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摘 要：互联网的高速发展，创造出一种新兴的网络文化，影响着人们的生活及观念。在此虛拟空间里，网民频繁地交流，网络语言应运而生。在高职语文教育中，网络语言对学生的影响相当明显。对于这种全新的语言现象，既让人兴奋，又让人担忧，但无论何种态度，均表明这种全新的语言形式开始被人们所关注。笔者对高职语文教育中遇到的网络语言影响学生的现象，产生了探究网络语言的想法，通过社会语言学知识对网络语言进行分析，为高职语文教学提供借鉴。
关键词：社会语言学;网络语言;语言社区
一、网络语言是一种语言变体
在社会语言学中，语言变体是在分析社会语言现象时所采用的基本单位。其定义即从语音、词汇、句法特征定义语言变体。在互联网虚拟社区中，交际者的语言是分布较类似的语言项目，即语言是有相似特征的词汇、句法、语篇特征的语言代码。网络语言是网际交流的基本工具，为顺应其语境，网络语言亦发生了相应变异。
1.语音方面
与现代汉语的共同语相比，网络语言的语音中多了方言音参与，如：你吃的丝撒子嘛（四川话，是什么）、贼喜欢（东北话，很喜欢）、我蛮稀罕她的（河南话，很喜欢）。
2.词汇方面
在网络语言中，词语语素组合呈现出跟共同语不一样的形式。如：酱紫（这样子）、酿紫（那样子），在现代汉语的共同语中，这样的组合是不可能出现的。这不仅仅局限于现在方言词汇的参与，还有外来词汇的参与。例如：陪偶唠个磕叹（东北方言，说会话、聊一会儿天）;阿拉（上海方言，我）好开心;这条裤子绑（四川方言，很）紧。可见，虽然网络语言词汇形式多样，但其构成成分也只来自在普通话、方言语言材料的基础上所做的加工及改造。
3.语法方面
网络语言句子由于受英语语序干扰，或追新求异的原因，或其他原因，其出现的形式跟常规现代汉语语序不符。例如：这无涯的一场生啊（时未寒《碎空刀》经典台词）;勿忘伊妹儿我 （与英语“Don’t forget to email me”结构几乎可对应）。有时，网友为强调句子中的成分将其前置。例如：郁闷呀，我现在。有的倒装甚至还形成了约定俗成的句式。如“……先”“……都”。例如：—闪先;此贴必火，留言先;高兴死了都……
二、虚拟的语言社区
语言社区一词也是社会语言学广泛运用的术语。甘柏兹认为：“言语社区的形成是人们在频繁交往中形成的，且运用语言自成体系，与其他类似的共同体有明显差别。”布卢姆菲尔德则认为：“依靠言语相互交往的一群人，叫做一个言语社团”。拉波夫强调对语言变体须有一个相同的评价标准。
网络社区在功能、组织形式上皆有别于现实社区，不具有地域含义，而是个依赖数字化技术的“拟想空间”。在其中，虽然其参与者可能有不同的阶层、文化和社会背景，但其皆有网络交际知识、能力，能使用网络语言，并遵守一个网络交际规范。故把网络虚拟社区认为是在网络语言运用上持有共同规范的集合体，即语言社区。语言社区中的一个关键概念为交际能力。而交际能力是人在社会化过程中获得的能力，具有编码、解码能力，体现于言语行为的各方面。将虚拟社区视为言语社区，不仅在于语言方面，也在于网络交际能力方面。
网络交际参与者的交际能力并非与生俱来，而是产生在虚拟言语社区不断进行交际的过程中，同时其必须懂得如何使用电脑设备、上网以及了解所用软件的必要性能，且在全球化虚拟社区中，还须掌握英语及一些规范的网络交际礼仪。此外，为确保网络交际顺利进行及更生动有趣，交际者还须灵活掌握笑脸符号、哭泣符号等表情符号代码。同时，鉴于网络技术的原因，参与者在对话中很难找到合适的转换位置，故网络交际参与者须有网络交际连贯的能力，才能保证网络交际顺利进行。
三、结语
随着互联网的普及和发展，人们的生活方式和交往模式也发生了重大变化，网络在人际交往中占据了越来越重要的位置。网络语言是适应时代发展的产物，它有其自身存在和发展的价值。对于网络语言带来的影响，众所周知任何事物都有其两面性，网络语言对传统语言和网络生态环境确实造成了一定的负面影响。比如：不合语法规范、网络语言粗俗化、网络词语词不达意、肆意曲解词语、“零语值”话语及“无厘头”格式语句等弊端，对传统汉语言造成了一定的不良影响，特别是对语文教学带来了很大的冲击。比如学生在作文时故意甚至自鸣得意地歪曲本意或写错别字等等。但教师不能只看到其消极面，它也能起到一定的积极作用。比如前文所论，网络语言不仅丰富了现代汉语，使现代汉语更有表现力、视觉效果突出、表达形式多样化，还满足了人们张扬个性、适应快节奏的现代生活的需要等优点。对待网络语言，教师应当一分为二，辩证地看待与处理，做到扬其精华弃其糟粕。
参考文献：
[1]胡裕树.现代汉语[M].上海：上海教育出版社，1995.
[2]周旭阳.社会语言学视野中的网络语言[J].内蒙古民族大学学报（社会科学版），2006（6）.
[3]刘娟.网络语言的语法特征分析[J].内江科技，2009（10）.
关键词：社会语言学;网络语言;语言社区
一、网络语言是一种语言变体
在社会语言学中，语言变体是在分析社会语言现象时所采用的基本单位。其定义即从语音、词汇、句法特征定义语言变体。在互联网虚拟社区中，交际者的语言是分布较类似的语言项目，即语言是有相似特征的词汇、句法、语篇特征的语言代码。网络语言是网际交流的基本工具，为顺应其语境，网络语言亦发生了相应变异。
1.语音方面
与现代汉语的共同语相比，网络语言的语音中多了方言音参与，如：你吃的丝撒子嘛（四川话，是什么）、贼喜欢（东北话，很喜欢）、我蛮稀罕她的（河南话，很喜欢）。
2.词汇方面
在网络语言中，词语语素组合呈现出跟共同语不一样的形式。如：酱紫（这样子）、酿紫（那样子），在现代汉语的共同语中，这样的组合是不可能出现的。这不仅仅局限于现在方言词汇的参与，还有外来词汇的参与。例如：陪偶唠个磕叹（东北方言，说会话、聊一会儿天）;阿拉（上海方言，我）好开心;这条裤子绑（四川方言，很）紧。可见，虽然网络语言词汇形式多样，但其构成成分也只来自在普通话、方言语言材料的基础上所做的加工及改造。
3.语法方面
网络语言句子由于受英语语序干扰，或追新求异的原因，或其他原因，其出现的形式跟常规现代汉语语序不符。例如：这无涯的一场生啊（时未寒《碎空刀》经典台词）;勿忘伊妹儿我 （与英语“Don’t forget to email me”结构几乎可对应）。有时，网友为强调句子中的成分将其前置。例如：郁闷呀，我现在。有的倒装甚至还形成了约定俗成的句式。如“……先”“……都”。例如：—闪先;此贴必火，留言先;高兴死了都……
二、虚拟的语言社区
语言社区一词也是社会语言学广泛运用的术语。甘柏兹认为：“言语社区的形成是人们在频繁交往中形成的，且运用语言自成体系，与其他类似的共同体有明显差别。”布卢姆菲尔德则认为：“依靠言语相互交往的一群人，叫做一个言语社团”。拉波夫强调对语言变体须有一个相同的评价标准。
网络社区在功能、组织形式上皆有别于现实社区，不具有地域含义，而是个依赖数字化技术的“拟想空间”。在其中，虽然其参与者可能有不同的阶层、文化和社会背景，但其皆有网络交际知识、能力，能使用网络语言，并遵守一个网络交际规范。故把网络虚拟社区认为是在网络语言运用上持有共同规范的集合体，即语言社区。语言社区中的一个关键概念为交际能力。而交际能力是人在社会化过程中获得的能力，具有编码、解码能力，体现于言语行为的各方面。将虚拟社区视为言语社区，不仅在于语言方面，也在于网络交际能力方面。
网络交际参与者的交际能力并非与生俱来，而是产生在虚拟言语社区不断进行交际的过程中，同时其必须懂得如何使用电脑设备、上网以及了解所用软件的必要性能，且在全球化虚拟社区中，还须掌握英语及一些规范的网络交际礼仪。此外，为确保网络交际顺利进行及更生动有趣，交际者还须灵活掌握笑脸符号、哭泣符号等表情符号代码。同时，鉴于网络技术的原因，参与者在对话中很难找到合适的转换位置，故网络交际参与者须有网络交际连贯的能力，才能保证网络交际顺利进行。
三、结语
随着互联网的普及和发展，人们的生活方式和交往模式也发生了重大变化，网络在人际交往中占据了越来越重要的位置。网络语言是适应时代发展的产物，它有其自身存在和发展的价值。对于网络语言带来的影响，众所周知任何事物都有其两面性，网络语言对传统语言和网络生态环境确实造成了一定的负面影响。比如：不合语法规范、网络语言粗俗化、网络词语词不达意、肆意曲解词语、“零语值”话语及“无厘头”格式语句等弊端，对传统汉语言造成了一定的不良影响，特别是对语文教学带来了很大的冲击。比如学生在作文时故意甚至自鸣得意地歪曲本意或写错别字等等。但教师不能只看到其消极面，它也能起到一定的积极作用。比如前文所论，网络语言不仅丰富了现代汉语，使现代汉语更有表现力、视觉效果突出、表达形式多样化，还满足了人们张扬个性、适应快节奏的现代生活的需要等优点。对待网络语言，教师应当一分为二，辩证地看待与处理，做到扬其精华弃其糟粕。
参考文献：
[1]胡裕树.现代汉语[M].上海：上海教育出版社，1995.
[2]周旭阳.社会语言学视野中的网络语言[J].内蒙古民族大学学报（社会科学版），2006（6）.
[3]刘娟.网络语言的语法特征分析[J].内江科技，2009（10）.