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摘要：“工匠精神”是培育“大国工匠”的基础，更是让“中国制造”走向世界的关键。体育教学作为高职院校的重要组成部分之一，承担着提高学生身体素质、改善身体节能、培养学生良好生活习惯、教授运动健身机能和方法的重任。工匠精神与高职体育教学存在内在联系，希望通过本文研究能对未来体育教学工作能有一些促进作用。
关键词：工匠精神；体育教学；培育
体育教学一直是高等教育的重要组成部分之一，承担着提高学生身体素质、改善身体机能、培养学生良好生活习惯、教授运动健身节能和方法的重任。为体现现代高职教育的特色和要求，高职院校体育教学要在素质教育的基础上，注重“工匠精神”的培育，不仅要满足学生的身体发展要求，更要对学生的职业素养、职业道德、职业精神进行培育，促进体育教学与职业教学的结合。同样，“大国工匠”不仅需要精益求精的精神理念，更需要优秀的身体素质为基础。体育教学“工匠精神”的培育，不仅有利于学生综合素质的提升，更有利于现代体育教学的改革和创新。
1.体育教学中培育学生的工匠精神要从提升教师的职业道德方面入手。
工匠就是凭实力干活，想办法把手里的活干好，这就是本分。教师以教书育人为使命，不仅要传道受业解惑而且要育人为本。什么是责任简单的说责任就是分内应做之事。教育事业是先人在看，后人在用的事業，不能马虎，该出的工一点也不能省，该流的汗一滴也不能少，该花的心思一丝也不能缺。培养学生终身体育的理念，学生在学习期间学习一至两项体育运动技能是体育教师的使命。现在学生体质逐年下降、学习压力大、迷恋手机、不愿意运动，这就要求体育教师治学严谨，锐意进取不断学习新的知识和新的教学方法、组织方法等来充分调动学生的积极主动性，参与运动中体验运动的快乐，让其累并快乐着，这不仅是其工作性质的要求，也是教师职业道德修养的重要体现。
2.培育具有“工匠精神”的体育教师队伍
教师作为学生的引导者和知识的传授着，在体育教学中的重要性是不言而喻的，又因为体育活动专业性较强，因此教师的作用更加重要。培育具有“工匠精神”的教师，有利于体育教学“工匠精神”的形成，也有利于与“工匠精神”制度的建立。首先，要根据“工匠精神”的内涵改革考核评价机制，从职业道德、职业素养和职业技能这三个层次对体育教师进行考核。其次，在教师管理中引入“精益生产”理念，让教师在日常的工作和教学中感受到“工匠精神”的氛围，其次，高职院校还可以与专业特色相关的企业展开合作，给体育教师布置定期任务，到一线车间感受生产氛围，对企业的知名工匠进行访谈和交流，学习其经验。综合以上几种方式，从实践、理论的角度提升体育教师对“工匠精神”的认识并培育其“工匠精神的形成”。
3.体育教学中培育学生的工匠精神体育教师更新教学理念
根据“工匠精神 ”内涵，更新体育教学理念高职院校的体育教学理念需要根据“工匠精神”的内涵和特点进行改标，要从职业技能、职业素养、职业道德等方面进行有针对性的教学调整。充分利用有限的课时时间，发挥体育教学的多重功能，要体育的娱乐、竞技、健身、教育的多重性。其中，体育的“竞技”理念可以提升学生的创新和钻研精神，“健身”和“教育”功能则可以培养学生坚持不懈、吃苦耐劳的精神，将体育教学的这些理念与“工匠精神”结合起来，起到相互影响、相互促进的作用。同时，开展职业性的体育教学，将职业特点和体育课程有机结合起来，在提升学生身体素质的同时，相应的提升其职业技能，为成为“大国工匠”打好身体基础。
4.注重学生的品格塑造为工匠精神培养助一臂之力
如果想成为一流的匠人，品格的塑造比学习技术本身更加重要，任何一项技术只要经过无数次的反复练习都能掌握，但是对心性的培养却无法通过这种途径实现。因此对学生的心性必须落实到具体实践中。例如在体育教学开始的准备活动中，要求学生喊“刻苦锻炼、增强体质”、“顽强拼搏、奋勇前进”等口号，让这些优秀的职业素养能够进入学生的潜意识，天长日久转化为学生的实际行动。在体育教学结束部分的收还器材环节，明确告诉学生，每个器材都是帮助我们学习技术的工具，我们耐心细致的把器材收拾整齐是对他们的感谢，从而培养学生感恩的心，感恩是成为工匠精神的基础。
参考文献：
[1]梅黎明；关注细节提高队列队形教学效果[J]；体育教学；2009年05期
[2]丁士良；河北省普通本科院校体育教师科研现状调查与分析[D]；河北师范学；2011年
[3]田来；新课改背景下中小学体育教师专业发展的案例研究[D]；华东师范大学；2011年
[4]王东升；中学体育教师职业韧性研究[D]；福建师范大学；2012年
[5]李本东；教师教学实践感研究[D]；西南大学；2012年 [6]宦平；工匠精神[M] ；人力资源社会保障部；2016年
作者简介：张丽平，1983年7月，女，汉族，山东聊城人，辽宁建筑职业学院讲师，主要从事体育教育训练学。
关键词：工匠精神；体育教学；培育
体育教学一直是高等教育的重要组成部分之一，承担着提高学生身体素质、改善身体机能、培养学生良好生活习惯、教授运动健身节能和方法的重任。为体现现代高职教育的特色和要求，高职院校体育教学要在素质教育的基础上，注重“工匠精神”的培育，不仅要满足学生的身体发展要求，更要对学生的职业素养、职业道德、职业精神进行培育，促进体育教学与职业教学的结合。同样，“大国工匠”不仅需要精益求精的精神理念，更需要优秀的身体素质为基础。体育教学“工匠精神”的培育，不仅有利于学生综合素质的提升，更有利于现代体育教学的改革和创新。
1.体育教学中培育学生的工匠精神要从提升教师的职业道德方面入手。
工匠就是凭实力干活，想办法把手里的活干好，这就是本分。教师以教书育人为使命，不仅要传道受业解惑而且要育人为本。什么是责任简单的说责任就是分内应做之事。教育事业是先人在看，后人在用的事業，不能马虎，该出的工一点也不能省，该流的汗一滴也不能少，该花的心思一丝也不能缺。培养学生终身体育的理念，学生在学习期间学习一至两项体育运动技能是体育教师的使命。现在学生体质逐年下降、学习压力大、迷恋手机、不愿意运动，这就要求体育教师治学严谨，锐意进取不断学习新的知识和新的教学方法、组织方法等来充分调动学生的积极主动性，参与运动中体验运动的快乐，让其累并快乐着，这不仅是其工作性质的要求，也是教师职业道德修养的重要体现。
2.培育具有“工匠精神”的体育教师队伍
教师作为学生的引导者和知识的传授着，在体育教学中的重要性是不言而喻的，又因为体育活动专业性较强，因此教师的作用更加重要。培育具有“工匠精神”的教师，有利于体育教学“工匠精神”的形成，也有利于与“工匠精神”制度的建立。首先，要根据“工匠精神”的内涵改革考核评价机制，从职业道德、职业素养和职业技能这三个层次对体育教师进行考核。其次，在教师管理中引入“精益生产”理念，让教师在日常的工作和教学中感受到“工匠精神”的氛围，其次，高职院校还可以与专业特色相关的企业展开合作，给体育教师布置定期任务，到一线车间感受生产氛围，对企业的知名工匠进行访谈和交流，学习其经验。综合以上几种方式，从实践、理论的角度提升体育教师对“工匠精神”的认识并培育其“工匠精神的形成”。
3.体育教学中培育学生的工匠精神体育教师更新教学理念
根据“工匠精神 ”内涵，更新体育教学理念高职院校的体育教学理念需要根据“工匠精神”的内涵和特点进行改标，要从职业技能、职业素养、职业道德等方面进行有针对性的教学调整。充分利用有限的课时时间，发挥体育教学的多重功能，要体育的娱乐、竞技、健身、教育的多重性。其中，体育的“竞技”理念可以提升学生的创新和钻研精神，“健身”和“教育”功能则可以培养学生坚持不懈、吃苦耐劳的精神，将体育教学的这些理念与“工匠精神”结合起来，起到相互影响、相互促进的作用。同时，开展职业性的体育教学，将职业特点和体育课程有机结合起来，在提升学生身体素质的同时，相应的提升其职业技能，为成为“大国工匠”打好身体基础。
4.注重学生的品格塑造为工匠精神培养助一臂之力
如果想成为一流的匠人，品格的塑造比学习技术本身更加重要，任何一项技术只要经过无数次的反复练习都能掌握，但是对心性的培养却无法通过这种途径实现。因此对学生的心性必须落实到具体实践中。例如在体育教学开始的准备活动中，要求学生喊“刻苦锻炼、增强体质”、“顽强拼搏、奋勇前进”等口号，让这些优秀的职业素养能够进入学生的潜意识，天长日久转化为学生的实际行动。在体育教学结束部分的收还器材环节，明确告诉学生，每个器材都是帮助我们学习技术的工具，我们耐心细致的把器材收拾整齐是对他们的感谢，从而培养学生感恩的心，感恩是成为工匠精神的基础。
参考文献：
[1]梅黎明；关注细节提高队列队形教学效果[J]；体育教学；2009年05期
[2]丁士良；河北省普通本科院校体育教师科研现状调查与分析[D]；河北师范学；2011年
[3]田来；新课改背景下中小学体育教师专业发展的案例研究[D]；华东师范大学；2011年
[4]王东升；中学体育教师职业韧性研究[D]；福建师范大学；2012年
[5]李本东；教师教学实践感研究[D]；西南大学；2012年 [6]宦平；工匠精神[M] ；人力资源社会保障部；2016年
作者简介：张丽平，1983年7月，女，汉族，山东聊城人，辽宁建筑职业学院讲师，主要从事体育教育训练学。