【摘 要】
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提升语文核心素养是当前语文课堂教学改革的方向和目标.《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确高中语文核心素养和18个学习任务群,这就需要高中语文阅读教学必须转变传统教
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提升语文核心素养是当前语文课堂教学改革的方向和目标.《普通高中语文课程标准(2017年版)》明确高中语文核心素养和18个学习任务群,这就需要高中语文阅读教学必须转变传统教学观念和教学方式,引领学生充实语言学习材料,提升思维品质,提高审美水品,发展审美创造力,传承并理解人类优秀文化.从当前的理论和实践来看,群文阅读是起到这一重要作用的方式之一.
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教育的艺术从本质来说，就是激励与唤醒。在落实到课堂中，我们必当进行六大解放，将学习的自由与主动权归还给学生，在教学实践中要全方位解放学生：解放学生的头脑，促使学生想;解放学生的双手，促使学生干;解放学生的眼睛，促使学生看;解放学生的嘴巴，促使学生想说想谈;解放学生的空间，促使学生到自然界获得丰富的知识;解放学生的时间，不将学生的时间填满，不逼迫学生赶考，给学生提供空闲时间，使其消化课堂所学，学习自
随着我国教育体系的不断变革和发展，在当代初中语文教学过程中越来越重视传统文化教育。但是在实际的教学过程中老师还需要根据学生的实际情况来制定比较合理的教学策略，同时还要注重将传统文化教育以及初中语文古诗词教学融合在一起，充分发挥我国传统优秀文化的作用，进一步开展我国初中语文古诗词教学。 一、目前初中古诗词教学中存在的一些问题 众所周知，语文教学从来离不开古诗词以及作文这两大块，而在初中语文教
早在“五四”时期，蔡元培就指出了美育的重要性。2003版《语文新课程标准》指出：“语文具有重要的审美教育功能。高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。”新课改之前的语文教学偏离了美育的价值取向。新课标颁布多年，语文教学依然迷失在功利性当中，审美教育没有得到充分的重视。新版课标在培养学生健康的审美情趣、掌握正确的审
我国黄河以北地区栽培葡萄,冬季实施埋土措施,才能安全越冬。埋土耗费大量人力、物力。采用“南坡北墙沟栽培葡萄+ 塑膜覆盖的方法”(NBG葡萄栽培法)葡萄植株不埋土,可安全越
新的教育语境下，要使学生能够成为课堂的真正主人，同时又有利于提高学生学习效果和学习效率，在具体的教学中，激励是不可忽视的重要方法与途径。尤其是在小学阶段，运用激励教学方式能够让学生和教师之间的心理距离得以拉近外，更利于师生关系的和谐良好，为教学提供一个很好的人文環境。 激励教育是一种运用教育学和心理学理论知识，通过采取激励方式，驱动学生内在潜能，让学生可以实现自主化学习。激励教育方式和其它教
随着信息技术的飞速发展和日益普及，中国的教育教学已经悄然步入了云教学时代。本文就云教学和传统语文教学在教学资源、师生角色、教学设计等方面的差异进行分析和探讨，以便大家在教育教学中更好地实施云教育，提高语文教学水平，促进学生综合发展。 一、传统语文课堂教学中的特征及存在的问题 以往语文课堂教學中教师一般处于教学主体者的地位中，学生们处于被动接受知识点的学习状态，课堂教学过于枯燥及无味，无法吸
在2017版课程标准中明确指出,学生应当根据具体的交流对象,"能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中理解、分析和评价"。也就是说,与旧的课程标准对比,新
初中生的写作能力并没有达到教学所要求的标准,其所出现的问题频出,如写作素材匮乏、微写作思路具有局限性、逻辑出错等等。学生所出现的问题使得初中语文教学的运行举步维艰