论文部分内容阅读
教育机智是教师在课堂教学中面对复杂的教学情景，迅速、准确、敏捷、灵活地作出判断、处理，并保持课堂平衡的一种心理能力。它要求教师对教育情境中偶发情况做出迅速判断，及时采取得当而有效的教育措施来解决问题。教育机智对于小学英语教师尤为重要。现在小学英语老师普遍状况是一个人带了很多班集体，甚至几个年级，这样就会遇到更多的挑战：有些是学生们好奇而远离目的的提问，有的是狡黠的“考验”，有的是中断教育活动的纪律事件。在教学过程中，我们常遇到不可预设的挑战，这些挑战往往会形成尴尬局面，甚至打乱正常教学秩序。挑战越多，蕴藏的教育契机也就越多，这就要求我们善于捕捉教育契机，把一些看似不重要的事情转换成有教育意义的事情。这样才能使教育机智得以实现。那么，提高小学英语教师教育机智慧途径有哪些呢？经过多年摸索、思考，总结出一些自己的经验。
一、英语老师要善于变通，因势利导。
老师切不可生搬硬套教材，而漠视课堂生成。有一次给一年级小学生上英语课，在学单词时，我设置了一个游戏：如果哪个单词旁边有“地雷”，学生要避开它——不读！否则，“地雷”就要“轰”的一声炸到读出声的学生。不久，一个可爱的小男孩把手举得高高的，极力引起我的注意。当我询问他时，他说；“老师，我觉得‘樱桃炸弹’比地雷漂亮好玩，你为什么不画樱桃炸弹呢？也可以用‘玉米加仑炮’呀”？他话音刚落，就得到了众多的支持。我微笑着注视他们，郑重地点了点头，转身迅速地在黑板上画出一个威力无比的“玉米加仑炮”！孩子们的热情空前高涨，我又借势请自愿上来的同学画’坚果墙””樱桃炸弹”来辅助这一节课的学习。这一节课的任务圆满完成，孩子们学习的热情感染了我，也触动着我。
二、英语老师要有丰富的知识储备。
除了学习专业的知识，也要广泛涉猎非专业的知识。日常大量的学习和积累是很重要的，他们能在关键时刻转化成教育机智。如上一个案例，如果不留心小学生的生活，就不会知道“玉米加仑炮”等等是目前小孩子们最热衷的游戏“植物大战僵尸”里面的角色形象，更不可能画出它们。那就很可能是另一种情形：教师在讲台上说的口干舌燥，小学生们在下面“自娱自乐”，教者与被教者没有共同语言成为纽带，课堂效果会大打折扣。小学英语，程度上并不十分深奥，我们完全可以在学好本专业的同时，多度多思，多观察多记录。尤其是与孩子关系密切的影视、书籍、游戏等等，都是我们要重点关注和了解的。这些看似小问题，实际上架起了老师与学生沟通的桥梁，也为我们教育机智的发挥起着积累的作用。
三、英语老师要有敏锐的观察力和赏识能力。
在科普版第二册英语书Lesson 2 It’s too short 这一课的学习中，我鼓励大家用自己准备的材料自制服装。很多同学用彩色纸折叠成blouse, skirt, shirt等服装，造型各异。有一个男生有些腼腆地走上讲台，请我看看他的“dress”行不行！“啊!”我不由自主地发出一声赞叹！这是由两个彩色的条纹塑料袋做成的！红色塑料袋带是连衣裙上半部分，胸前别了一朵绿塑料袋做成的花。绿色塑料袋是连衣裙的下半部分，且用红色塑料袋做连衣裙下摆！红色塑料袋的两个“提手”是连衣裙的“吊带”，红塑料袋底部三分之一处各有两个缺口，与下面绿色塑料袋的两个把手“勾搭”在一起，竟然是一条小内裤！多么形象多么逼真多么“时尚”的服装啊！我一定要把这件“杰作”show给大家看一看！于是，我听到了这样的赞美！“How nice the dress is !” “How beautiful !” “How lovely !” “ I like it very much.” “ Is the dress for me ?”热情和欢乐洋溢在稚嫩的脸上，我突然有了“时装秀” 的想法，鼓励同学们挑选有特色的作品，在教室的“英语园地”展览！课后，我用相机拍下这些有创意的“时装”并把它们发到了学校博客上！一次普通的动手制作，给了学生不同的感受和体验，在整个动手实践的过程中，它们在思考、在改进、在发展。这不正契合了素质教育的要求吗？
四、英语老师要有一颗包容的的心，做到与学生和谐相处。
小学英语老师面对众多班集体，也就意味着面对更多个性迥异的学生，难免会遇到问题较突出的学生。作为一名老师，一定要学会克制自己的感情，遇到糟糕的事情要冷静处理，不要激化矛盾。学生在成长，思想动荡，言行失当是难免的，也是可以理解的，而我们老师作为成年人，又是师长，切不可头脑发热，失去控制。严于律己，宽以待人，是我们应该遵守的职业操守之一。越是那些看似有问题的学生，越需要关爱，这种爱往往能感化有问题的学生。一次放学的时候，我走在回家的路上，发觉有人在跟踪我。我假装快走，突然停下，回头看见是我所教的两个很调皮的学生——被大家戏称为“混世魔王”和“铜豌豆”的两个男生。他们对我住在哪里，感到很好奇。结果两人商量，放学不回家，看看我到底住在哪里。我趁机邀请他们去我家，二人又有些难为情而不肯答应，这种事是不能“发号施令”的。突然，我“痛苦”地蹲在地上，他们观望了一会儿，还是跑到我身边。因为我“崴脚”了，他们只好把我“护送”回家啦！我像招待客人一样招待他们，和他们一起参观我家的一切，甚至一起看他们关心的动漫，诉说有些学生在纪律上给我带来的苦恼，请他们帮我出主意解决问题。我相信平等的对待，能赢得学生的心。事实很快证明我的一次“小小的阴谋”收到了成效：来告状的人少了，抱怨声音少了，偶尔还会听到一些同事对他们的赞誉呢！
教育机智，无处不在。让我们在爱的前提下，主动学习，善于发现，用心去感受孩子内心的世界，用敏锐的眼光去捕捉教育的契机，巧妙应用教育机智，让教育机智贯穿于整个英语教学，焕发出我们教育的活力。
一、英语老师要善于变通，因势利导。
老师切不可生搬硬套教材，而漠视课堂生成。有一次给一年级小学生上英语课，在学单词时，我设置了一个游戏：如果哪个单词旁边有“地雷”，学生要避开它——不读！否则，“地雷”就要“轰”的一声炸到读出声的学生。不久，一个可爱的小男孩把手举得高高的，极力引起我的注意。当我询问他时，他说；“老师，我觉得‘樱桃炸弹’比地雷漂亮好玩，你为什么不画樱桃炸弹呢？也可以用‘玉米加仑炮’呀”？他话音刚落，就得到了众多的支持。我微笑着注视他们，郑重地点了点头，转身迅速地在黑板上画出一个威力无比的“玉米加仑炮”！孩子们的热情空前高涨，我又借势请自愿上来的同学画’坚果墙””樱桃炸弹”来辅助这一节课的学习。这一节课的任务圆满完成，孩子们学习的热情感染了我，也触动着我。
二、英语老师要有丰富的知识储备。
除了学习专业的知识，也要广泛涉猎非专业的知识。日常大量的学习和积累是很重要的，他们能在关键时刻转化成教育机智。如上一个案例，如果不留心小学生的生活，就不会知道“玉米加仑炮”等等是目前小孩子们最热衷的游戏“植物大战僵尸”里面的角色形象，更不可能画出它们。那就很可能是另一种情形：教师在讲台上说的口干舌燥，小学生们在下面“自娱自乐”，教者与被教者没有共同语言成为纽带，课堂效果会大打折扣。小学英语，程度上并不十分深奥，我们完全可以在学好本专业的同时，多度多思，多观察多记录。尤其是与孩子关系密切的影视、书籍、游戏等等，都是我们要重点关注和了解的。这些看似小问题，实际上架起了老师与学生沟通的桥梁，也为我们教育机智的发挥起着积累的作用。
三、英语老师要有敏锐的观察力和赏识能力。
在科普版第二册英语书Lesson 2 It’s too short 这一课的学习中，我鼓励大家用自己准备的材料自制服装。很多同学用彩色纸折叠成blouse, skirt, shirt等服装，造型各异。有一个男生有些腼腆地走上讲台，请我看看他的“dress”行不行！“啊!”我不由自主地发出一声赞叹！这是由两个彩色的条纹塑料袋做成的！红色塑料袋带是连衣裙上半部分，胸前别了一朵绿塑料袋做成的花。绿色塑料袋是连衣裙的下半部分，且用红色塑料袋做连衣裙下摆！红色塑料袋的两个“提手”是连衣裙的“吊带”，红塑料袋底部三分之一处各有两个缺口，与下面绿色塑料袋的两个把手“勾搭”在一起，竟然是一条小内裤！多么形象多么逼真多么“时尚”的服装啊！我一定要把这件“杰作”show给大家看一看！于是，我听到了这样的赞美！“How nice the dress is !” “How beautiful !” “How lovely !” “ I like it very much.” “ Is the dress for me ?”热情和欢乐洋溢在稚嫩的脸上，我突然有了“时装秀” 的想法，鼓励同学们挑选有特色的作品，在教室的“英语园地”展览！课后，我用相机拍下这些有创意的“时装”并把它们发到了学校博客上！一次普通的动手制作，给了学生不同的感受和体验，在整个动手实践的过程中，它们在思考、在改进、在发展。这不正契合了素质教育的要求吗？
四、英语老师要有一颗包容的的心，做到与学生和谐相处。
小学英语老师面对众多班集体，也就意味着面对更多个性迥异的学生，难免会遇到问题较突出的学生。作为一名老师，一定要学会克制自己的感情，遇到糟糕的事情要冷静处理，不要激化矛盾。学生在成长，思想动荡，言行失当是难免的，也是可以理解的，而我们老师作为成年人，又是师长，切不可头脑发热，失去控制。严于律己，宽以待人，是我们应该遵守的职业操守之一。越是那些看似有问题的学生，越需要关爱，这种爱往往能感化有问题的学生。一次放学的时候，我走在回家的路上，发觉有人在跟踪我。我假装快走，突然停下，回头看见是我所教的两个很调皮的学生——被大家戏称为“混世魔王”和“铜豌豆”的两个男生。他们对我住在哪里，感到很好奇。结果两人商量，放学不回家，看看我到底住在哪里。我趁机邀请他们去我家，二人又有些难为情而不肯答应，这种事是不能“发号施令”的。突然，我“痛苦”地蹲在地上，他们观望了一会儿，还是跑到我身边。因为我“崴脚”了，他们只好把我“护送”回家啦！我像招待客人一样招待他们，和他们一起参观我家的一切，甚至一起看他们关心的动漫，诉说有些学生在纪律上给我带来的苦恼，请他们帮我出主意解决问题。我相信平等的对待，能赢得学生的心。事实很快证明我的一次“小小的阴谋”收到了成效：来告状的人少了，抱怨声音少了，偶尔还会听到一些同事对他们的赞誉呢！
教育机智，无处不在。让我们在爱的前提下，主动学习，善于发现，用心去感受孩子内心的世界，用敏锐的眼光去捕捉教育的契机，巧妙应用教育机智，让教育机智贯穿于整个英语教学，焕发出我们教育的活力。