内有效提高医学生人文素养考核成绩,提高医学生人文素养,值得在医学院校大力推广。