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体育科研是学校体育可持续发展的动力，也是提高体育教师素质和体育教学质量的重要途径。体育科研是整个科学研究中的一部分，是在体育领域中人们对未知的探索，或从知之不多、不深到知之较多、较深的主观认识上矛盾的解决，是揭示体育领域内矛盾发生发展与变化规律的创造性实践活动以及在体育活动实践中发生的新问题、新情况的探索和解决的过程。
一、体育教师体育科研能力的现状
体育教师的体育科研能力主要是指他们善于发现问题和提出问题的能力、总结工作的创新能力、实践的动手能力、组织能力与公关能力等。在工作实践中总结和亲自动手中锻炼，在组织群众活动中不断提高。目前，多数体育教师的体育科研能力目前尚处于一个比较差的状态，究其原因，主要有以下三个方面。
（一）过分重视体育教学，淡化体育科研
大多数老教师刚开始工作时，体育科研尚不成气候，当时并不重视体育科研，加上没有接受过专业的、系统的体育科研教育，所以他们的体育科研知识缺乏，理论素养不够。
（二）片面强调体育科研，忽视体育教学实践
现在的中青年體育教师过分重视体育科研，淡化体育教学。虽然他们接受过专业的、系统的体育科研教育，具有较高的体育理论水平和基本的体育科研能力，但是他们欠缺体育教学经验，理论和实践还有待磨合，虽然他们都乐于花很多的时间来进行体育科研，但是研究的力度和深度都不够，研究成果的价值也不高。
（三）具备教学和科研并举的条件，缺乏时间和精力做保障
还有一部分体育教师或多或少都接受过专业的、系统的体育科研教育和培训，而且他们也具有比较丰富的体育教学经验，具备教学和科研并举的条件，但是他们当中的多数人都是各个学校的骨干，他们肩负着学校太多的体育教学和体育训练任务，平时工作非常紧张，加上还要承受着各自家庭因素的压力，他们往往不会花太多的时间来进行体育科研，面对体育科研，他们总是习惯蜻蜓点水，缺乏时间和精力做保障，因此他们的体育科研能力也不强。
二、培养和提高体育教师体育科研能力的有效途径
（一）利用继续教育进行现代体育理论和体育科研方法的培训加强体育教师基础知识学习、扩大知识面
加强体育教师文化知识的学习，提高体育教师的基础知识水平和科技水平是搞好体育教学工作的根本大计。德国思想家莱辛曾经指出：“能作正确理论的人，也会创造。谁想创造，必须学会理论。”从某种意义上给人们以下启示：只有了解现代科技并具有较高文化知识的人，才能胜任并指导体育教学的训练工作。
（二）加强专业知识学习，提高多种能力
要成为一个优秀的体育教师，不仅需要较高的文化水平，而且必须具备合理的专业知识结构，这是提高教师科研能力的重要保证。体育教师的专业知识结构对体育教师指导训练的能力、创新能力，协调人际关系能力和科学创造能力均有良好的促进作用
（三）聘请专家、学者进行学术研讨活动
体育专家和学者不但站在了体育科研的最前沿，而且他们也具有很强的体育科研能力和丰富的体育科研经验，聘请他们来进行学术研讨，能有效的培养和提高体育教师的科研能力。
（四）在实践工作中要善于总结，养成收集、整理各种资料的习惯
体育教师长期坚持在教学第一线，有的甚至长达几十年，在实践工作中有着极其丰富的经验。这些丰富的实践经验和知识是研究工作的基础，这样研究问题，撰写论文才有实际意义。然而目前部分中小学体育教师不善于总结，多数总结也只是为了应付各类检查，不具有太大的价值。
（五）定期撰写教学心得和教学论文
定期撰写教学心得和教学论文是培养和提高体育教师体育科研能力的最好方法之一。俗话说：巧妇难为无米之炊，闭门造车是写不出好文章的，要写出一篇好的文章，体育教师就必须要学会整理、分析大量的资料，并对观点材料进行思考，要学会将理论信息资料和上课实践经验积累进行有机的整合，而且还要经过定题构思、拟定提纲、撰写草稿、修改草稿、压缩文稿和打印定稿等几个步骤。
（六）了解和懂得学校体育科研选题的依据和途径
学校体育科研实践证明，课题选择得好，对出科研成果起着决定性的作用，是学校体育科学研究准备阶段最重要的任务。而目前，部分中小学体育教师对此还不够重视或者了解不深，因此在准备进行体育科研工作时不知如何下手。因此，要想提高体育科研能力就必须了解和懂得选题的依据和途径。
（七）努力钻研，重视自学
在知识更新周期日趋缩短的今天，重视体育教师的学历就是重视体育教师知识水平的认识，已经不能适应形势发展的需要。国外有人调查当今一个人的知识只有10%是靠正规学校教育给予的，其余的90%是在以后的工作实践和职业学习获得的。一个体育工作者每年要更新15%-20%的知识。否则你将会淘汰。对一位体育教师来说，提高科学研究能力，促进知识更新的重要形式是“终身教育”，而积极钻研，重视自学，不断提高自学能力，则是“终身教育”的最主要形式。
三、体育科研能力对体育教师的重要性
具有一定的体育科研能力，已经成为现代体育教师的必备素质，体育科研能力的高低不但成为衡量体育教师个体教学能力的一个标准，也是一所学校办学成绩中的重要一环。我们体育教师应从“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”的高度认识体育科研的重要性，逐步树立“作为一个好的教育工作者既要教书育人，又要开展教育科研”的意识，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念。
总之，培养和提高体育教师自身的体育科研能力并不难，难的是我们忽视了体育科研在学校体育教育教学中的地位和作用；难的是我们对体育科研不感兴趣和不够重视；难的是我们在体育科研方面还没有起步。我坚信，只要我们从现在开始，做有心人，寻找适合的途径，主动投入和积极参与体育科研活动，我们的体育科研能力就一定能够得到很好的培养和提高。
一、体育教师体育科研能力的现状
体育教师的体育科研能力主要是指他们善于发现问题和提出问题的能力、总结工作的创新能力、实践的动手能力、组织能力与公关能力等。在工作实践中总结和亲自动手中锻炼，在组织群众活动中不断提高。目前，多数体育教师的体育科研能力目前尚处于一个比较差的状态，究其原因，主要有以下三个方面。
（一）过分重视体育教学，淡化体育科研
大多数老教师刚开始工作时，体育科研尚不成气候，当时并不重视体育科研，加上没有接受过专业的、系统的体育科研教育，所以他们的体育科研知识缺乏，理论素养不够。
（二）片面强调体育科研，忽视体育教学实践
现在的中青年體育教师过分重视体育科研，淡化体育教学。虽然他们接受过专业的、系统的体育科研教育，具有较高的体育理论水平和基本的体育科研能力，但是他们欠缺体育教学经验，理论和实践还有待磨合，虽然他们都乐于花很多的时间来进行体育科研，但是研究的力度和深度都不够，研究成果的价值也不高。
（三）具备教学和科研并举的条件，缺乏时间和精力做保障
还有一部分体育教师或多或少都接受过专业的、系统的体育科研教育和培训，而且他们也具有比较丰富的体育教学经验，具备教学和科研并举的条件，但是他们当中的多数人都是各个学校的骨干，他们肩负着学校太多的体育教学和体育训练任务，平时工作非常紧张，加上还要承受着各自家庭因素的压力，他们往往不会花太多的时间来进行体育科研，面对体育科研，他们总是习惯蜻蜓点水，缺乏时间和精力做保障，因此他们的体育科研能力也不强。
二、培养和提高体育教师体育科研能力的有效途径
（一）利用继续教育进行现代体育理论和体育科研方法的培训加强体育教师基础知识学习、扩大知识面
加强体育教师文化知识的学习，提高体育教师的基础知识水平和科技水平是搞好体育教学工作的根本大计。德国思想家莱辛曾经指出：“能作正确理论的人，也会创造。谁想创造，必须学会理论。”从某种意义上给人们以下启示：只有了解现代科技并具有较高文化知识的人，才能胜任并指导体育教学的训练工作。
（二）加强专业知识学习，提高多种能力
要成为一个优秀的体育教师，不仅需要较高的文化水平，而且必须具备合理的专业知识结构，这是提高教师科研能力的重要保证。体育教师的专业知识结构对体育教师指导训练的能力、创新能力，协调人际关系能力和科学创造能力均有良好的促进作用
（三）聘请专家、学者进行学术研讨活动
体育专家和学者不但站在了体育科研的最前沿，而且他们也具有很强的体育科研能力和丰富的体育科研经验，聘请他们来进行学术研讨，能有效的培养和提高体育教师的科研能力。
（四）在实践工作中要善于总结，养成收集、整理各种资料的习惯
体育教师长期坚持在教学第一线，有的甚至长达几十年，在实践工作中有着极其丰富的经验。这些丰富的实践经验和知识是研究工作的基础，这样研究问题，撰写论文才有实际意义。然而目前部分中小学体育教师不善于总结，多数总结也只是为了应付各类检查，不具有太大的价值。
（五）定期撰写教学心得和教学论文
定期撰写教学心得和教学论文是培养和提高体育教师体育科研能力的最好方法之一。俗话说：巧妇难为无米之炊，闭门造车是写不出好文章的，要写出一篇好的文章，体育教师就必须要学会整理、分析大量的资料，并对观点材料进行思考，要学会将理论信息资料和上课实践经验积累进行有机的整合，而且还要经过定题构思、拟定提纲、撰写草稿、修改草稿、压缩文稿和打印定稿等几个步骤。
（六）了解和懂得学校体育科研选题的依据和途径
学校体育科研实践证明，课题选择得好，对出科研成果起着决定性的作用，是学校体育科学研究准备阶段最重要的任务。而目前，部分中小学体育教师对此还不够重视或者了解不深，因此在准备进行体育科研工作时不知如何下手。因此，要想提高体育科研能力就必须了解和懂得选题的依据和途径。
（七）努力钻研，重视自学
在知识更新周期日趋缩短的今天，重视体育教师的学历就是重视体育教师知识水平的认识，已经不能适应形势发展的需要。国外有人调查当今一个人的知识只有10%是靠正规学校教育给予的，其余的90%是在以后的工作实践和职业学习获得的。一个体育工作者每年要更新15%-20%的知识。否则你将会淘汰。对一位体育教师来说，提高科学研究能力，促进知识更新的重要形式是“终身教育”，而积极钻研，重视自学，不断提高自学能力，则是“终身教育”的最主要形式。
三、体育科研能力对体育教师的重要性
具有一定的体育科研能力，已经成为现代体育教师的必备素质，体育科研能力的高低不但成为衡量体育教师个体教学能力的一个标准，也是一所学校办学成绩中的重要一环。我们体育教师应从“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”的高度认识体育科研的重要性，逐步树立“作为一个好的教育工作者既要教书育人，又要开展教育科研”的意识，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念。
总之，培养和提高体育教师自身的体育科研能力并不难，难的是我们忽视了体育科研在学校体育教育教学中的地位和作用；难的是我们对体育科研不感兴趣和不够重视；难的是我们在体育科研方面还没有起步。我坚信，只要我们从现在开始，做有心人，寻找适合的途径，主动投入和积极参与体育科研活动，我们的体育科研能力就一定能够得到很好的培养和提高。