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我们走进一所学校，感受最深的当不是学校墙壁上的口号，不是展示的荣誉奖牌，也不是丰硕的办学成果，想必是透过学校建筑形象和校园主色调所传达的办学思想和文化内涵。笔者所在的学校，也在上级主管部门的支持下，获得校园文化建设资金。通过两年的打造，学校面貌焕然一新，散发出时代气息，同时也充分展现了学校的办学理念，尤其备受关注的是校园呈现出来的色彩清新并明快的校园文化。
下面，我以厦门市松柏小学（以下简称“松小”）为例谈一谈校园文化建设的主色调的运用。
一、“松小”的主色调
1.主色调的定位根基。校园主色调的确定需要客观分析学校建筑、周围环境的协调及学校办学理念。美国天才艺术家伊利尔·沙里宁说：“让我看看你的城市色彩，我就能说出这个城市的居民在文化上追求的是什么。”
“松小”坐落在风景秀丽的■■湖东北侧，临街畔河、绿树掩映。2009年4月，学校利用后花园的一条沿湖长廊，建立了“百草园”，种植两百余种中草药，建造了一条200米长的中草药文化长廊。
“松小”根植于学校自身改革与发展的实际需要，把握学校现行或潜在的办学资源，着眼于学校过去的传统以及今天的挑战和未来的发展，2009年做出符合学校发展的战略性选择，提出“快乐发展”的办学理念。快乐发展是“以学生快乐发展为本”的教育。快乐和发展是互为动力和目标的，即让学生“在快乐中求发展”“在发展中更快乐”。校园首先是孩子们的校园，校园的布置与设计必须符合学生的“胃口”。现实中有不少学校将小学校园打造得非常精致而沉稳，博得不少领导和老师的称赞，而孩子们却对这样成熟的装饰和景致熟视无睹。
鉴于以上的分析，“松小”在2012年校园文化建设中，我们认为校园文化建设不能成了“领导、成人参观胜地”，应重视学校文化建设的主要对象——学生的色彩需求、环境需求、心理需求。所以，我们选择了能与校园建筑的外墙融合的明快、富有生机，展现现代气息的颜色——白色和绿色，作为松小校园文化的主色调，以表达内敛、平和的灰色作为辅助色。我们的校园物态文化设计，把握住了校园的主色调，不追求校园某一块的经典，追求的是整体的设计美、色调美、内涵美。
2.主色调的涵义。可以说，快乐是一种心情，快乐是一种表现形式，快乐是一种生活态度，需要我们通过一事一物、一草一木、一画一亭潜移默化的熏陶，达到润物无声的浸润。
白色——纯真、纯洁。它象征纯洁无邪，在英文中采用白色单词表述“纯洁的心灵”（a white soul）。白色又象征正直、诚实，如（1）a white spirit正直的精神；（2）white men高尚、有教养的人；（3）white hand廉洁、诚实。白色高雅纯洁，是文化中的崇尚色。
绿色——生命、生机。绿色是生命的原色，大自然的本色。绿色代表健康，使人对健康的人生与生命的活力充满无限希望。绿色，象征着快乐和愉悦的心情，这是我们实现生命价值、创造美好生活的生生不息的源泉。
校园文化主色调不仅体现在独特色彩的选择上，更重要的是强调文化内涵的创设，建筑色调是为文化色调服务的。色彩是外显的表现手段，文化才是内铸的品质灵魂。“松小”倡导的快乐不是浮夸的快乐，而是发自内心的愉悦，它不带有任何功利性。“松小”的快乐带有对未来美好的期待，充满着美丽的希望。
二、主色调的演绎
“松小”校园文化主色调的运用尽量符合6～12岁小学生的年龄特征，展现小学生活的快乐、天真烂漫，而不失小学生的好奇心、探究欲望。当然尤其要把握住在主色调的背景下，五彩斑斓的颜色适度的采用，特别要注意避免将小学校装扮成幼儿园。“松小”非常重视绿化，除了用中草药绿化、美化校园外，随处还可见富有文化气息的盆景植物。下面重点介绍“松小”校园景观，来诠释校园主色调的演绎。
“松小”logo：这是厦门基础教育界的首创。图形简洁明了，以水滴与松柏树叶为创意灵感设计的图形。“上善若水”，水拥有包容万物、滋润万物的美好品性。将水滴放在松树的下方，寓意教师滋养着一棵棵小树苗，使其茁壮成长，终为参天大树。整个logo的设计与“松柏终有参天时”的校训遥相呼应。
整个版面采用绿色作为主色调，学校将其做成十米多高的平面雕塑悬挂在校门上，既可当装饰，又可成为“松小”一个独特标识。
中厅文化：踏进校门就可以看见中厅。中厅面积不大，但却处在我校最显眼的位置。纵观整个中厅，采用的是白色面板，下面是白色烤漆制作的立体标语。展板是凹凸不平、错落有致特殊形状。这样的设计是为了让身材不高的小朋友，能够轻松观赏。中厅屋顶采用的是白底配上表现形态各异的校园形象人物“快快”“乐乐”。
数字乐园：这里原是一片草地。后来，学校在这里设置了一个别致的校园景观——增加了从0到9的数字，从此，它的称呼由“草地”变成了“数字乐园”。这些数字排放虽并不规矩，但色彩斑斓， 俨然一块“数字乐园导读牌”，告诉我们数字乐园的意义。
红苹果：在一棵见证“松小”办学历史的凤凰木下，我们将“快乐发展”的办学理念掩映在绿色之中，四个大字是用白色镂空玻璃钢制成，白色大字的下方是一本书，在其上方，摆放了一个红色透出光泽的苹果，它摇摇欲坠仿佛苹果“瓜熟蒂落”，在六月凤凰花开季，红苹果和红色凤凰花遥相辉映。整个设计色彩明快，富有时代感。此景观已成为六年级毕业生们合影留念的首选地方。
墙体文化：“向快乐出发”“将快乐汇聚”这两个板块，其实是学校的评价栏。“向快乐出发”板块的上半部分是高年段的，下半部分为低年段的，之所以这样分开，是考虑到低年段的同学个子比较矮小，这样方便查看。每一个年段的板块都是由一种水果的形状做成底面，板面都是白色。这里记录着每个班每一天的评价情况。“将快乐汇聚”板块一个年段一块，简洁明了地记录着每周五星班级的获得情况，周五星班级获得最多的班级就是年度校优秀中队。评价栏不仅有每天的记录，还有每周、每月、一学期的记录。这让学生们明白——只有“向快乐出发”，才能“向快乐汇聚”！
秀空间：利用高楼下的一块空地，这里原是2个班学生做广播操的地方。这个设计采用白色与绿色的巧妙搭配，让人赏心悦目。“秀空间”向全校同学发出招募启示，自愿报名，内容丰富，表现形式不限。这是给学生提供一个展现才艺、锻炼自我、享受快乐的小舞台。
校园文化主色调一方面以其充满深刻寓意的内涵激励学生成长与发展，另一方面师生们又用实际行动将校园文化主色调不断地丰富和完善。校园文化的主色调为学校的发展、内涵的提升起到不可替代的重要作用。“松小”的校园物态文化建设就是结合色彩心理学确定“白与绿”主色调，和一些明快清新色彩构成一道道亮丽的风景，让校园的文化氛围活跃起来，一展其独特的校园文化。
（作者单位：福建省厦门市松柏小学 责任编辑：朱蕴茝）
下面，我以厦门市松柏小学（以下简称“松小”）为例谈一谈校园文化建设的主色调的运用。
一、“松小”的主色调
1.主色调的定位根基。校园主色调的确定需要客观分析学校建筑、周围环境的协调及学校办学理念。美国天才艺术家伊利尔·沙里宁说：“让我看看你的城市色彩，我就能说出这个城市的居民在文化上追求的是什么。”
“松小”坐落在风景秀丽的■■湖东北侧，临街畔河、绿树掩映。2009年4月，学校利用后花园的一条沿湖长廊，建立了“百草园”，种植两百余种中草药，建造了一条200米长的中草药文化长廊。
“松小”根植于学校自身改革与发展的实际需要，把握学校现行或潜在的办学资源，着眼于学校过去的传统以及今天的挑战和未来的发展，2009年做出符合学校发展的战略性选择，提出“快乐发展”的办学理念。快乐发展是“以学生快乐发展为本”的教育。快乐和发展是互为动力和目标的，即让学生“在快乐中求发展”“在发展中更快乐”。校园首先是孩子们的校园，校园的布置与设计必须符合学生的“胃口”。现实中有不少学校将小学校园打造得非常精致而沉稳，博得不少领导和老师的称赞，而孩子们却对这样成熟的装饰和景致熟视无睹。
鉴于以上的分析，“松小”在2012年校园文化建设中，我们认为校园文化建设不能成了“领导、成人参观胜地”，应重视学校文化建设的主要对象——学生的色彩需求、环境需求、心理需求。所以，我们选择了能与校园建筑的外墙融合的明快、富有生机，展现现代气息的颜色——白色和绿色，作为松小校园文化的主色调，以表达内敛、平和的灰色作为辅助色。我们的校园物态文化设计，把握住了校园的主色调，不追求校园某一块的经典，追求的是整体的设计美、色调美、内涵美。
2.主色调的涵义。可以说，快乐是一种心情，快乐是一种表现形式，快乐是一种生活态度，需要我们通过一事一物、一草一木、一画一亭潜移默化的熏陶，达到润物无声的浸润。
白色——纯真、纯洁。它象征纯洁无邪，在英文中采用白色单词表述“纯洁的心灵”（a white soul）。白色又象征正直、诚实，如（1）a white spirit正直的精神；（2）white men高尚、有教养的人；（3）white hand廉洁、诚实。白色高雅纯洁，是文化中的崇尚色。
绿色——生命、生机。绿色是生命的原色，大自然的本色。绿色代表健康，使人对健康的人生与生命的活力充满无限希望。绿色，象征着快乐和愉悦的心情，这是我们实现生命价值、创造美好生活的生生不息的源泉。
校园文化主色调不仅体现在独特色彩的选择上，更重要的是强调文化内涵的创设，建筑色调是为文化色调服务的。色彩是外显的表现手段，文化才是内铸的品质灵魂。“松小”倡导的快乐不是浮夸的快乐，而是发自内心的愉悦，它不带有任何功利性。“松小”的快乐带有对未来美好的期待，充满着美丽的希望。
二、主色调的演绎
“松小”校园文化主色调的运用尽量符合6～12岁小学生的年龄特征，展现小学生活的快乐、天真烂漫，而不失小学生的好奇心、探究欲望。当然尤其要把握住在主色调的背景下，五彩斑斓的颜色适度的采用，特别要注意避免将小学校装扮成幼儿园。“松小”非常重视绿化，除了用中草药绿化、美化校园外，随处还可见富有文化气息的盆景植物。下面重点介绍“松小”校园景观，来诠释校园主色调的演绎。
“松小”logo：这是厦门基础教育界的首创。图形简洁明了，以水滴与松柏树叶为创意灵感设计的图形。“上善若水”，水拥有包容万物、滋润万物的美好品性。将水滴放在松树的下方，寓意教师滋养着一棵棵小树苗，使其茁壮成长，终为参天大树。整个logo的设计与“松柏终有参天时”的校训遥相呼应。
整个版面采用绿色作为主色调，学校将其做成十米多高的平面雕塑悬挂在校门上，既可当装饰，又可成为“松小”一个独特标识。
中厅文化：踏进校门就可以看见中厅。中厅面积不大，但却处在我校最显眼的位置。纵观整个中厅，采用的是白色面板，下面是白色烤漆制作的立体标语。展板是凹凸不平、错落有致特殊形状。这样的设计是为了让身材不高的小朋友，能够轻松观赏。中厅屋顶采用的是白底配上表现形态各异的校园形象人物“快快”“乐乐”。
数字乐园：这里原是一片草地。后来，学校在这里设置了一个别致的校园景观——增加了从0到9的数字，从此，它的称呼由“草地”变成了“数字乐园”。这些数字排放虽并不规矩，但色彩斑斓， 俨然一块“数字乐园导读牌”，告诉我们数字乐园的意义。
红苹果：在一棵见证“松小”办学历史的凤凰木下，我们将“快乐发展”的办学理念掩映在绿色之中，四个大字是用白色镂空玻璃钢制成，白色大字的下方是一本书，在其上方，摆放了一个红色透出光泽的苹果，它摇摇欲坠仿佛苹果“瓜熟蒂落”，在六月凤凰花开季，红苹果和红色凤凰花遥相辉映。整个设计色彩明快，富有时代感。此景观已成为六年级毕业生们合影留念的首选地方。
墙体文化：“向快乐出发”“将快乐汇聚”这两个板块，其实是学校的评价栏。“向快乐出发”板块的上半部分是高年段的，下半部分为低年段的，之所以这样分开，是考虑到低年段的同学个子比较矮小，这样方便查看。每一个年段的板块都是由一种水果的形状做成底面，板面都是白色。这里记录着每个班每一天的评价情况。“将快乐汇聚”板块一个年段一块，简洁明了地记录着每周五星班级的获得情况，周五星班级获得最多的班级就是年度校优秀中队。评价栏不仅有每天的记录，还有每周、每月、一学期的记录。这让学生们明白——只有“向快乐出发”，才能“向快乐汇聚”！
秀空间：利用高楼下的一块空地，这里原是2个班学生做广播操的地方。这个设计采用白色与绿色的巧妙搭配，让人赏心悦目。“秀空间”向全校同学发出招募启示，自愿报名，内容丰富，表现形式不限。这是给学生提供一个展现才艺、锻炼自我、享受快乐的小舞台。
校园文化主色调一方面以其充满深刻寓意的内涵激励学生成长与发展，另一方面师生们又用实际行动将校园文化主色调不断地丰富和完善。校园文化的主色调为学校的发展、内涵的提升起到不可替代的重要作用。“松小”的校园物态文化建设就是结合色彩心理学确定“白与绿”主色调，和一些明快清新色彩构成一道道亮丽的风景，让校园的文化氛围活跃起来，一展其独特的校园文化。
（作者单位：福建省厦门市松柏小学 责任编辑：朱蕴茝）