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摘要： 家庭的离异延伸出了单亲家庭、混合家庭，这些结构缺失型家庭的儿童，无法享受父母爱的阳光，幼小的心灵承受着家庭破碎、亲情转移、家庭暴力、社会舆论等不良环境造成的压力，在心理上存在诸多问题。作为班主任，要施展教育智慧，用爱心换回信任，用友情弥补亲情，用家访建立沟通，从而促进离异家庭儿童心理的健康成长。
关键词： 离异家庭；单亲儿童；心理健康
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0086-01
随着社会经济的发展，人们的各种行为规范和道德观念受到挑战，对婚姻的认识也发生很大的变化，离婚已是非常普遍的社会现象。由此而产生的单亲子女大量增多已成为一个不容忽视的社会问题。
我校每个班都有父母离异的孩子，这些孩子有的跟父亲生活，有的跟母亲生活，有的跟爷爷奶奶生活，有的跟外公外婆生活，还有的寄居在亲戚家里。他们大多数表现出了不同程度的心理障碍。面对这些失去了完整的爱的孩子，学校、家庭、社会应多管齐下，综合管理，形成有利于离异家庭儿童心理健康发展的优良环境。
一、离异家庭儿童的心理问题
家庭的离异延伸出了单亲家庭、混合家庭，这些结构缺失型家庭的儿童，无法正常享受父母爱的阳光，他们体会不到家庭的温暖和幸福，幼小的心灵承受着家庭破碎、亲情转移、家庭暴力、社会舆论等不良环境造成的压力，在心理上存在诸多问题，严重影响儿童身心健康发展。
1.自卑怯懦。
自卑是离异家庭儿童明显的性格缺陷。他们由于在家庭里得不到父母离异之前那种完整的亲情温暖，在学校里常常担心受老师的轻视和同学的嘲笑，社会的传统偏见和舆论又往往使得他们抬不起头。他们为父母的离异感到羞耻，觉得自己低人一等，产生了强烈的自卑心理。
他们总是默默地坐着，静静地听着，几乎看不到他们灿烂的笑容，听不到他们兴奋的“高谈阔论”。课堂上，他们不敢主动举手发言，不敢表达自己的真实想法；课间活动时，他们不敢参加集体活动，把自己作为旁观者冷冷地看着；举行比赛活动时，他们对自己缺乏信心，看不到自己的价值，不敢参加，不敢展示，总觉得自己不如别人；当有人欺负他时，逆来顺受，不敢反抗，不敢告诉家长，不敢告诉老师。他们的内心世界阴暗、冰冷，失去了儿童应有的热情和朝气，看着令人心酸。
2.孤僻敏感。
离异家庭的儿童亲眼目睹了父母的失和、冷落、争吵甚至家庭暴力。父母的整个离婚过程，残忍地让他们经历了最初的不安、紧张、惊恐到后来的怨恨，这些永远挥之不去的童年的伤痛，在他们的心里刻下了深深的烙印，使他们稚嫩的心理受到了严重的创伤，从而落下了心理不健康的“病根”。
从此，他们将自己封闭在自我的小天地里，不愿向外人袒露心迹，不愿让别人看出自己的困境。他们时常担心受到老师、同学的歧视，担心受到父母的遗弃，担心别人的嘲笑。他们的性格变得孤寂而敏感。他们不敢主动与同学交往，担心别人的拒绝，怕别人异样的眼光再次刺痛受伤的心灵。有时同学或老师一句无意的话，都会让他们思量许久，耿耿于怀。他们潜意识里觉得别人在轻视自己，伤害自己，于是自己对待同学也不够真诚，这就造成了人际交往上的障碍。
3.粗暴急躁。
一家人互相关爱、体贴、理解、信任，是孩子心理健康发展的基础。家庭的破裂，会导致家庭教育的残缺不全。离异家庭的儿童往往缺乏良好的家庭教育。处于分崩离析状态下的家庭，已经失去了和谐的家庭氛围，父母间无休止的争吵、打闹，或持续冷战，这些生活态度和处理事情的方法，对孩子的影响是潜移默化的。
有的孩子由于长期生活在争吵打骂的环境中，变得情绪暴躁而形成蛮横、粗野和冷酷的性格；还有的则可能由于父母常迁怒于孩子，经常无故殴打孩子，使孩子经常在恐惧中度日而变得神经质；有的孩子由于对家庭、父母感到失望而逐渐产生厌恶、敌视以致形成双重人格。这些消极的性格特征，必将作用于孩子与同伴的交往活动，最终影响到他们的人际交往、同伴关系，造成与人交往相处能力下降。当同伴交往中遇到问题或受到委屈时，他们往往不能采取正确的沟通方法，而采用了野蛮的语言暴力或身体伤害行为。
二、离异家庭儿童的心理健康教育
班级里每一个儿童都应该是绽放在春天里最美的花朵。他们有权利享受儿童的春天和快乐。当家庭离异的乌云笼罩孩子的心灵世界，阻碍了他们的健康成长，班主任应运用正确的教育和亲切的关怀，来弥补孩子心灵的创伤，使孩子能健康茁壮地成长。
1.用爱心换回信任。
爱，是千百年来教师手中一件亘古不变的法宝。对于缺乏爱的离异家庭的孩子来说，老师的爱就是他们黑暗中的一盏明灯，沙漠中的一片绿洲，严寒中的一盆火。老师的爱能融化他们心中的坚冰，让他们重拾生活、学习的信心。操场上课间活动时的一声招呼，教室外走廊上的一个微笑，课堂上真诚的一次表扬，都能让他们有春风拂面的温暖。
2.用友情弥补亲情。
离异家庭儿童的自卑、怯懦、孤僻、敏感等性格上的缺陷，阻碍了与同学的正常交往，不是他不想跟同学交往，而是他害怕人家的拒绝和嘲笑。因此，营造温馨的集体氛围，让他感受到集体的温暖，同学的友情，用友情弥补亲情，或许能使他从亲情缺失的困境中走出来，笑着面对生活。
3.用家访建立沟通。
家庭，是孩子成长中最重要的精神寄托，对孩子的心理健康起着不可忽视的作用。离异家庭，家长总会存在这样或那样的问题和矛盾。有的家长还沉浸在离婚的痛苦之中，还没从失败的婚姻中真正走出来。家长的心情、感情、处理事情的方式方法，都在影响着孩子的心理健康。班主任应该通过家访，和家长建立沟通，共同關注孩子的心理健康。
小学阶段，是儿童心理健康成长与发展的重要阶段，离异家庭的儿童心理是复杂多变的，会出现阳光、白云、彩虹，也会出现乌云、雷电、冰雹，我们作为老师，要真正打开儿童的心灵之窗，走进儿童的心灵世界，引导他们顺利走出心理的阴霾，促进离异家庭儿童心理的健康成长。
参考文献
[1]刘宣文主编：《心理咨询技术与应用》
[2]钟志农：《心理辅导活动课操作实务》
[3]史莉芳：《离异家庭子女心理》
[4]马健：《离异子女的心理健康教育》
[5]王金云：《离异子女的心理变化及维护》
关键词： 离异家庭；单亲儿童；心理健康
【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】2236-1879（2018）01-0086-01
随着社会经济的发展，人们的各种行为规范和道德观念受到挑战，对婚姻的认识也发生很大的变化，离婚已是非常普遍的社会现象。由此而产生的单亲子女大量增多已成为一个不容忽视的社会问题。
我校每个班都有父母离异的孩子，这些孩子有的跟父亲生活，有的跟母亲生活，有的跟爷爷奶奶生活，有的跟外公外婆生活，还有的寄居在亲戚家里。他们大多数表现出了不同程度的心理障碍。面对这些失去了完整的爱的孩子，学校、家庭、社会应多管齐下，综合管理，形成有利于离异家庭儿童心理健康发展的优良环境。
一、离异家庭儿童的心理问题
家庭的离异延伸出了单亲家庭、混合家庭，这些结构缺失型家庭的儿童，无法正常享受父母爱的阳光，他们体会不到家庭的温暖和幸福，幼小的心灵承受着家庭破碎、亲情转移、家庭暴力、社会舆论等不良环境造成的压力，在心理上存在诸多问题，严重影响儿童身心健康发展。
1.自卑怯懦。
自卑是离异家庭儿童明显的性格缺陷。他们由于在家庭里得不到父母离异之前那种完整的亲情温暖，在学校里常常担心受老师的轻视和同学的嘲笑，社会的传统偏见和舆论又往往使得他们抬不起头。他们为父母的离异感到羞耻，觉得自己低人一等，产生了强烈的自卑心理。
他们总是默默地坐着，静静地听着，几乎看不到他们灿烂的笑容，听不到他们兴奋的“高谈阔论”。课堂上，他们不敢主动举手发言，不敢表达自己的真实想法；课间活动时，他们不敢参加集体活动，把自己作为旁观者冷冷地看着；举行比赛活动时，他们对自己缺乏信心，看不到自己的价值，不敢参加，不敢展示，总觉得自己不如别人；当有人欺负他时，逆来顺受，不敢反抗，不敢告诉家长，不敢告诉老师。他们的内心世界阴暗、冰冷，失去了儿童应有的热情和朝气，看着令人心酸。
2.孤僻敏感。
离异家庭的儿童亲眼目睹了父母的失和、冷落、争吵甚至家庭暴力。父母的整个离婚过程，残忍地让他们经历了最初的不安、紧张、惊恐到后来的怨恨，这些永远挥之不去的童年的伤痛，在他们的心里刻下了深深的烙印，使他们稚嫩的心理受到了严重的创伤，从而落下了心理不健康的“病根”。
从此，他们将自己封闭在自我的小天地里，不愿向外人袒露心迹，不愿让别人看出自己的困境。他们时常担心受到老师、同学的歧视，担心受到父母的遗弃，担心别人的嘲笑。他们的性格变得孤寂而敏感。他们不敢主动与同学交往，担心别人的拒绝，怕别人异样的眼光再次刺痛受伤的心灵。有时同学或老师一句无意的话，都会让他们思量许久，耿耿于怀。他们潜意识里觉得别人在轻视自己，伤害自己，于是自己对待同学也不够真诚，这就造成了人际交往上的障碍。
3.粗暴急躁。
一家人互相关爱、体贴、理解、信任，是孩子心理健康发展的基础。家庭的破裂，会导致家庭教育的残缺不全。离异家庭的儿童往往缺乏良好的家庭教育。处于分崩离析状态下的家庭，已经失去了和谐的家庭氛围，父母间无休止的争吵、打闹，或持续冷战，这些生活态度和处理事情的方法，对孩子的影响是潜移默化的。
有的孩子由于长期生活在争吵打骂的环境中，变得情绪暴躁而形成蛮横、粗野和冷酷的性格；还有的则可能由于父母常迁怒于孩子，经常无故殴打孩子，使孩子经常在恐惧中度日而变得神经质；有的孩子由于对家庭、父母感到失望而逐渐产生厌恶、敌视以致形成双重人格。这些消极的性格特征，必将作用于孩子与同伴的交往活动，最终影响到他们的人际交往、同伴关系，造成与人交往相处能力下降。当同伴交往中遇到问题或受到委屈时，他们往往不能采取正确的沟通方法，而采用了野蛮的语言暴力或身体伤害行为。
二、离异家庭儿童的心理健康教育
班级里每一个儿童都应该是绽放在春天里最美的花朵。他们有权利享受儿童的春天和快乐。当家庭离异的乌云笼罩孩子的心灵世界，阻碍了他们的健康成长，班主任应运用正确的教育和亲切的关怀，来弥补孩子心灵的创伤，使孩子能健康茁壮地成长。
1.用爱心换回信任。
爱，是千百年来教师手中一件亘古不变的法宝。对于缺乏爱的离异家庭的孩子来说，老师的爱就是他们黑暗中的一盏明灯，沙漠中的一片绿洲，严寒中的一盆火。老师的爱能融化他们心中的坚冰，让他们重拾生活、学习的信心。操场上课间活动时的一声招呼，教室外走廊上的一个微笑，课堂上真诚的一次表扬，都能让他们有春风拂面的温暖。
2.用友情弥补亲情。
离异家庭儿童的自卑、怯懦、孤僻、敏感等性格上的缺陷，阻碍了与同学的正常交往，不是他不想跟同学交往，而是他害怕人家的拒绝和嘲笑。因此，营造温馨的集体氛围，让他感受到集体的温暖，同学的友情，用友情弥补亲情，或许能使他从亲情缺失的困境中走出来，笑着面对生活。
3.用家访建立沟通。
家庭，是孩子成长中最重要的精神寄托，对孩子的心理健康起着不可忽视的作用。离异家庭，家长总会存在这样或那样的问题和矛盾。有的家长还沉浸在离婚的痛苦之中，还没从失败的婚姻中真正走出来。家长的心情、感情、处理事情的方式方法，都在影响着孩子的心理健康。班主任应该通过家访，和家长建立沟通，共同關注孩子的心理健康。
小学阶段，是儿童心理健康成长与发展的重要阶段，离异家庭的儿童心理是复杂多变的，会出现阳光、白云、彩虹，也会出现乌云、雷电、冰雹，我们作为老师，要真正打开儿童的心灵之窗，走进儿童的心灵世界，引导他们顺利走出心理的阴霾，促进离异家庭儿童心理的健康成长。
参考文献
[1]刘宣文主编：《心理咨询技术与应用》
[2]钟志农：《心理辅导活动课操作实务》
[3]史莉芳：《离异家庭子女心理》
[4]马健：《离异子女的心理健康教育》
[5]王金云：《离异子女的心理变化及维护》