动机是由一种目标或对象所引导、激发和维持个体活动的内在心理过程或内部动力。学习动机的激发是指在一定教学情境下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态，形成学习的积极性。动机是实现学习目标不可少的要素，只要有了动机，学习才能产生动力，即便是最微弱的动力，只要经过适当的培育，也会像一粒种子茁壮的成长，长成参天大树，结出丰硕的果实。一个学生个体是如此，一个学习班集体也是如此，整个班级的学生是否有动机决定了这个班级是否有持续发展的潜力。作为一名班主任，应该把培养班级学生的动机当作整个工作的核心。笔者以为，要激发学生的学习动机，班主任可以通过以下方法来实现。
　　树立学习目标与榜样
　　学习目标或者是人生的目标，都会对人的行为产生导向作用，具有激励的功能。班主任可以通过为整个班级设置发展的目标，然后要求学生结合班级目标确立个人的学习目标，从而激发学习动机。每个学期初，帮助每一位学生制订出切合自身实际的目标。这个目标包括整体目标和阶段性目标，还要注重在日常学习中结合学习实际及时对目标进行适当调整。如将自己的目标设计写在小纸条上，把小纸条贴在自己经常发现的位置，没事的时候看一看，以达到激励的效果。也可以请同学时常提醒自己的不足之处，督促自己的学习。每完成一个阶段的学习，便进行一次全班评议，对达成既定目标的同学进行表扬，对没有完成目标的予以批评与鼓励。
　　学生普遍具有崇拜伟人的心理倾向，并且常常有意无意地对伟人进行效仿和学习，以他们的行为作为自身学习的目标和动力。所以，在班主任工作中，多介绍伟人们的事迹，多在学生中树立班级的榜样，让他们相互学习、相互监督、互为榜样、互相驱动，以此来调动全班学生的学习积极性。
　　学会对身边事例的赏识
　　在当学生取得进步时适时给予肯定和表扬，并让学生学会赏识取得进步的人，从赏识别人中获得提高和驱动，使落后的学生有学习的目标，可以让学生们体会到学习的快乐，也可以让学生保持愉悦的心情去学习。老师的认可是每个学生所渴望的，这也是学生继续前进的动力；老师的赞赏是学生在收获成功时所需要的；老师的安慰是学生受到委屈时所给予的；老师的宽容是学生犯了错误时所能体现的；老师的鼓励是学生在受到挫折时所能得到的。学生的最大动力是来自于老师的赏识。
　　赏识激励，一方面要努力找出可赏识、可激励的地方，并且通过多种方式进行赏识激励；作为班主任，要善于实事求是地看问题，对每一个学生的优缺点给予客观准确的评价。有时，班主任的一个赏识的眼神，一个赞扬的动作，一句赞赏的话语，都会令学生终身难忘。赏识教育就像沐浴学生心田的阳光和雨露，学生健康茁壮成长，永远都需要这种特殊的养料。所以，班主任千万不要吝啬表扬、夸奖、赏识和激励。
　　适当开展竞赛活动
　　竞赛是激发学生学习积极性的有效手段。心理学研究表明：在竞赛过程中，学生的自尊心和自我求成的需要更强烈，因此能激励斗志、积极向上，充分调动学生的学习积极性，提高解决问题的能力，培养克服困难的意志，激发学习的热情。教师可举办征文、读书、书法、小发明等形式多样的学习竞赛，当然，竞赛开展必须慎重、适量，不宜过多、过滥。竞赛过多会失去激励作用，反而会造成学生情绪紧张，加重学生负担，有损学生身心健康，尤其是学习成绩差的学生会因失败而丧失信心和兴趣。为了使竞赛活动发挥实际效用最大化，又不会给学生带来不良影响，我们需要做到两点：一是内容多样化。由于每位学生的才能不一样，要尽量使每位学生都能有锻炼的机会。二是内容要以团队精神为主。要培养学生的团队精神，选择竞赛就应以团队合作为形式，让学生在竞赛中体会到协作能力和团队力量。
　　可以把学生分成几个小组，小组与小组可以以合作形式展开竞争。这种竞争方式，可以提高每个学生在竞赛中的信心，也可以讓学生体会到学习的乐趣、生活的美好，对自己的未来充满希望。老师在分小组时一定要做到公正、公平，尽量做到小组与小组之间的实力相当，公平合理。小组划分后，老师就可以把竞赛原则、注意事项、合作任务以及成绩的考评方法跟每个小组讲清楚。让学生明白，竞赛是以小组为单位的，拒绝个人英雄主义；让每个学生以小组荣誉为首任，每个成员的发挥都会影响小组的成绩，组员间的合作水平和小组所发挥的整体效能也会影响小组成绩。
　　创设“问题情境”
　　创设一种“问题情境”，即创设一种使学生产生疑问，并渴望得到答案，经过一定的努力能够得到解决的学习情境。教师所创设的“问题情境”要符合两个条件：既和学生的已有知识经验相联系，使学生有可能和条件去思考探索；又要有新的要求，使学生不能简单地利用已有知识和习惯去解决问题。教师在这种情境中引导学生积极思考，自己概括出结论，这样才能充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，引导学生积极思维，自觉探索问题的结果，从而获得理想的教学效果。
　　如何激发班级学生的进取心一直是年轻的班主任苦苦思考和探索的。班主任还要在今后的工作中积极地实践和学习，并积极地探索下去。
　　（作者单位：青海省湟源县申中乡中心学校李大小学）