【摘 要】
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创生于20世纪初期的现象学思潮广泛蔓延于西方思想学界,它以独特的欧洲风格、创造性的思维模式影响了各领域的众多学科,毫无疑问也不乏对课程领域的深远影响。通过深入探究现
【基金项目】
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辽宁省教育科学规划2014年度基地专项课题“课文理解的客观性立场”(JG14ZXY08)的研究成果
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创生于20世纪初期的现象学思潮广泛蔓延于西方思想学界,它以独特的欧洲风格、创造性的思维模式影响了各领域的众多学科,毫无疑问也不乏对课程领域的深远影响。通过深入探究现象学及其课程话语的背景、特征及局限,揭示其蕴含的深刻课程理念,旨在把握现象学课程研究的话语脉络及风格,拓宽我国课程话语的研究视域,引发对我国本土课程话语的相关思考。
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