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摘要：对于如何去培养中学生语言能力的運用和学生们对日常生活中基本的认知水平提升训练最好的培养方法就是靠写作。写作也是中学生语文课程学习中一个非常重要的环节。如今写作在考试中往往占有着30%的分值，可见写作对于语文学习来说是至关重要的一项训练科目。但是往往学生们在写作文时就会感到头疼厌烦，对文章题目毫无头绪，不能将自己的感情带入文章中，使文章内容变得枯燥无味。导致阅卷老师在批改作文时对学生作文的评价较低。在通过对多年从事语文教学行业的教师们进行采访和调查，可以了解到如何提高中学生的写作水平，只有从中学生们的日常生活中进行潜移默化的培养。这样才能使中学生们习惯用笔记录生活，使文章不在枯燥乏味，从而变得多姿多彩。
关键词：中学生；作文能力；生活中培养
引言：
对中学生们的作文能力进行培养的过程中，我们最主要的目的就是让学生们在日常写作过程时可以将生活中感受的快乐和自由带入写作的情境中。比如说，学校的任课老师可以在平时假期将同学们带出校门让他们从生活和社会实践中直接获取他们在课堂上需要的写作素材。比如说，老师们可以带领学生去郊外的公园走一走；在养老院中给一些孤寡老人端端茶倒倒水；去城市中的地标建筑物或文化艺术场馆让学生们感受到艺术的氛围。只有让学生们切身体会到生活中的情境。学生们才能在写作过程中变得有话可说，将自己在参加活动时的情感，带入到作文写作过程中。这样才能使文章变的丰富多彩，使文章富含写作者的真正情感。
一、兴趣是最好的老师
俗话说得好，兴趣是最好的老师。当学生们对写作如果产生了浓烈的兴趣，那么就可以使语文教学过程中，传统的作文教学方法由被动消极的学习变为主动积极的学习。所以针对老师们在作文课上，对同学们进行作文辅导的过程中。我们教师需要着重对同学们的作文语言写作方法进行详细的讲解。由于在作文写作的过程中，需要灵活的运用各种写作技巧，并且使作文语言变得丰富多彩。那么这样就要求老师在作文课上对同学们进行作文教学的过程中，需要对各种作文写作方法进行深入浅出，生动形象的描绘和解释。通过这种方法可以使学生们在作文写作过程中，对作文写作技巧有强烈的求知欲。可以借此来激发学生对作文的写作兴趣。而且通过老师对作文进行生动形象的描述讲解，可以使学生们拿到作文题目时，就可以在大脑中迅速的回忆起自己亲身经历的一些事情，从而和作文题目达成共识。由于目前考试类的作文都是需要在一定时间内完成。所以这就需要学生们，在拿到考题时，快速的明确作文写作的意义。当教师在教学环节激发了学生们对作文的学习兴趣就可以满足目前快速写作作文这一鲜明的考试特征。利用这种高效率快节奏的训练模式就可以让中学生们在考试过程中占据更大优势。
二、课外素材的积累
在中学生的作文教学环节过程中，另一个重要的作文培养方法是学生们对写作材料的积累。中学生们的写作作文能力培养方法主要有两个来源。第一个来源于课内老师们的课堂作文技巧培训。第二个便是来源于学生们在课外对写作材料的积累。中学生们的作文写作能力通过这两个方面进行相辅相成相互促进，就可以迅速的提高中学生们的写作水平。对于课外的素材积累，可以通过广泛的阅读量，丰富学生们的课外知识水平。使学生们通过课外资料，在潜移默化中就会积累大量的写作材料，语言材料以及各种素材。并且学生通过阅读大量的名篇佳作，既可以拓展中学生们对作文领域的视野，又可以使学生在日常写作过程中，对自己的写作材料进行不断的充实和完善，不断更新自己的写作素材。在写作环节里，利用全新的素材，对文章进行点缀和修饰，就可以和其他千篇一律的文章产生鲜明的对比，是阅卷老师眼前一亮，达到出奇制胜的效果。所以说，日常的阅读积累和考场写作之二者关系是十分密切的。只有学生们在课堂外对名篇佳作进行阅读，积累实时更新的写作素材就可以在写作过程中畅快淋漓的书写自己的文章。那么具体的课外素材积累，主要有以下几种。第1种需要摘记一些名篇佳作中的名言警句以及典型事例。第2种需要对初中生写作中的优秀作品进行段落摘要。第3种就是对各种写作修辞手法进行熟练掌握和运用。
三、结束语
在目前我国初中生的基础教育阶段，我们需要对学生的作文能力训练进行更多的重视。由于目前在我国中学的语文教学环节中，作文教学是一个薄弱的项目。在教学环节过程中，不管是学生个人作文学习能力还是老师在教学过程中的方法都存在着一些尚未解决的问题。在近几年初中的升学考试中，中学生们的写作水平普遍偏低。并且中学生们对作文写作出现惧怕和厌烦心理已经成了一种普遍的现象。这就需要我们对中学生作文写作教育的传统教育观念进行改变。我们需要在作文理论教育知识和作文实践，知识方面进行不断的完善和进步。着重培养学生们对写作的兴趣，使写作过程从被动变成主动。构建一套完整的策略使中学生的作文能力得到有效的提高。
参考文献
[1]施燕清.初中生作文能力的培养[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（3）.
[2]李延梅.初中语文写作能力培养的途径分析[J].文教资料，2011（24）：83-84.
[3]姚万海.语文写作能力培养途径创新分析[J].吉林教育，2012（2）：110-110.
关键词：中学生；作文能力；生活中培养
引言：
对中学生们的作文能力进行培养的过程中，我们最主要的目的就是让学生们在日常写作过程时可以将生活中感受的快乐和自由带入写作的情境中。比如说，学校的任课老师可以在平时假期将同学们带出校门让他们从生活和社会实践中直接获取他们在课堂上需要的写作素材。比如说，老师们可以带领学生去郊外的公园走一走；在养老院中给一些孤寡老人端端茶倒倒水；去城市中的地标建筑物或文化艺术场馆让学生们感受到艺术的氛围。只有让学生们切身体会到生活中的情境。学生们才能在写作过程中变得有话可说，将自己在参加活动时的情感，带入到作文写作过程中。这样才能使文章变的丰富多彩，使文章富含写作者的真正情感。
一、兴趣是最好的老师
俗话说得好，兴趣是最好的老师。当学生们对写作如果产生了浓烈的兴趣，那么就可以使语文教学过程中，传统的作文教学方法由被动消极的学习变为主动积极的学习。所以针对老师们在作文课上，对同学们进行作文辅导的过程中。我们教师需要着重对同学们的作文语言写作方法进行详细的讲解。由于在作文写作的过程中，需要灵活的运用各种写作技巧，并且使作文语言变得丰富多彩。那么这样就要求老师在作文课上对同学们进行作文教学的过程中，需要对各种作文写作方法进行深入浅出，生动形象的描绘和解释。通过这种方法可以使学生们在作文写作过程中，对作文写作技巧有强烈的求知欲。可以借此来激发学生对作文的写作兴趣。而且通过老师对作文进行生动形象的描述讲解，可以使学生们拿到作文题目时，就可以在大脑中迅速的回忆起自己亲身经历的一些事情，从而和作文题目达成共识。由于目前考试类的作文都是需要在一定时间内完成。所以这就需要学生们，在拿到考题时，快速的明确作文写作的意义。当教师在教学环节激发了学生们对作文的学习兴趣就可以满足目前快速写作作文这一鲜明的考试特征。利用这种高效率快节奏的训练模式就可以让中学生们在考试过程中占据更大优势。
二、课外素材的积累
在中学生的作文教学环节过程中，另一个重要的作文培养方法是学生们对写作材料的积累。中学生们的写作作文能力培养方法主要有两个来源。第一个来源于课内老师们的课堂作文技巧培训。第二个便是来源于学生们在课外对写作材料的积累。中学生们的作文写作能力通过这两个方面进行相辅相成相互促进，就可以迅速的提高中学生们的写作水平。对于课外的素材积累，可以通过广泛的阅读量，丰富学生们的课外知识水平。使学生们通过课外资料，在潜移默化中就会积累大量的写作材料，语言材料以及各种素材。并且学生通过阅读大量的名篇佳作，既可以拓展中学生们对作文领域的视野，又可以使学生在日常写作过程中，对自己的写作材料进行不断的充实和完善，不断更新自己的写作素材。在写作环节里，利用全新的素材，对文章进行点缀和修饰，就可以和其他千篇一律的文章产生鲜明的对比，是阅卷老师眼前一亮，达到出奇制胜的效果。所以说，日常的阅读积累和考场写作之二者关系是十分密切的。只有学生们在课堂外对名篇佳作进行阅读，积累实时更新的写作素材就可以在写作过程中畅快淋漓的书写自己的文章。那么具体的课外素材积累，主要有以下几种。第1种需要摘记一些名篇佳作中的名言警句以及典型事例。第2种需要对初中生写作中的优秀作品进行段落摘要。第3种就是对各种写作修辞手法进行熟练掌握和运用。
三、结束语
在目前我国初中生的基础教育阶段，我们需要对学生的作文能力训练进行更多的重视。由于目前在我国中学的语文教学环节中，作文教学是一个薄弱的项目。在教学环节过程中，不管是学生个人作文学习能力还是老师在教学过程中的方法都存在着一些尚未解决的问题。在近几年初中的升学考试中，中学生们的写作水平普遍偏低。并且中学生们对作文写作出现惧怕和厌烦心理已经成了一种普遍的现象。这就需要我们对中学生作文写作教育的传统教育观念进行改变。我们需要在作文理论教育知识和作文实践，知识方面进行不断的完善和进步。着重培养学生们对写作的兴趣，使写作过程从被动变成主动。构建一套完整的策略使中学生的作文能力得到有效的提高。
参考文献
[1]施燕清.初中生作文能力的培养[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（3）.
[2]李延梅.初中语文写作能力培养的途径分析[J].文教资料，2011（24）：83-84.
[3]姚万海.语文写作能力培养途径创新分析[J].吉林教育，2012（2）：110-110.