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本文从学生学习的视角来看小学低段语文的朗读教学,指出当前低段朗读教学"没学会读文只会背道""没有经历语言的训练""没时间读"3个弊端。进而提出3种策略:(1)结合课文,将课程标准的要求具体化为课堂目标;(2)突出重点,让学生经历学习朗读的实践过程;(3)精心设计,让更多的学生获得朗读的机会。以期为提高小学低段语文朗读教学效果提供借鉴。