摘 要：教师专业实践能力是決定职业院校办学水平的关键因素之一，教师下企业是建设高水平的双师型教师队伍的一项重要举措，对于优化教师的能力素质结构，促进人才培养模式的转变具有十分重要的意义。
　　教育大计，教师为本，广大教师和教育工作者是推动教育事业科学发展的生力军。教师下企业实践锻炼有利于提升实践操作能力，可以让教师及时了解本专业在地方的最新进展及对人才的需求，拓宽眼界，以进一步提高教师职业教学能力。
　　一、专业教师下企业的组织模式和途径
　　1.教师下企业组织模式和制度
　　暑期教师们深入企业生产一线顶岗实践锻炼，了解了企业文化和企业的需求，检验了教师的专业知识和水平，锻炼了实践能力，教师对本职工作和专业建设有了更深、更新的认识。在实践中认真学习专业技术和专业技能。
　　（1）“3有、2带、1坚持”。“3有”即实践有计划、顶岗有目的、锻炼有收获；“2带”即带着技术下企业、带着成果回学校；“1坚持”即每天坚持岗位并写实践日志，实践结束每人交一份实践总结。
　　（2）了解了企业的业务范围、公司运作与工作环境，熟悉企业相关岗位职责与管理制度，明确企业生产组织方式和工艺流程，强化企业主业的专业知识，学习企业所应用的本专业新知识、新技能、新方法。
　　（3）认真从基层操作工作做起，做到“四不”，即不走过场、不违反企业的各项规章制度、顶岗实践期间不请假、不迟到早退。
　　2.承担技能项目任务分析
　　长沙明磊科技有限公司顶岗实践项目组团队完成了养天和大药房电子商务解决方案。该解决方案主要包括是网络营销整合推广以及网站的建设维护、美工、百度词条的建立与完善，医药行业网站、论坛的收集和信息发布，贴吧的建立、软文的撰写，相关论坛网站收集、发帖、回帖，百度知道、soso问问、天涯问吧炒作以及效果评估。在为期20天的时间内，养天和大药房在百度的知名度和访问量明显增加，网站建设的效果得到公司高层的好评。
　　二、教师下企业实践和教育教学改革关系
　　教师下企业不仅能进一步改善专业实践教学环境和条件，还能开发具有行业特色、职教特色的精品课程。把老师们在企业中完成的项目进行分解、重构。形成具有理论与实践双重价值的经典小项目，多个小项目整合成为大项目，单一培养目标整合形成综合素质培养目标。把这些精选的教学项目优化、深化，形成有行业特色、职教特色的精品课程开发。
　　三、顶岗实践对提高职业技能的效果
　　（1）顶岗实践是职业教学理念的新突破。在实践的过程中，教师普遍感受到书本知识和实际工作需求存在的距离，在教学理念上有了更深的认识。通过到企业实践，教师的实践工作能力得到了训练和提升，通过与企业人员的交流，明确了高职教育教学改革的方向。
　　（2）师资培训形式与内容的新改变。高职院校教师下企业，脚踏实地深入生产一线，使得教师培训的形式、内容有了很大的改变，在师资培训的实效性、针对性、操作性方面实现了新的突破。
　　（3）教师实践能力的新提升。教师下企业实践，一方面可了解本专业的现状和发展趋势，及时了解和掌握企业的最新技术发展和体验现实的职业岗位，提高专业技术和技能；另一方面在老师带着问题下企业向有丰富实践经验的技术人员请教的同时，可提高老师推广和应用新技术、新工艺、新方法的能力，从而实现专业教师职业技能和职业教育能力、教师实践能力的新提升。
　　（4）寻找联合办学新伙伴、开辟实习就业新渠道。教师下企业实践锻炼，不仅进一步加强了与原有联合办学企业的联系，还结交了一批新朋友：先后与中国物流湖南分公司、中磊会计师事务所湖南分所、长沙明磊科技有限公司、广东新邦物流等十多家企业初步达成联合办学意向，为实习就业新渠道的开辟做好了准备。
　　总之，下企业锻炼是教师锻炼自我、发展自我的有效途径，也是提升教育教学理念、丰富教育教学方法的好途径，为以后进一步深入推进专业的课程改革和专业建设工作作准备。教师下企业有助于校企“深度融合，订单培养”“秋去春回，工学交替”等人才培养模式，有利于提高师生操作技术和技能，有助于学习企业核心价值观，培养学生职前创新精神、诚信品质、责任意识和共赢理念，输送合格的一线专业技术人才。