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摘要：幼儿园的环境是对于幼儿成长发育的重要场所之一，也是教育中比较重要的资源之一，对于幼儿园的创设我们应该从多方位入手，谨慎考虑，尤其是对于幼儿园建构区的建设。一个好的建构区可以使孩子们的智力以及脑力得到很好的开发和启蒙，在建构区内开放一些益智性的活动让孩子们参与其中既可以增加幼儿的自主能力又可以增强幼儿的创造力。
关键词：建构区的概念及作用、 具体表现、 目的与内容 、策略、解决问题
建构区是一种在幼儿园中给小朋友单独建设的一个可以容纳幼儿所使用的某些材料或工具的集动手操作台和丰富想象力与一体的活动房间区域。这个建构区主要是为了给孩子们搭建积木、拼插玩具、拼图等益智游戏而设立的。
一.关于建构区的创设我们应该明确以下几点：
1.建构区的活动内容：建构区的活动内容应该包括搭建积木活动、拼插玩具活动、拼图活动、水上玩耍活动、沙土玩耍活动等等。
2.建构区的作用及表现形式：建设区的成立在很大程度上让幼儿发挥其自身本能的创造能力，无形中增加了幼儿对于几何的空间感觉、对生活中常见的图形等有了初步的印象;在这个创立的过程中，幼儿也可以通过接触各式各样的材料及玩具等发挥自己的想象力和创造力，在这个搭配过程中逐渐培养起对美观的审查能力。
二.建构区创设时的注意事项：
1.要准备的材料：沙土池、水池、积木、拼图、画板、娃娃及衣服套装
2.设计的准则和依据：始终不忘创建时的初心，充分调查现社会对于幼儿发展的定向研究 ，理解幼儿家长的担忧和负担，了解现社会的实际情况以及大环境大背景，思考如何才可以充分科学的创设这个建构区。
3.建构区所面临的问题及缺点：
（1）.教育环境与实际环境差距大、无关联
环境是一切事物的开始，它具有指导功能。对于建构区的创设环境，应该和教育的目标相联系，应与其目标一致共同引导幼儿的能力。然而，在很多的实际实践中，教师们并没有考虑这方面的问题 ，通常是根据自己的想法和现有的方案去规划这些背景和环境，虽然有时候建构区也会被布置的多姿多彩，到处都是装饰品，但是对于他们的初衷却相差甚远。而这时的构筑区，其环境对幼儿来说促进发展的能力并不大。
（2）.空间布局不理想
不按计划自己布置的游戏区域和布局形式的不理想是导致幼儿间相互打扰和影响的一大原因，有时甚至还会影响幼儿间的交流与合作。比如说在一片空旷的构筑区域内全部铺上无空隙的地垫，那么此时所有的幼儿将会在地垫上乱爬、相互干扰甚至可能会打架。但是如果提前规划好这些问题，就可以在铺设地垫时分成很多个小的区域，这样幼儿们在爬的时候就会发现这个区域外是不可以逾越的，从而每个小宝宝都可以在自己的领域内完成自己想做的事情，既不相互干扰，又可以防止一些不必要的意外发生。
（3）.建构区装置单一化
幼儿时期对于色彩多的事物会非常喜欢并乐意去尝试，那么同样的在建构区的装饰方面，我们更应该考虑到幼儿的喜爱，将一些卡通的色彩丰富的装饰品放在建构区中，其中最特殊的一种装扮就是“DIY装扮”。DIY 在我们生活中是非常常见的，也深受人们的喜爱。通过“DIY装扮”可以让孩子们自己动手装扮自己喜欢的东西，激发出幼儿对审美的兴趣以及新鲜感。同时也可以解决设备单一的问题，满足了多幼儿单设备的尴尬问题也可以避免幼儿对活动的厌倦感，满足幼儿的需求[1]。
三.創设建构区的可行性策略
想要创设一个符合幼儿年龄特点、游戏发展水平、兴趣爱好的建构区环境，就要合理规划，认真了解市场及现状再实施安排。一个好的建构区不仅可以调节气氛，也可以促进幼儿的身心发展、让幼儿可以自发自愿的去参与到游戏并享受其中。在游戏过程中，为了防止幼儿的审美疲劳以及对游戏的厌倦感问题，我们也要定期的更换一些游戏材料和规则，让幼儿对游戏的热情始终保持兴奋。那如何有效创设建构区呢？以下是我提出的几点可行性策略：
1.在高处挂一些醒目的标志牌
在高处挂一些标志牌可以让建构区不再那么生硬冷清，挂上一些比较有趣的装饰品或铃铛等可以发出声音的东西，在风吹过时发出的声音可以充分引起幼儿的注意，也会激发出他们对声音来源的好奇心，同时这些醒目的牌子也可以提醒幼儿自己在哪个区域，清楚自己要做什么，明确游戏区在什么地方。
2.在墙面上画一些儿童主题画
“创造力来源于生活”，同样的在建构区内创设游戏所需要的灵感也不是能凭空想象出来的，都是需要现实生活中的点滴小事做源头。作为一名幼儿园老师更应该时刻保持一颗童心，积极配合孩子们可能略显幼稚的请求，要有耐心不可打骂幼儿，更不可以伤害幼儿那颗单纯的纯洁的心灵。教师也应该多鼓励幼儿，相信自己，努力实现自己想要的东西，在这个色彩斑斓的大世界上多多探险，多多观察，多多探讨感受，好好的认识这个美好的世界。
3.在地面上划分区域让幼儿自己选择
在地面上划分区域是为了让幼儿从小培养果断不犹豫的性格，有主见的自主选择自己想玩的区域并为自己选择的事情负责。在建构区的地面上画出明显的线路，可以分为几个区域，每个幼儿都要遵守规则不得逾越。在这个过程中，老师也应该引导幼儿们互相礼让，一个项目的人员过多时要引导一部分幼儿退出等待或者去玩下一个项目。
总之，玩游戏是孩子的天性，游戏是幼儿生活的主要内容，他们要在游戏中学习、在游戏中长大、在游戏中得到快乐并享受快乐。创设建构区可以有效提高孩子们的想象力和创造力，也能在真正意义上发挥游戏教育的意义。
参考文献
[1]盛欢. 有效开展幼儿区域游戏活动的对策[J]. 才智. 2016（18）：166.
关键词：建构区的概念及作用、 具体表现、 目的与内容 、策略、解决问题
建构区是一种在幼儿园中给小朋友单独建设的一个可以容纳幼儿所使用的某些材料或工具的集动手操作台和丰富想象力与一体的活动房间区域。这个建构区主要是为了给孩子们搭建积木、拼插玩具、拼图等益智游戏而设立的。
一.关于建构区的创设我们应该明确以下几点：
1.建构区的活动内容：建构区的活动内容应该包括搭建积木活动、拼插玩具活动、拼图活动、水上玩耍活动、沙土玩耍活动等等。
2.建构区的作用及表现形式：建设区的成立在很大程度上让幼儿发挥其自身本能的创造能力，无形中增加了幼儿对于几何的空间感觉、对生活中常见的图形等有了初步的印象;在这个创立的过程中，幼儿也可以通过接触各式各样的材料及玩具等发挥自己的想象力和创造力，在这个搭配过程中逐渐培养起对美观的审查能力。
二.建构区创设时的注意事项：
1.要准备的材料：沙土池、水池、积木、拼图、画板、娃娃及衣服套装
2.设计的准则和依据：始终不忘创建时的初心，充分调查现社会对于幼儿发展的定向研究 ，理解幼儿家长的担忧和负担，了解现社会的实际情况以及大环境大背景，思考如何才可以充分科学的创设这个建构区。
3.建构区所面临的问题及缺点：
（1）.教育环境与实际环境差距大、无关联
环境是一切事物的开始，它具有指导功能。对于建构区的创设环境，应该和教育的目标相联系，应与其目标一致共同引导幼儿的能力。然而，在很多的实际实践中，教师们并没有考虑这方面的问题 ，通常是根据自己的想法和现有的方案去规划这些背景和环境，虽然有时候建构区也会被布置的多姿多彩，到处都是装饰品，但是对于他们的初衷却相差甚远。而这时的构筑区，其环境对幼儿来说促进发展的能力并不大。
（2）.空间布局不理想
不按计划自己布置的游戏区域和布局形式的不理想是导致幼儿间相互打扰和影响的一大原因，有时甚至还会影响幼儿间的交流与合作。比如说在一片空旷的构筑区域内全部铺上无空隙的地垫，那么此时所有的幼儿将会在地垫上乱爬、相互干扰甚至可能会打架。但是如果提前规划好这些问题，就可以在铺设地垫时分成很多个小的区域，这样幼儿们在爬的时候就会发现这个区域外是不可以逾越的，从而每个小宝宝都可以在自己的领域内完成自己想做的事情，既不相互干扰，又可以防止一些不必要的意外发生。
（3）.建构区装置单一化
幼儿时期对于色彩多的事物会非常喜欢并乐意去尝试，那么同样的在建构区的装饰方面，我们更应该考虑到幼儿的喜爱，将一些卡通的色彩丰富的装饰品放在建构区中，其中最特殊的一种装扮就是“DIY装扮”。DIY 在我们生活中是非常常见的，也深受人们的喜爱。通过“DIY装扮”可以让孩子们自己动手装扮自己喜欢的东西，激发出幼儿对审美的兴趣以及新鲜感。同时也可以解决设备单一的问题，满足了多幼儿单设备的尴尬问题也可以避免幼儿对活动的厌倦感，满足幼儿的需求[1]。
三.創设建构区的可行性策略
想要创设一个符合幼儿年龄特点、游戏发展水平、兴趣爱好的建构区环境，就要合理规划，认真了解市场及现状再实施安排。一个好的建构区不仅可以调节气氛，也可以促进幼儿的身心发展、让幼儿可以自发自愿的去参与到游戏并享受其中。在游戏过程中，为了防止幼儿的审美疲劳以及对游戏的厌倦感问题，我们也要定期的更换一些游戏材料和规则，让幼儿对游戏的热情始终保持兴奋。那如何有效创设建构区呢？以下是我提出的几点可行性策略：
1.在高处挂一些醒目的标志牌
在高处挂一些标志牌可以让建构区不再那么生硬冷清，挂上一些比较有趣的装饰品或铃铛等可以发出声音的东西，在风吹过时发出的声音可以充分引起幼儿的注意，也会激发出他们对声音来源的好奇心，同时这些醒目的牌子也可以提醒幼儿自己在哪个区域，清楚自己要做什么，明确游戏区在什么地方。
2.在墙面上画一些儿童主题画
“创造力来源于生活”，同样的在建构区内创设游戏所需要的灵感也不是能凭空想象出来的，都是需要现实生活中的点滴小事做源头。作为一名幼儿园老师更应该时刻保持一颗童心，积极配合孩子们可能略显幼稚的请求，要有耐心不可打骂幼儿，更不可以伤害幼儿那颗单纯的纯洁的心灵。教师也应该多鼓励幼儿，相信自己，努力实现自己想要的东西，在这个色彩斑斓的大世界上多多探险，多多观察，多多探讨感受，好好的认识这个美好的世界。
3.在地面上划分区域让幼儿自己选择
在地面上划分区域是为了让幼儿从小培养果断不犹豫的性格，有主见的自主选择自己想玩的区域并为自己选择的事情负责。在建构区的地面上画出明显的线路，可以分为几个区域，每个幼儿都要遵守规则不得逾越。在这个过程中，老师也应该引导幼儿们互相礼让，一个项目的人员过多时要引导一部分幼儿退出等待或者去玩下一个项目。
总之，玩游戏是孩子的天性，游戏是幼儿生活的主要内容，他们要在游戏中学习、在游戏中长大、在游戏中得到快乐并享受快乐。创设建构区可以有效提高孩子们的想象力和创造力，也能在真正意义上发挥游戏教育的意义。
参考文献
[1]盛欢. 有效开展幼儿区域游戏活动的对策[J]. 才智. 2016（18）：166.