【摘 要】
：
现阶段，对素质教育和应试教育的关系的探讨大多仍局限于技术的、就教育论教育的层面上，对教育改革所需要的社会历史环境以及教育发展与社会发展的关系还缺乏足够的认识。从根本上讲，素质教育是把教育的本体性价值放在第一位，是與高度发达的现代化社会、后工业化社会相适应的一种教育理念和教育实践，也是教育永远值得追求的一种境界和理想。而应试教育则把工具性价值放在第一位，在经济不发达、生存还是第一位的社会历史阶段有一
论文部分内容阅读
现阶段，对素质教育和应试教育的关系的探讨大多仍局限于技术的、就教育论教育的层面上，对教育改革所需要的社会历史环境以及教育发展与社会发展的关系还缺乏足够的认识。从根本上讲，素质教育是把教育的本体性价值放在第一位，是與高度发达的现代化社会、后工业化社会相适应的一种教育理念和教育实践，也是教育永远值得追求的一种境界和理想。而应试教育则把工具性价值放在第一位，在经济不发达、生存还是第一位的社会历史阶段有一定的历史合理性和存在的必然性。
当前，我国社会总体上还处于社会主义现代化建设的初级阶段，应试教育向素质教育的转变，同样也需要放到这一社会历史的大背景下来看待。素质教育标明了一种教育价值观、教育理想，度量和映照出了当下教育存在的弊端，明确了教育发展的方向。素质教育的特殊内涵要求我们将素质教育的理论与实践放到战略的高度，用科学的认识指导科学的素质教育实践。
从战略的高度看素质教育，就可以回答一些从技术的、观念的甚至体制的层面上难以回答的问题。应试教育向素质教育转变要经历一个同社会转型一样的长期的过程，实施素质教育在不同的时期应有不同的重点，要分层次、分地区、分步骤、分时段来逐步实施；要把实施素质教育同本地区的社会经济发展需要及其创设的环境和条件结合起来，要把实施素质教育同教育的全方位改革结合起来……
其他文献
随着新标的实施，我们的英语课堂教学都有或多或少的变化，特别是在课堂教学活动设计上变化较大，但多数课堂教学活动表面上气氛轰轰烈烈，却仅为了活动而活动，缺乏有效性。 反思目前的课堂教学，主要存在以下几方面的问题：关注活动胜过关注语言的运用；突出活动形式的多样性，却忽略对学生学情的兼顾；注重活动情景的创设，却减少了引导学生思考的过程；重视课件设计的精巧，却忽视所设计活动的有效性；因此，应该在如何提高英
课堂教学是向学生传授知识的主要途径，如何在教学过程中体现学生的主体地位、发挥教师的主导作用，是提高课堂教学效率，也是中学物理教学所面临的重要课题。我认为，教师要精心设计教学过程，努力激发学生的学习兴趣，只有在教学过程的各个环节，有计划、有目的地，并激发起学生强烈的求知欲，才能培养学生的学习兴趣，获得令人满意的教学效果。 一、努力创设问题情境，激发学生兴趣 教学是一个不断地创设情景、引出问题、分
随着21世纪的到来，人类正向信息化的时代迈进。任何国家要想在世界竞争中立于不败之地，就必须加强本国的综合国力，而综合国力的竞争归根到底是人的素质的竞争。 素质教育是一种依据人类的发展和社会发展的实际需要，以全面提高人的基本素质为根本的，以尊重人的主体性和能动性、注重开发智慧潜能、形成健全个性为根本特征的教育。幼儿园素质教育是素质教育的基础，素质教育所重视的受教育者的身心品质培养，都必须从可塑性极
要进行历史网络课程资源开发与利用，首先必须搞清楚课程资源的概念。什么是课程资源？一种说法认为：“课程资源也称教学资源，就是课程与教学信息的来源，或者指一切对课程和教学有用的物质和人力。课程资源的根有广义与狭义之分。广义的课程资源指有利于实现课程和教学目标的各种因素；狭义的课程资源仅指形成课程与教学的直接因素来源。”另一种说法认为：“课程资源是形成课程因素来源与必要而直接的实施条件。”两种说法表述有
我们知道，每一个班级的学生知识结构是参差不齐的，这给教师的课堂教学带来了很大的负面影响。因此，教师要善于对学生的具体特点、因人而异进行因材施教，以期达到教学相长，真正让每个学生学有所得，是每位教师义不容辞的历史责任。怎样让班级的每个学生都学有所得呢？ 一、把准教学对象的基本情况是最为关键的一步 教师要分清学生有关成绩的优差，做到知己知彼是每一个教师搞好教学工作的前提和基础。因而教师要善于全面细
摘要：教学效果是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。教学效果的提高，关键是课堂教学效果的提高。教育的发展和改革，都是学校的中心工作。 关键词：教育； 教学效果； 生命； 改革； 中心工作 教学是学校的主要任务，没有教学就没有教育，没有教学就没有学校。教学效果是学校的生命，是教育的生命，关系着学校的生存和教育的发展。因此，学校的中心、核心和重点工作是如何提高教育教学效果
摘要：在新课程背景下，为了打造语文高效课堂，提高语文教学质量，作为教师必须积极思考，勇于创新，切合实际，探索出语文教学的新路子、新方法，把培养高素质人才落到实处。 关键词：新课程背景；主体；兴趣；特点；学习方式；语文素养 随着新课程改革，对语文教师又提出了更高、更新的要求。新语文课程标准中规定：“重视情感、态度、价值观的正确导向，遵循学生的身心发展的规律和语文教学规律，选择教学策略。”
教师，是人类文明的开拓者和继承者，肩负着开启民智，为社会培养人才的重大使命。因此，教师不但要重视提高自身的思想政治素质和文化素质，而且还要懂得教育的艺术，这样，才能培养出适合二十一世纪的新型人才，要达到这个目的我觉得应做到以下几点。 一、构建民主平等，互尊互爱的师生关系 一个班级的好几十名学生，由于家庭背景、社会背景、先天禀赋、兴趣、爱好、智商优劣等因素有差异，所表现出来的学习差异、品格差异自
导学案是备课组教师在充分了解课程标准的基础上，根据教材内容和知识特点，经过集体备课为学生设计的指导学生自主学习的方案。从“以学生为学习主体”这个角度出发，导学案符合学生主体性学习的需要和规律，导学案是学生自主学习的“路线图”和“方向盘”。导学案为学生的课前自学、课上互学、小组展示指明了方向，使学生的主体性和独立性不断发展和提升，让学生把学习过程中的发现、探究等认知活动突显出来，使学生真正成为学习的
目前，我国已全面实施九年制义务教育。抓好初一起点班，努力提高初中毕业生的合格率，是提高整个中学教育质量的关键。因此，重视中小学之间衔接，优化教学，从培养学生良好的学习习惯和方法入手，使学生迅速地适应中学生活，对于提高九年制义务教育质量，从而提高全民族素质有特别重要的意义。 一、做好中小学之间的衔接 学生由小学升入中学，在思想上、心理上和学习上是一个巨大的变化。他们处于从童年至青少年的过渡期，是