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摘要：德育教学是现代我国基础教育体系当中的重要一环，是学生德智体美全面发展中的重要内容，也是初中班主任开展教育教学活动当中必不可少的环节。就目前的教育形式和教育理念而言，要真正实现德育教学的有效性，依然还有很长一段路要走，这需要初中班主任在班级管理与教学实践中进行探索与研究，不斷的提升自己的教学理念和教学方法，优化自己的教学资源，增强自己的管理能力，专业素养。尊重学生的主体地位，并顺应学生的思维发展规律。结合现代社会现象进行有效的德育教学。
关键词：初中班主任；德育工作；实效性；
要确保初中班主任德育教学工作的有效性，就必须要构建一个和谐的师生关系，在尽量平等友好环境中进行良性的沟通与交流。同时教师应充分掌握学生的思维特点，尊重学生的主体地位和个人情感，引导学生的个性化发展。开展初中德育教学的模式多种多样，初中班主任一定要结合现代化的教育手段和教育理念，以更具有引导性、开放性的活动，结合生活实际现象，让学生在更真实的环境中去理解和体会德育教学的真正含义，从而形成正确的思想道德及价值观念。
一、初中班主任德育工作的意义及现状
（一）初中班主任德育工作的意义
初中是学生思想成熟及身心发育的重要阶段，学生在这一时间段内开始对社会现状和生活状况有一个比较清晰和系统的认知，并在认知过程中形成自己的思维模式和理解看法。班主任在这一时期也开始承担学生全面的教育教学工作，在素质教育的支撑下，初中班主任的班级管理工作开始倾向于德育教学，重视德育在初中教学过程中的渗透。班主任与学生接触、沟通和交流的实践相对较多，因此班主任在开展德育教学工作时，学生能够更深入、全面地掌握更多的德育知识，帮助学生形成正确的思想价值观念，为学生社会适应及人际交往等综合能力的发展提供保障。
（二）初中班主任德育工作的现状
虽然目前在新课标改革之后，初中班主任的教学重点已经有了明显的调整和改进，德育工作的实效性也有了一定的提升，但是就社会发展的速度和文化发展的进程来看，目前班主任所进行的德育工作人就不足以支撑学生的长远发展，不能很好地满足学生的个性化发展需求。现阶段初中班主任德育工作中的问题主要包括：首先，班主任的教学理念和教学形式比较传统，不仅没有将学生作为主体，也不够重视学生的个性思维和情感表达。其次，班主任和学生之间有着交流障碍，两者之间存在明显的隔阂，导致德育教学的效果不佳，师生之间没有进行有效的沟通和理解。最后，班主任在德育教学过程中过于理论化和理想化，不能与时俱进，不能将理论同实际相结合，对于学生来说，教师讲解的德育知识是空洞、空泛且没有实际意义的，从而影响了学生的学习积极性。
二、初中班主任德育工作实效性思路
（一）良好的班级文化熏陶
学生在学习生活过程中总是会受到周围环境潜移默化的影响，通过建立一个良好的班级文化环境，能够为学生提供一个良好的学习氛围，从而让学生在文化的熏陶下形成正确的世界观、人生观和价值观。比如，从黑板报、班级标语、班规建设、学生榜样等方面进行搭建，帮助学生树立良好的道德观念的等。
（二）设定有效的德育目标
目标是我们进行一个项目的方向和指导，合理的目标能够掌握事件发展的主要方向，并为后续的成功创造良好的基础条件。初中班主任在开展德育工作之前，为了保证德育教学的实效性和有效性，一定要提前设定一个合理的教学目标，并针对班级的实际教学情况和教学大纲要求进行灵活调整，保证其目标高度的时效性能够得到充分的展示。同时，班主任也要积极转变自己的教学理念和教学方式，提升自己对德育工作的重视程度，将日常教育工作同德育有机结合，促进学生的全面发展。
（三）尊重学生主体及情感
学生的教育活动的主体，德育教学更是要以学生的思想逻辑发展为中心。故而初中班主任开展德育工作时，务必要重视学生的主体地位，要尊重学生的个人情感和思想表达，从而构建一个良好的师生关系，为德育工作的有效开展做铺垫。这需要班主任在德育工作中对学生保持良好的耐心、爱心、信心及真心。
（四）开展生活化实践活动
初中班主任不就应该将所有的目光集中于学生的学习成绩中，还需要多注意学生的心理状态和思想品德培养。同时，现代教育理念支撑下的德育工作要突破传统德育“假大空”的弊端，以更与时俱进、求真务实的作风将德育理论同生活实际相结合，开展多样化的德育实践活动。并且在教学过程中引进时事热点，关注社会现象，引发学生的思考和讨论。比如可以针对前段时间的校园霸凌、大学生救人身亡等案例开展话题辩论，立足于个人道德及思想阶层，展开深入的研究，促进学生正向、健康、积极的思想品德发展。
三、结论
德育是初中班主任进行管理和教育中必不可少的内容之一，是素质教育理念之下学生发展的重要因素初中班主任一定要重视德育教学的有效性，而不是仅仅局限于德育教学的基本形式和基本内容。要从本质上去引导学生了解的思想品德与个人价值观念的真正含义，从而形成正确的人生观，价值观，世界观。为学生未来的长远发展奠定扎实的理论基础。
参考文献
[1]付伟. 论新课改背景下初中班主任德育工作的实践探索研究[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.
关键词：初中班主任；德育工作；实效性；
要确保初中班主任德育教学工作的有效性，就必须要构建一个和谐的师生关系，在尽量平等友好环境中进行良性的沟通与交流。同时教师应充分掌握学生的思维特点，尊重学生的主体地位和个人情感，引导学生的个性化发展。开展初中德育教学的模式多种多样，初中班主任一定要结合现代化的教育手段和教育理念，以更具有引导性、开放性的活动，结合生活实际现象，让学生在更真实的环境中去理解和体会德育教学的真正含义，从而形成正确的思想道德及价值观念。
一、初中班主任德育工作的意义及现状
（一）初中班主任德育工作的意义
初中是学生思想成熟及身心发育的重要阶段，学生在这一时间段内开始对社会现状和生活状况有一个比较清晰和系统的认知，并在认知过程中形成自己的思维模式和理解看法。班主任在这一时期也开始承担学生全面的教育教学工作，在素质教育的支撑下，初中班主任的班级管理工作开始倾向于德育教学，重视德育在初中教学过程中的渗透。班主任与学生接触、沟通和交流的实践相对较多，因此班主任在开展德育教学工作时，学生能够更深入、全面地掌握更多的德育知识，帮助学生形成正确的思想价值观念，为学生社会适应及人际交往等综合能力的发展提供保障。
（二）初中班主任德育工作的现状
虽然目前在新课标改革之后，初中班主任的教学重点已经有了明显的调整和改进，德育工作的实效性也有了一定的提升，但是就社会发展的速度和文化发展的进程来看，目前班主任所进行的德育工作人就不足以支撑学生的长远发展，不能很好地满足学生的个性化发展需求。现阶段初中班主任德育工作中的问题主要包括：首先，班主任的教学理念和教学形式比较传统，不仅没有将学生作为主体，也不够重视学生的个性思维和情感表达。其次，班主任和学生之间有着交流障碍，两者之间存在明显的隔阂，导致德育教学的效果不佳，师生之间没有进行有效的沟通和理解。最后，班主任在德育教学过程中过于理论化和理想化，不能与时俱进，不能将理论同实际相结合，对于学生来说，教师讲解的德育知识是空洞、空泛且没有实际意义的，从而影响了学生的学习积极性。
二、初中班主任德育工作实效性思路
（一）良好的班级文化熏陶
学生在学习生活过程中总是会受到周围环境潜移默化的影响，通过建立一个良好的班级文化环境，能够为学生提供一个良好的学习氛围，从而让学生在文化的熏陶下形成正确的世界观、人生观和价值观。比如，从黑板报、班级标语、班规建设、学生榜样等方面进行搭建，帮助学生树立良好的道德观念的等。
（二）设定有效的德育目标
目标是我们进行一个项目的方向和指导，合理的目标能够掌握事件发展的主要方向，并为后续的成功创造良好的基础条件。初中班主任在开展德育工作之前，为了保证德育教学的实效性和有效性，一定要提前设定一个合理的教学目标，并针对班级的实际教学情况和教学大纲要求进行灵活调整，保证其目标高度的时效性能够得到充分的展示。同时，班主任也要积极转变自己的教学理念和教学方式，提升自己对德育工作的重视程度，将日常教育工作同德育有机结合，促进学生的全面发展。
（三）尊重学生主体及情感
学生的教育活动的主体，德育教学更是要以学生的思想逻辑发展为中心。故而初中班主任开展德育工作时，务必要重视学生的主体地位，要尊重学生的个人情感和思想表达，从而构建一个良好的师生关系，为德育工作的有效开展做铺垫。这需要班主任在德育工作中对学生保持良好的耐心、爱心、信心及真心。
（四）开展生活化实践活动
初中班主任不就应该将所有的目光集中于学生的学习成绩中，还需要多注意学生的心理状态和思想品德培养。同时，现代教育理念支撑下的德育工作要突破传统德育“假大空”的弊端，以更与时俱进、求真务实的作风将德育理论同生活实际相结合，开展多样化的德育实践活动。并且在教学过程中引进时事热点，关注社会现象，引发学生的思考和讨论。比如可以针对前段时间的校园霸凌、大学生救人身亡等案例开展话题辩论，立足于个人道德及思想阶层，展开深入的研究，促进学生正向、健康、积极的思想品德发展。
三、结论
德育是初中班主任进行管理和教育中必不可少的内容之一，是素质教育理念之下学生发展的重要因素初中班主任一定要重视德育教学的有效性，而不是仅仅局限于德育教学的基本形式和基本内容。要从本质上去引导学生了解的思想品德与个人价值观念的真正含义，从而形成正确的人生观，价值观，世界观。为学生未来的长远发展奠定扎实的理论基础。
参考文献
[1]付伟. 论新课改背景下初中班主任德育工作的实践探索研究[A]. .教育理论研究（第九辑）[C].：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2019：1.